Unidad Técnico Pedagógica
Instituto Príncipe de Asturias
NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 2: Ciudadanía y Trabajo (Medios de comunicación)
Asignatura: Lengua y literatura
Profesora: Tamara Valerio Arriagada
Curso: 2°MB
Semestre: 1
Número de Clases: 33
O.A. (A.E.) de la
Unidad
OA 3
Analizar las narraciones leídas
para enriquecer su
comprensión, considerando,
cuando sea pertinente:
>El o los conflictos de la
historia.
>Un análisis de los personajes
que considere su relación con
otros personajes, qué dicen,
qué se dice de ellos, sus
acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas
que enfrentan.
>La relación de un fragmento
de la obra con el total.
>Cómo el relato está influido
por la visión del narrador.
>Personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto.
>Las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
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Fecha de inicio: 07-05
Fecha de término:05-07
O.T. de la Unidad/indicadores EVALUACIÓN DEL Principales actividades Recursos
OBJETIVO DE para el logro del O.A. o
APRENDIZAJE Aprendizaje Esperado
(A.E.)
>Analizan el planteamiento de los Se evaluará a través de: Reconocerán y analizarán las -Plumones.
personajes de las narraciones leídas, características del género narrativo y -Pizarra.
considerando sus características, relaciones  Prueba de comprensión sus componentes en obras literarias -Voz.
entre ellos, sus diálogos, mundo personal y lectora. >secuencia narrativa -Libro de lectura
social, y sus conflictos y motivaciones. >personajes mensual.
 Análisis de textos >narrador -Videos o material
>Relacionan las creencias, prejuicios y entregados en clases >Tópicos literarios audiovisual de
estereotipos presentes en las narraciones (lecturas complementarias). creación propia.
leídas con la visión de mundo de su contexto Leerán, identificarán y analizarán
de producción, el contexto actual y sus  Sintetizar ideas y expresar interpretativamente obras narrativas
experiencias de lectura. mediante la escritura de en relación a los contextos de
textos breves. producción y recepción, analizando
> Interpretan el sentido de los recursos cómo influye la visión de mundo del
narrativos y las relaciones de autor con las creencias, prejuicios y
intertextualidad dadas en las narraciones estereotipos de la época.
leídas.
Leerán e interpretarán el efecto
producido por los recursos
utilizados en la obra narrativa
(flashback, caja china, historia
paralela)
Describirán las características de los
personajes y ambientes presentes en
las diversas obras a leer.
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fue escrito y su Diseñarán material audiovisual a
conexión con el mundo partir de la lectura mensual,
actual. analizando elementos narrativos.
>El efecto producido por
recursos como flashback,
indicios, caja china (historia
dentro de una historia),
historia paralela.
>Relaciones intertextuales con
otras obras.
OA 9
Analizar y evaluar textos con >Evalúan la eficacia de un texto con Se evaluará mediante:
finalidad argumentativa, finalidad Analizarán textos argumentativos,
como columnas de opinión, argumentativa, considerando la calidad de  Análisis de textos tales como: crónicas, cartas al
cartas al director, discursos sus argumentos y de los recursos empleados. argumentativos, tales como director, columnas de opinión, entre
y ensayos, considerando: cartas al director, memes, otros.
> La tesis, ya sea explícita o >Analizan la estrategia argumentativa del columnas de opinión,
implícita, y los argumentos texto leído a partir de la organización de sus reportajes, noticias, entre Analizarán estructura argumentativa
e información que la ideas, tipos de argumentos, recursos otros. de noticias y reportajes.
sostienen. retóricos y modalizadores empleados.
>Los recursos emocionales  Elaboración de columnas de Argumentarán expresando opiniones
que usa el autor para persuadir >Fundamentan una postura frente a lo leído, opinión, cartas al director y sobre temáticas de la actualidad, a
o convencer al lector, y considerando los argumentos planteados en de textos pertenecientes a la través de la exposición oral y
evaluándolos. el texto y su propia visión argumentación. escrita.
>Fallas evidentes en la sobre este.
argumentación, por ejemplo, Expresarán opiniones a través de la
exageración, estereotipos, escritura de cartas al director y
generalizaciones, columnas de opinión.
descalificaciones
personales, entre otras.
>El efecto que produce el uso
de modalizadores en el
grado de certeza con que se
presenta la información.
> La manera en que el autor
organiza el texto.
>Con qué intención el autor
usa distintos elementos
léxicos valorativos y figuras
retóricas.
>Su postura personal frente a
lo leído, refutando o
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apoyando los
argumentos que la sustentan.

OA 10
Analizar y evaluar textos de >Determinan la relación entre los recursos Se evaluará mediante: Analizarán hechos noticiosos y de - Pizarra.
los medios de comunicación, no lingüísticos, lingüísticos y de persuasión contexto nacional. -Plumones.
como noticias, reportajes, empleados en los textos de los medios de  Análisis de material -Voz.
cartas al director, propaganda comunicación, con los efectos que podrían audiovisual (noticias, spot Desarrollarán diversos escritos -Presentación PPT.
o crónicas, considerando: provocar sobre los lectores y el propósito publicitarios y entrevistas). donde evaluarán y compararán -Diversos textos
>Los propósitos explícitos e que persiguen. distintos textos pertenecientes al argumentativos y/o
implícitos del texto, mundo periodístico. periodísticos.
justificando con ejemplos sus  Elaboración de escritos -Texto del estudiante.
afirmaciones sobre > Evalúan críticamente distintos textos de exponiendo ideas y Contrastarán distintos tipos de
dichos propósitos. medios de comunicación, a partir del opiniones sobre material textos periodísticos, analizando su
>Las estrategias de análisis de sus propósitos, la relación texto- analizado. tipo de argumentación.
persuasión utilizadas en el lector, las estrategias de persuasión
texto (uso empleadas, recursos lingüísticos y no
del humor, presencia de lingüísticos, y manejo de la información.
estereotipos, apelación a los
sentimientos, etc.) y
evaluándolas.
>Las evidencias que se
entregan o se omiten para
apoyar
una afirmación.
>Los efectos causados por
recursos no lingüísticos (como
diseño, imágenes, disposición
gráfica y efectos de audio)
y lingüísticos (uso de
imperativo, figuras literarias,
expresiones populares,
palabras en otros idiomas,
intertextualidad,
modalizaciones, etc.)
presentes en
el texto.
> Similitudes y diferencias en
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la forma en que
distintas
fuentes presentan un mismo
hecho.
>Qué elementos del texto
influyen en las propias
opiniones,
percepción de sí mismo y
opciones que tomamos.
OA 13
Escribir, con el propósito de >Organizan sus ideas de acuerdo al género, Se evaluará a través de:
explicar un tema, textos adecuándose para la situación comunicativa Realizarán diversas redacciones en -Presentación PPT.
de diversos géneros (por y al propósito de explicar.  Desarrollo de escritos las cuales expondrán opiniones con -Pizarra.
ejemplo, artículos, informes, propios, en los cuales sus respectivas argumentaciones, -Voz.
reportajes, etc.) caracterizados > Relacionan las ideas de sus textos expresaran ideas con sus respetando estructura, redacción y -Cuaderno del
por: empleando recursos de cohesión como respectivos argumentos, ortografía. estudiante.
> Una presentación clara del referencias catafóricas y anafóricas, y respetando estructura y
tema en que se esbozan los conectores textuales. redacción. Corregirán y Reescribirán sus
aspectos que se abordarán. textos argumentativos.
>Una organización y
redacción propias de la
información.
> La inclusión de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones
que reflejen una reflexión
personal sobre el tema.
>
Una progresión temática clara,
con especial atención al
empleo de recursos anafóricos
y conectores.
> El uso de recursos variados
que favorezcan el interés y
la comprensión del lector,
tales como anécdotas, citas,
síntesis, imágenes, infografías,
etc.
> Un cierre coherente con las
características del género
y el propósito del autor.
>El uso de citas y referencias
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según un formato
previamente
acordado.
OA 16
Usar consistentemente el
estilo directo y el indirecto en
textos escritos y orales:
> Empleando adecuadamente
los tiempos verbales en el
estilo indirecto.
>Reflexionando sobre el
contraste en aspectos formales
y de
significado entre estilo directo
e indirecto, especialmente
en textos del ámbito
académico.
OA 20
Evaluar el punto de vista de
un emisor, su razonamiento y
uso de recursos retóricos
(vocabulario, organización de
las ideas, desarrollo y
progresión de los argumentos,
etc.).
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>Aplican el estilo directo e indirecto de Se evaluará mediante de: -Computadores.
manera coherente con su propósito Visualizarán spots publicitarios, -Cuaderno del
comunicativo y con las ideas planteadas  Exposiciones orales. entrevistas, reportajes y noticias estudiante y/o hojas
en sus textos escritos y orales.  Análisis de material para analizar el uso del estilo directo blancas tamaño carta.
audiovisual. e indirecto en los medios de -Presentación PPT.
>Evalúan el uso de los estilos directo e comunicación. - Pizarra.
indirecto, a partir de criterios discursivos y Realizan exposiciones orales, en los -Voz.
de forma en sus textos escritos y orales. cuales expondrán casos del uso del -Lápices grafito y
estilo directo y casos del uso del pasta.
estilo indirecto. -Videos sobre noticias,
reportajes, entrevistas
y avisos publicitarios.
> Evalúan los recursos discursivos Se evaluará mediante: Analizarán textos argumentativos, -Textos argumentativos
(coherencia, uso del vocabulario, progresión reconociendo punto de vista, variados.
de sus argumentos) de un emisor al plantear  Redacción de escritos. argumentos y su progresión -Plumones.
y fundamentar su punto de vista. argumentativa. -Pizarra.
-Cuaderno.
> Determinan el punto de vista del emisor Describirán puntos de vista -Lápices grafito y
considerando el desarrollo argumentativo. encontrados en textos analizados. pasta.
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OA 23 >Determinan la función que juegan los Se evaluará a través de: -Textos argumentativos
Analizar los posibles efectos recursos del lenguaje verbal, paraverbal y no Describirán situaciones analizadas variados.
de los elementos lingüísticos, verbal en situaciones comunicativas orales.  Redacción de escritos. de avisos publicitarios y entrevistas. - Videos de entrevistas
paralingüísticos y no  Presentaciones orales a entidades públicas y
lingüísticos que usa un Presentarán mediante exposiciones avisos publicitarios.
hablante en orales opiniones sobre hechos de -Plumones.
una situación determinada. interes nacional. -Pizarra.
-Cuaderno del
estudiante.
-Lápices grafito y
pasta.