AREA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: DÉCIMO
HOJA DE RUTA
DOCENTE: DIANA PATRICIA REINA RINCÓN
INGENIERÍA DE LA MECÁNICA DEPORTIVA
METAS DE COMPRENSIÓN
1. Comprende que el movimiento de un cuerpo y las fuerzas que lo producen, en un marco de referencia inercial dado,
se puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.

2. Comprende y explica las relaciones existentes entre las variables cinemáticas y dinámicas de los diferentes tipos
de movimientos en diferentes contextos.

3. Comprende la importancia del diseño experimental y su aplicación práctica para resolver situaciones propias de la
cinemática y la Dinámica.

HILOS CONDUCTORES
1. ¿Con curvas y líneas un Ingeniero puede describir el movimiento de los cuerpos?
2. ¿Al lanzar un balón de futbol americano horizontalmente con más velocidad que otro y desde la misma altura, se
demora más en llegar al piso?
3. Si tu entrenador deportivo dice que pesas entre 45 y 75 Kg, está en un error ¿por qué?
4. ¿Con aplicaciones tecnológicas y conocimientos físicos se puede optimizar el rendimiento deportivo?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Utilizar las unidades del SI en el formato correcto para todas las mediciones requeridas,
dar respuestas finales en los cálculos y presentar datos en crudo y procesados.
Utilizar la notación científica y los multiplicadores métricos
Explicar cómo se pueden identificar y reducir los errores aleatorios y sistemáticos
Recoger datos que incluyan incertidumbres absolutas y/o relativas y formularlas con un
intervalo de incertidumbre (expresadas como: mejor estimación ± rango de
incertidumbre)
Propagar las incertidumbres a través de cálculos con sumas, restas, multiplicaciones,
divisiones y potencias
Determinar la incertidumbre en gradientes y puntos de intersección
Resolver problemas vectoriales gráfica y algebraicamente
Determinar los valores instantáneos y medios para la velocidad, la rapidez y la aceleración
Resolver problemas utilizando las ecuaciones del movimiento para la
aceleración uniforme
Dibujar aproximadamente e interpretar gráficos de movimiento
Determinar la aceleración de la caída libre experimentalmente
Resolver problemas utilizando las ecuaciones del movimiento para el
movimiento parabólico
Dibujar aproximadamente e interpretar gráficos de movimiento
Representar las fuerzas como vectores
Dibujar aproximadamente e interpretar diagramas de cuerpo libre
Describir las consecuencias de la primera ley de Newton para el equilibrio
traslacional
Utilizar la segunda ley de Newton cuantitativa y cualitativamente
Identificar los pares de fuerzas en el contexto de la tercera ley de Newton
Resolver problemas relacionados con fuerzas y determinar la fuerza resultante
Describir el rozamiento entre sólidos (estático y dinámico) mediante coeficientes
de
rozamiento
 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: DÉCIMO
HOJA DE RUTA
DOCENTE: DIANA PATRICIA REINA RINCÓN

PROYECTOS Y EVALUACIONES
TEMA CICLO Meta 1% Meta 2% Meta 3%
TALLER DE MEDICIÓN E INCERTIDUMBRE 1 5 5
LABORATORIO Y TALLER DE MU Y MUA 2 10 10
LABORATORIO DE CAIDA LIBRE Y MOVIMIENTO DE PROYECTILES 3 10 10
EVALUACIÓN DE CINEMÁTICA 4 15 15 15
LABORATORIO Y TALLER DE LEYES DE NEWTON 5 10 10
LABORATORIO DEPORTIVO 6 5
EVALUACIÓN DE FUERZAS 6 15 15 15
PROYECTODE SÍNTESIS 7 15 15 15
EVALUACIÓN TRIMESTRAL 8 20 20 20
TAREAS Y QUICES 10 10 10
BIBLIOGRAFIA :
HEWITT, Paul. Física Conceptual, Ed décima, Pearson Education , México,2007.
SERWAY,Raymond y otro, Fundamentos de Física, Ed. novena ,Cengage Learning, México 2010 .
PAUTAS DE CLASE:
Llegar al salón de clase y laboratorio puntualmente en los cambios de clase y saludar en forma respetuosa y ordenada.
Mostrar buena disposición para la clase, mantener el silencio durante las explicaciones, pedir la palabra en caso de dudas y participación, hacer
comentarios constructivos y positivos.
Contar con los materiales necesarios para el desarrollo de la clase (cuaderno, Tablet cargada y actualizada, calculadora científica, bata, útiles escolares).
La presentación personal debe estar acorde con las normas del manual de convivencia.
Utilizar un lenguaje apropiado tanto verbal como corporal.
Respetar el desarrollo de las clases propias y de las otras aulas.
Para entrar al laboratorio es necesario portar la bata.

PROYECTO DE SÍNTESIS
¿Con aplicaciones tecnológicas y conocimientos físicos se puede optimizar el rendimiento deportivo?
Diseñar una página en wix, donde expongan los principios de la Mecánica Clásica analizados en un deporte, las
aplicaciones digitales utilizadas para la toma de los datos y su análisis, los resultados de estos y videos del proceso de
toma de datos.
Organización de los grupos de trabajo y elección del deporte Ciclo 4
Entrega de la guía del laboratorio deportivo Ciclo 5
Realización de la practica experimental Ciclo 6
Primera revisión de la página web Ciclo 6
Entrega y exposición de la página web Ciclo 7
Criterios de valoración del Informe de Laboratorio
Presentación del informe Completa todos los espacios asignados para trabajo, en forma ordenada y legible.
Construcción de gráficas y tablas Título, manejo de escalas y variables físicas, unidades e incertidumbre de medida.
Cálculos Organizados, legibles , unidades y respuestas resaltadas
Análisis Solución completa con lenguaje técnico y explicando los principios físicos presentes.
Conclusiones La conclusión incluye si los hallazgos apoyaron la hipótesis, las posibles fuentes de error y
lo que se aprendió del experimento.

RUBRICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN EL LABORATORIO

 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: DÉCIMO
HOJA DE RUTA
DOCENTE: DIANA PATRICIA REINA RINCÓN
CRITER
100 90-80 70-60 50-00
IOS
El alumno asiste con
MEDIDAS El alumno debe asistirEl alumno asiste conbata sin cerrar y no
con bata limpia ybata sin cerrar, aunque El alumno asiste sin
DE está limpia o esta
cerrada. esté limpia. bata.
SEGURIDA manchada.
D .

Conoce el nombre del

Desconoce el nombre
material.
del material. Desconoce el nombre
Conoce el nombre del del material.
Utiliza adecuadamente
material Tiene algunas
los instrumentos.
Utiliza adecuadamentedificultades paraTiene serias
los instrumentos. utilizar de maneradificultades para
MATERIAL Conoce la
adecuada losutilizar de manera
precisión de los
DE Desconoce la precisióninstrumentos. adecuada los
instrumentos y para
LABORAT indicar la lectura evita
de los instrumentos. instrumentos.
ORIO Desconoce la
errores de paralaje.
Pide ayuda para calibrar resolución de losDesconoce la
los instrumentos de instrumentos. resolución de los
Calibra los
manera adecuada. instrumentos Pasa
instrumentos de
Pasa por alto lapor alto la calibración
manera adecuada y los
calibración de losde los instrumentos.
verifica en cada
instrumentos.
medición.
Asisten todos los
Asisten la mitad o menos
miembros del equipo No traen laNo traen o copian el
de los miembros del
con su investigación y investigación y elplanteamiento del
PROTOCO equipo con su
planteamiento del planteamiento delproblema a la hora
LO investigación y
problema problema está ende laboratorio. No
planteamiento del
(preferentemente una manuscrito. traen la investigación
problema.
fotocopia.)
Los alumnos no estánLos alumnos no están
bien integrados,bien integrados.
Los alumnos están bien
INTEGRAC Los alumnos del equipo trabajan regular.
integrados en el trabajo,
están bien integrados, No son propositivos
IÓN DELson propositivos
pero no son propositivos,
No son propositivos yno trabajan, no
EQUIPO no estudiaron bien el
trabajan bien. no estudiaron elestudiaron el
desarrollo de la práctica.
desarrollo de ladesarrollo de la
práctica práctica
Son puntuales.
No son puntuales.
No asisten o llegan
Son puntuales.
Realizan su tarde los integrantes.
No obtienen los
DESEMPE experimento de
No obtienen todos los resultados de acuerdo
acuerdo a su propuesta. No trabajan en su
ÑO EN LA resultados. a su propuesta.
experimento.
PRACTICA Obtienen resultados.
Limpian y ordenan elNo limpian y ordenan
No limpian y ordenan
material utilizado todo el material
Limpian y ordenan el el material utilizado
utilizado.
material utilizado.

DOCENTE: DIANA PATRICIA REINA RINCÓN
CRITERIOS 100
Precisión del Toda la información
Contenido provista por el
estudiante en el sitio
web es precisa y
todos los requisitos
de la asignación han
sido cumplidos.
Imágenes y Las gráficas e
gráficas imágenes están
relacionadas al
tema/propósito del
sitio, su tamaño está
cuidadosamente
seleccionado, son de
alta calidad y
aumentan el interés o
el entendimiento del
lector.
Navegación Los enlaces para la
navegación están
claramente
etiquetados,
colocados
consistentemente,
permiten al lector
moverse fácilmente
de una página a otras
páginas relacionadas
(hacia delante y
atrás), y llevan al
lector donde él o ella
espera ir. El usuario
no se pierde.
Conocimientos El estudiante posee
del Material un entendimiento
excepcional del
material incluido en el
sitio y sabe dónde
encontrar información
adicional. Puede
fácilmente contestar
las preguntas sobre el
contenido y los
procedimientos
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: DÉCIMO
HOJA DE RUTA
RÚBRICA DE LA PÁGINA WEB
75 50 25
Casi toda la Casi toda la Hay varias
información provista información provista inexactitudes en el
por el estudiante en por el estudiante en contenido provisto
el sitio web es el sitio web es por el estudiante o
precisa y todos los precisa y casi todos muchos de los
requisitos de la los requisitos han requisitos no están
asignación han sido sido cumplidos. cumplidos.
cumplidos.
Las gráficas e Las gráficas e Las gráficas e
imágenes están imágenes están imágenes parecen
relacionadas al relacionadas al haber sido
tema/propósito del tema/propósito del escogidas al azar,
sitio, son de buena sitio y son de buena son de baja calidad
calidad y aumentan calidad. o distraen al lector
el interés o el
entendimiento del
lector.
Los enlaces para la Los enlaces de El usuario algunas
navegación están navegación llevan al veces se pierde.
claramente lector donde él o ella Algunos enlaces no
etiquetados, espera ir, pero llevan al lector a los
permiten al lector algunos enlaces sitios descritos. El
moverse fácilmente necesarios parecen usuario se siente
de una página a no estar presentes. perdido.
otras páginas
relacionadas (hacia
delante y atrás), y
los enlaces internos
llevan al lector
donde él o ella
espera ir. El usuario
rara vez se pierde.
El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no
un buen un entendimiento parece haber
entendimiento del básico del material aprendido mucho de
material incluido en incluido en el sitio. este proyecto. No
el sitio. Puede No puede fácilmente puede contestar la
fácilmente contestar contestar la mayoría mayoría de las
preguntas sobre el de las preguntas preguntas sobre el
contenido y los sobre el contenido y contenido y los
procedimientos usados los procedimeintos procedimientos
para crear el usados para crear el usados para crear el
sitio. sitio. sitio.

DOCENTE: DIANA PATRICIA REINA RINCÓN
usados para crear el
sitio en la red.
Presentación El sitio en la red tiene
. un atractivo
excepcional y una
presentación útil. Es
fácil localizar todos
los elementos
importantes. El
espacio en blanco,
los elementos
gráficos y/o el
centrado son usados
con efectividad para
organizar el material
Información de El sitio web contiene
Contacto una opción para que
el usuario final
presente sus
comentarios acerca
del trabajo realizado.
Ortografía y No hay errores de
Gramática ortografía, puntuación
o gramática en la
versión final del sitio
web.
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: DÉCIMO
HOJA DE RUTA
Las páginas tienen Las páginas tienen Las páginas se ven
un atractivo y una una presentación llenas de
presentación útil. útil, pero pueden información o son
Todos los elementos parecer estar llenas confusas. Es a
importantes son de información o ser menudo difícil
fáciles de localizar. aburridas. La localizar elementos
mayoría de los importantes
elementos son
fáciles de localizar.
El sitio web contiene El sitio web contiene El sitio web no
una opción que a una opción para que contiene una opción
veces funciona, el usuario final para que el usuario
para que el usuario presente sus final presente sus
final presente sus comentarios acerca comentarios acerca
comentarios acerca del trabajo realizado del trabajo
del trabajo pero no funciona. realizado
realizado.
Hay 1-3 errores de Hay 4-5 errores de Hay más de 5
ortografía, ortografía, errores de
puntuación o puntuación o ortografía,
gramática en la gramática en la puntuación o
versión final del sitio versión final del sitio gramática en la
web. web. versión final del sitio
web.

TAREAS

CICLO 1
Los estudiantes deben visualizar el siguiente video sobre error e incertidumbre en la
medición, tomar apuntes de estos y traer las inquietudes que se les presenten.
https://www.youtube.com/watch?v=WSOgkC3tUw0
PREGUNTAS GUÍAS DEL VIDEO:
1.¿Cuál es la incertidumbre de medida de una cinta métrica?
2.¿cómo se determina la incertidumbre de una tabla de datos?
3. ¿cómo se determina la incertidumbre de una medida indirecta?
3. ¿Qué es una incertidumbre porcentual?
4. En el ejercicio del periodo el profesor cometía una pequeña equivocación, ¿ sabes cuál es?

Resolver los ejercicios del 1al 6 y del 15 al 27. Página 23 capitulo 1

Resolver los ejercicios del 28 al 34 y los impares del 35 al 47, página22 capítulo 1.

CICLO 2
 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: DÉCIMO
HOJA DE RUTA
DOCENTE: DIANA PATRICIA REINA RINCÓN
Analizar las gráficas determinando las variables estudiadas.
Resolver los ejercicios del texto:3 al 39 múltiplos de 3.página 52 capítulo2
Visualizar el video del siguiente Link: www.youtube.com/watch?v=it8qb20BkC8
Tomar los apuntes respectivos y las duda presentadas. Luego copiar el ejemplo 2.8 y resolverlo
en el cuaderno.