Está en la página 1de 7

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

TRATAMIENTO DEL BULLYNG COMO POLÍTICA PUBLICA CONTRA LA


GENERACIÓN DE VIOLENCIA

ASIGNATURA
INVESTIGACIÓN IV

INTEGRANTES
JAIRO CAUSADO
SERGIO LOZANO
CARLOS GONZALEZ
JOSÉ PUPO

CURSO
7. E

DOCENTE:
JULIAN LAZARO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA

BBARRANQUILLA – ATLANTICO
1. INTRODUCION.

El Matoneo, aunque ha existido desde hace muchos años, en la actualidad ha tenido


renombre, debido a que se ha convertido en una forma de acoso agresivo entre
adolescentes, el cual ocasiona básicamente daños sicológicos, depresivos y lesiones
físicas a las víctimas de este tipo de presión, especialmente en los estudiantes de
Instituciones educativas básicas o secundarias.
Además, debe tenerse en cuenta que muchos de los estudiantes que son víctimas del
matoneo no denuncian el problema ante profesores, directivas del colegio o padres,
por temor a represalias por parte de quienes los acosan, por lo tanto, en el desarrollo
del trabajo se buscará identificar cuáles son los síntomas y actitudes que se
manifiestan en el estudiante cuando es víctima del matoneo, o su causa, como, por
ejemplo:

LA PERSONA INTIMIDADA:

• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas


• No pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio
• No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista
• Es tímido o retraído
• Reacciona llorando o alejándose, generalmente, frente a situaciones de conflicto
• Es hiperactivo e inquieto

EL QUE INTIMIDA:

• Le gusta hacer bromas pesadas, pone apodos o humilla a otros


• Suele insultar o agredir físicamente a otros niños.
• Es más fuerte y grande que el resto de sus compañeros, posiblemente, si es hombre.
• Si trata mal a otros, no se siente mal después.
• Maltrata con frecuencia a los animales.

De manera que con esta monografía de grado se pretende identificar la existencia del
matoneo, se busca determinar cuáles son las políticas públicas que desde el Gobierno
Nacional, Gobernaciones y Alcaldías se llevan a cabo, como un plan de mejora con el
fin de prevenir y contrarrestar estas formas de agresión generadoras de violencia para
la sociedad.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La institución Educativa Distrital Betsabe Espinosa está ubicada en la carrera 26 con


la calle 120 esquina, del barrio la Pradera, de la zona sur occidental de la ciudad de
Barranquilla.
Esta institución en sus inicios era una escuela pequeña que comenzó hace
aproximadamente unos 20 años con los niveles de transición y básica primaria, luego
por necesidad se fue ampliando al nivel de secundaria.
En el 2014 con el programa de ampliación de cobertura escolar según proyecto de la
alcaldía fue aprobada y transformada a Jornada Única y además fue rediseñada y
mejorada su planta física.
Este cambio positivo en la estructura física y en el aumento de la población estudiantil,
produjo cierta satisfacción en la comunidad educativa. Sin embargo, este aumento de
la población estudiantil produjo unos efectos no esperados, como fue el aumento de la
violencia debido al ingresos de estudiantes que venían de familias desplazadas de
zonas del conflicto interno colombiano.
La problemática se agravó cuando se unieron pandilla de la zona a apoyar a los
familiares estudiantes victimarios y victimizados.
El problema del matoneo se fue estableciendo claramente en la institución.
El problema del matoneo teniendo en cuenta que es una forma de agresión a la
persona que siempre ha existido y que sólo ahora por lo menos en Colombia comienza
a prender las alarmas en hogares y colegios, debido que esta modalidad de agresión
va en aumento.
Igualmente es importante reconocer que el problema va más allá de lo que se conoce
por medio del impacto que pueden generar los casos particulares que se han conocido
en los medios de comunicación.
Un reciente estudio de la universidad de los. Andes indica que en Colombia uno de
cada cinco estudiantes ha sido víctima del llamado bullying. (Revista Vanguardia
2013)
Otro aspecto inquietante, es que debe resaltarse que el matoneo escolar no se queda
en la agresión constante de un estudiante "dominante" sobre otro " dominado" sino
que genera secuela en los implicados y en quienes están cerca, de igual manera si
bien es preocupante el hecho de un niño ataque constantemente a otro, puede ser
incluso más delicado cuando esta agresión se presenta entre niñas, pues las
características especiales del género hacen que la intimidación sea más sutil y por lo
tanto más difícil de detectar y tratar. El problema del matoneo, aunque no es común
que la intimidación escolar lleve a extremos fatales como el suicidio, si origina
desórdenes psicológicos como depresión, ansiedad, inseguridad, actos de venganza,
bajo rendimiento académico y deserción escolar de las víctimas, además el victimario
puede desarrollar una potencial conducta criminal.
De acuerdo con esta descripción del problema, la primera estrategia para detener este
tipo de violencia, es el trabajo en conjunto entre padres, alumnos, profesores,
directivos docentes y autoridades públicas, para disminuir este fenómeno social que
viene afectando a toda la comunidad educativa y comunidad en general.

3. PREGUNTA PROBLEMA.

¿Cuál han sido los efectos de las leyes promulgadas por el gobierno nacional para
controlar la violencia escolar?

4. OBJETIVO GENERAL

Conocer las principales manifestaciones de conductas violentas en los estudiantes de


la Institución Educativa Distrital Betsabe Espinosa.

4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS


 Identificar los diferentes tipos de conductas violentas y las leyes emitidas por el
Ministerio de Educación Nacional.
 Analizar como es aplicada estas leyes en la Institución Educativa Distrital
Betsabe Espinosa.
 Identificar los efectos de la Ley 1620 de 2013, Ley 599 de 2000 y la Ley 1801
de 2016 sobre los tipos de conductas violentas de los estudiantes.

5.JUSTIFICACION.

Resulta de alta importancia analizar el tema del matoneo escolar como generador de
violencia dentro y fuera de las instituciones educativas, pero ante todo desde el
enfoque público y social que se le da en las entidades públicas gubernamentales,
locales y desde la autoridad de Policía, ya que, si no se previene y contrarresta la
violencia desde los centros educativos, es más difícil hacerlo en las diferentes esferas
de la sociedad.
Como primera medida reconocer el matoneo o acoso escolar como generador de
violencia, indagar sobre las políticas y programas que se dan desde el Gobierno
Nacional mediante las Alcaldías, Secretarias de educación, Secretarias de Desarrollo
Social y Secretarias de gobierno con el fin de prevenir y controlar este tipo de problema
social, así como analizar cuáles son las sanciones legales para los victimarios del
matoneo y para las instituciones educativas que no realizan programas para prevenirlo
y contenerlo.
Frente al aumento excesivo de conductas violentas de los estudiantes dentro y fuera
de las instituciones incluso acciones tipicadas en el Código Penal (Ley 599 de 2000)
como delitos en contra de la vida y la integridad personal, como en algunos casos
donde estudiantes han apuñalado a otros dentro o fuera de las escuelas.

6.MARCO HISTORICO

Desde hace varios años el bullying ha dado de que hablar en las sociedades del
mundo, siendo un fenómeno al que no se ha dado la importancia que se merece y que
necesita debido a su gravedad.
El bullying ocurre cuando los niños o adolescentes son atormentados continuamente
por otros con más poder.
Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la universidad
de Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados en los años 70 sobre suicidio de
algunos adolescentes. Dan Olweus es el psicólogo que lleva más tiempo estudiando
este fenómeno que produce graves consecuencias en las escuelas.
Desde la antigüedad la violencia estaba implícita en el método educativo, partiendo de
la creencia " la letra con sangre entra" frase que nace desde la edad media,
Samaniego C (2014)
Este fenómeno se ha ido agravando y varios autores se han venido interesando y lo
han abordado desde diversas ópticas unas disciplinarias y otras interdisciplinarias para
poder encontrar un origen concreto.
La violencia que se ejerce en los espacios escolares tiene un precedente que data de
muchos años atrás.
Según la encuesta de victimización escolar aplicada en el año 2006 por la secretaría
de gobierno de Bogotá a 87.000 estudiantes de los grados de 5 a 11, el 56% fue víctima
de hurto y acoso dentro del colegio, Cárdenas (2009).
En el más reciente estudio por la universidad de los Andes, manifiestan que el 39% de
los estudiantes encuestados manifiestan haber sufrido algún tipo de agresión verbal o
física.
En Colombia uno de cada cinco estudiantes es víctima de matoneo en todas sus
formas y se eleva en las regiones donde se presenta el conflicto armado,
agudizándose en los hogares donde los padres no están pendientes de sus hijos,
Enrique Chau (2013).
Concluye Enrique Chaux que las cifras de bullying en Colombia son más altas que los
promedios mundiales. (Revista vanguardia 2014).

7. MARCO TEÓRICO

Bullying se ha definido como la forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre


estudiantes ya sean jóvenes o niños.
El bullying fue conocido como problema social en los años 70 del siglo pasado en la
península Escandinava, con los estudios del psicólogo Dan Olweus. También se le
conoce como acoso escolar y violencia entre iguales.
El término bullying proviene del inglés como sustantivo que significa "velenton" o "
matón" y como verbo significa " maltratar".
El agresor presenta las características de tener poder sobre la víctima. La víctima
puede o no vivir en un ambiente violento, pero siente que no puede confiar en sus
familiares, probando que en su hogar hay agresión. Dan Olweus (1993).
CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING
 Se presentan conductas diversas: burlas, amenazas y agresiones.
 *Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor.
 Hay individuos que presentan una pasividad frente a la violencia a otros.
 La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto donde se desarrolla la
violencia.
 Se reduce la capacidad de vida del entorno violento. Juan Carlos
Villamizar (2011)
8. MARCO CONCEPTUAL

El concepto de violencia escolar, se sintetiza en la definición de del psicólogo Dan


Olweus, al definirla bajo el término de Bullying, Matoneo o acoso escolar, que se
traduce en la manifestación violenta y permanente entre iguales, cuyo escenario más
común es la escuela. A continuación, definimos algunos conceptos enmarcado en el
tema del bullying:
ACOSO: acción y efecto de acosar. El que tiene por objeto obtener favores.
ADOLESCENCIA: Edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad
hasta el completo desarrollo del organismo.
AISLAR: Dejar algo solo, apartar a alguien de la comunicación de los demás.
ATACAR: Embestir con ánimo de causar daño. Actuar contra algo para causar daño.
AUTOESTIMA: valoración geralmente positiva de sí mismo.
BULLYING: Acoso escolar o matoneo escolar.
DEPRESION: Acción y efecto de deprimirse. En psicología, síndrome caracterizado
por por una tristeza profunda.
DIGNIDAD: Cualidad de digno.
DISCRIMINACIÓN: rechazo a una persona por su color de piel, religión, lengua o raza.
HOSTIGAMIENTO: acción de hostigar, molestar a alguien, burlarse de otro.
VIOLENCIA: Es el uso de la fuerza para conseguir algún beneficio.

9. MARCO JURÍDICO

Debido a la gravedad de este fenómeno social, cuyo escenario es los centros


educativos, el gobierno ha tenido que ir creando leyes que regulen o disminuya esta
problemática social.
Ley 575 de 2000, por medio del cual se reforma parcialmente la ley 294 de 1996.
Constitución Política de Colombia, capítulo 2 de los derechos sociales, económicos y
culturales.
Artículo 42, C. P. " la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye
por vínculos naturales o jurídicos por decisión libres de dos personas"
Ley 1257 de 2008.Ley por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y
sanción de forma de violencia y discriminación contra las mujeres.
Ley 1098 de 2006. Ley de infancia y adolescencia es un llamado del gobierno para
erradicar la violencia contra los niños, niñas y jóvenes adolescentes.
Finalidad de esta Ley: Garantizarles a niños, niñas y adolescentes su pleno desarrollo
para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad en un ambiente de
felicidad y dignidad.
Corte Constitucional, Sentencia T - 905/2011. En efecto, aunque no existe una pauta
para definir en qué consiste la práctica del hostigamiento escolar o matoneo, se ha
logrado evidenciar que los actos ejecutados por un grupo de compañeros en contra de
otros.
Ley 1620 de 2013. El 15 de marzo de 2013 se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.