3 Después de leer el experimento de “El huevo saltarín”, Antonio decide investigar más y encuentra

el siguiente concepto de ósmosis:

“La ósmosis es un fenómeno físico que se presenta cuando dos líquidos, que contienen
diferentes concentraciones de una sustancia, se encuentran separados por una membrana
semipermeable que permite el paso del que tiene mayor concentración de la sustancia, hacia el
lado en donde se encuentra el que tiene menor concentración”.
Ejemplos de ósmosis. (s/f). Ejemplosde.com. Recuperado de <https://goo.gl/jSmVBD>
Se deduce que, en el experimento, la sustancia con mayor concentración es...
a. el agua. b. el vinagre. c. la clara de huevo. d. el citoplasma
4¿Consideras que este experimento ayuda a entender la reacción llamada ósmosis? ¿Por qué?

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5.Antonio sigue investigando y encuentra los siguientes ejemplos de ósmosis:

Las plantas toman agua de la tierra mediante un proceso de ósmosis entre sus raíces y la tierra.
Las raíces tienen una membrana que permite el paso del agua. El intestino grueso tiene la
función de tomar el agua mediante ósmosis a través de las células epiteliales, que permiten el
paso de las moléculas de agua, pero no del material de desecho.

¿Consideras importante y necesaria la investigación científica sobre reacciones, como la ósmosis?

¿Por qué?

Explicación

Como se observa, el huevo ha aumentado de tamaño y se ha vuelto elástico. Lo que sucedió es que el 6.De acuerdo con el texto, ¿para qué se usa el vinagre?
vinagre ha reaccionado con la cáscara del huevo disolviendo sus partículas y, en una reacción a. Para cubrir el recipiente de plástico. b. Para disolver la cáscara del huevo.
llamada ósmosis, el agua del vinagre ha pasado al interior del huevo a través de la membrana c. Para que el huevo aumente de peso. d. Para que el huevo no se rompa.
semipermeable que lo cubre. El huevo se vuelve elástico por esa membrana que queda. 7. Para que el huevo rebote y no se rompa, ¿qué precaución se debe seguir?
a. Que esté 48 horas en el recipiente. b. Cuidar que se debilite la cáscara.
1 De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes c. No arrojarlo desde mucha altura. d. Tener disponible suficiente vinagre.
enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta. 8. ¿A qué conclusión se llega luego de leer el texto?
( ) El procedimiento precisa que se debe cerrar el recipiente. a. Los cambios ocurridos en el huevo se deben al vinagre.
( ) Después de 48 horas, el huevo ha aumentado de tamaño. b. Los materiales para el experimento son suficientes.
( ) Para hacer el experimento se necesita un huevo, vinagre y un recipiente con tapa. c. El procedimiento para el experimento es muy fácil.
( ) Gracias al experimento el huevo es irrompible. d. El huevo da bote porque ha aumentado de tamaño.
a. V - V - F - F b. V - F - V - F c. F - V - V - F d. V - V - V - F 9 El propósito del texto es…
a. explicar las propiedades del vinagre.
2 Considerando todas las secciones del experimento, ¿cuál es el propósito del texto? b. explicar qué materiales están disponibles.
a. Fundamentar teóricamente la reacción llamada ósmosis. c. dar a conocer un novedoso experimento.
b. Demuestra que la ósmosis es inevitable y fácil de realizar. d. dar instrucciones para un experimento.
c. Enseñar los pasos para realizar y comprobar el experimento denominado ósmosis. 10.Explica el uso de las mayúsculas en la palabra precaución
d. Explicar una experiencia que combina agua y vinagre para entender la ósmosis.
1Según el texto, ¿cuál es el primer signo de infección?
a. Color rojo en la herida. b. Calor en la zona.
c. Hinchazón de la herida d. Aumento de dolor.
2 Escribe los números del 1 al 4, señalando el orden de los pasos para curar una herida
infectada.
( ) Examinar para determinar si hay infección.
( ) Controlar la temperatura corporal.
( ) Cubrir la herida abierta.
( ) Limpiar la herida con gasa.
a. 3 - 4 - 2 - 1 b. 4 - 3 - 1 - 2 c. 3 - 4 - 1 - 2 d. 4 - 3 - 2 – 1
3.Teniendo en cuenta los resultados de las investigaciones realizadas en el IBEC, ¿qué
podemos deducir?
a. Que los investigadores ignoran mucho sobre el cuerpo.
b. Que en un futuro todas las infecciones serán controladas.
c. Que el propio cuerpo humano tiene forma de autocurarse.
d. Que no todas las personas actúan bien frente a una herida.
4 Considerando que este es un texto instructivo, explica por qué se usan flechas y se
enumeran secciones del texto.
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5.En el texto se lee:
“Existen productos naturales con propiedades benéficas que ayudan a sanar la herida y
quitar la infección”.
Considerando el avance científico de los medicamentos, ¿estás de acuerdo con esa
recomendación? ¿Por qué?
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6.De acuerdo con el texto, el primer signo de infección es…
a. la ampolla. b. el dolor. c. la bacteria. d. el color.
7. Ante una herida infectada, ¿qué se debe evitar?
a. Uso de antiséptico. b. Cubrir la herida. c. Examinar la herida. d. La automedicación.
8.¿A qué conclusión se llega luego de leer el texto?
a. Que las heridas abiertas deben ser tratadas con urgencia por un médico.
b. Curar adecuadamente una herida abierta evita que la infección se agrave.
c. Es responsabilidad de los padres aprender a curar una herida infectada.
d. Solo los productos naturales con propiedades benéficas ayudan a sanar la herida.
9.¿Cuál es el propósito del texto?
a. Publicitar la investigación especializada de IBEC.
b. Promocionar las propiedades de los productos naturales.
c. Instruir sobre qué hacer para curar una herida infectada.
d. Advertir que se debe visitar al médico en estos casos.
5 ¿Por qué el autor utilizó flechas y enumeraciones en la presentación del texto?
 ( ) La presión atmosférica es la fuerza y compresión ejercida por el aire espacial en cualquier punto
de la atmósfera.
( ) El agua caliente taponea el pequeño agujero haciendo que la presión en el interior del vaso sea
igual a la presión del exterior.
( ) El agua fría calienta el vaso y el aire dentro del recipiente, este último se expande y empuja el
agua, por lo que el agua cae.
a. V - V - F - F b. F - V - F - F c. V - V - V - F d. F - V - F - V
2.Considerando la información global del texto, ¿cuál es su propósito?
a. Explicar una experiencia de ciencias naturales que relaciona la presión atmosférica y la temperatura.
b. Orientar y explicar la realización de un experimento de física sobre la presión atmosférica y la
temperatura.
c. Fundamentar la relación entre la presión atmosférica y la temperatura, basándose en conceptos de
física.
d. Demostrar mediante un experimento que la presión atmosférica cambia por intervención de la
temperatura.
3 Según el experimento, ¿cuál es el factor que ocasiona cambios en la presión atmosférica?
a. El aire espacial. b. La atmósfera. c. El planeta Tierra. d. La temperatura.
4 Considerando la información del texto, ¿crees que este experimento ayuda a entender los
fenómenos atmosféricos como los huracanes, tornados y lluvias torrenciales? ¿Por qué?
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5 Miguel es un poblador del norte peruano víctima de las inundaciones producidas por El Niño Costero.
Al ser entrevistado por una periodista, opinó que se debería invertir en investigaciones permanentes
que nos ayuden a prever la magnitud de este tipo de fenómenos atmosféricos. ¿Estás de acuerdo con
Miguel? ¿Por qué?
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6.Si agregamos agua fría al vaso de tecnopor, ¿qué ocurre?
a. El agua se expande. b. El agua se calienta.
c. El agua no cae por el orificio. d. El agua cae por el orificio.
7. ¿Cuál es la afirmación que no corresponde al texto leído?
a. Hacemos dos pequeños agujeros a los vasos de tecnopor.
Procedimiento
b. Los vasos de tecnopor van debajo de los vasos de vidrio.
1. Con la ayuda de la aguja, hacemos dos pequeños agujeros en el centro de la base de los vasos de
c. Forma parte del material: vasos de vidrio, agua y aguja.
tecnopor.
d. La presión atmosférica es la presión ejercida por el aire.
2. Colocamos los dos vasos de tecnopor sobre los dos vasos de vidrio.
8. De acuerdo con el texto, se puede concluir que:
3. A uno de los vasos de tecnopor le agregamos agua fría.
a. El agua cae según el tamaño y cantidad de orificios del vaso.
Se observa que el agua no cae por el agujero.
b. El agua en un vaso de tecnopor mantiene elevada la temperatura.
4. Al otro vaso le agregamos agua caliente. Se observa que el agua caliente cae por el orificio.
c. La presión atmosférica funciona ante la temperatura ambiente.
Explicación
d. La presión atmosférica genera sus efectos según la temperatura.
Al agregar agua fría, esta taponea el pequeño agujero haciendo que la presión en el interior del vaso sea
9 ¿Para qué fue elaborado este texto?
igual a la presión en el exterior. En consecuencia, el agua quedará estable y no caerá por el orificio.
a. Para observar los efectos de la presión atmosférica.
Al agregar agua caliente al segundo vaso de tecnopor, este se calienta. Como consecuencia, el aire
b. Para observar lo que sucede en este experimento.
dentro del recipiente también se calienta, se expande y empuja el agua, lo cual hace que el agua empiece
c. Para mejorar el aprendizaje en el área de Física.
a caer por el orificio.
d. Para mejorar el procedimiento y evitar errores.
1.De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes
10Las instrucciones están acompañadas de imágenes. ¿Por qué y para qué se usan las imágenes?
enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.
( ) El experimento de química busca observar los efectos de la presión atmosférica.

EL LAVADO DE LAS MANOS
El lavado de manos con jabón es una de las maneras más efectivas y económicas de prevenir
enfermedades diarreicas y respiratorias (como la gripe, la neumonía, la bronquitis, etc.). Además, con
este procedimiento, pueden evitarse las parasitosis (infecciones por parásitos) y algunas infecciones
en la piel y los ojos (como la conjuntivitis y el orzuelo). Si nuestras manos están sucias y nos tocamos
los ojos, la nariz o la boca, podemos contagiarnos de enfermedades tan frecuentes como la gripe.
¿Cómo lavarse las manos?
¿Cuándo debes lavarte las manos?
Antes y después de manipular alimentos o amamantar.
•Antes de comer o beber y después de manipular basura o
desperdicios.
•Después de tocar alimentos crudos y antes de tocar alimentos
cocidos.
•Después de ir al baño y luego de cambiarle los pañales al bebé.
•Después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
•Luego de haber tocado objetos como dinero, llaves, pasamanos,
etc.
•Cuando se llega a la casa de la calle, del trabajo y de la escuela.
•Antes y después de curar heridas o de atender a alguien
que está enfermo.
Datos interesantes
Debes lavarte las manos con frecuencia entre 30 y 50
segundos.
•Se estima que 1 de cada 3 personas no se lava las
manos después de ir al baño.
•Lavarse las manos cuesta, más o menos, entre 70 a
90 céntimos, pero permite ahorrar mucho dinero en
medicamentos y consultas médicas.
1.Según el texto, ¿qué se puede afirmar sobre el lavado de las manos?
a. Mejorará y protegerá nuestra piel. b. Impedirá la contaminación ambiental.
c. Nos alejará de los enfermos y sus bacterias. d. Permitirá ahorrar en médicos y medicamentos.
2 ¿En qué parte del texto se mencionan los pasos para protegernos de contraer diversas
enfermedades?
a. La conceptualización del lavado de manos (primer párrafo)
b. “¿Cómo lavarse las manos?”
c. “¿Cuándo debes lavarte las manos?”
d. “Datos interesantes”
3 ¿Qué efecto tiene el uso de la toalla en el paso 11?
a. Ayuda a secarnos rápido.
b. No contaminar el grifo.
c. Evitar que se contaminen las manos.
d. Secar el grifo rápidamente.
4 ¿Qué explican las flechas que están incluidas en las ilustraciones?
a. El contacto de las manos entre sí.
b. Los pasos del lavado de manos.
c. La manera de humedecer las manos.
d. El sentido del movimiento de las manos.
5 El texto consta de cuatro secciones: “El lavado de las manos”, “¿Cómo lavarse las manos?”, “¿Cuándo
debes lavarte las manos?” y “Datos interesantes”. ¿Crees que cada una de estas secciones es necesaria
para comprender la importancia de lavarse las manos? Argumenta.
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6.¿Cuánto debe durar el lavado de manos?
a. De 1 a 3 segundos. c. De 70 a 90 segundos. b. De 30 a 50 segundos. d. De 1 a 12 segundos.
7. Lee el siguiente fragmento del texto:“Se estima que 1 de cada 3 personas no se lava las manos
después de ir al baño”.¿Para qué se han escrito los números con un tamaño mayor y con otro color?
a. Para destacar la gravedad del problema. b. Para que el texto se vea más bonito.
c. Para distinguir los números de las letras. d. Para convencernos de su propuesta.
8. ¿Para qué se han puesto los números en cada una de las imágenes?
a. Para indicar el orden en que deben realizarse los pasos del lavado de manos.
b. Para señalar las veces que se repite cada paso del lavado de manos.
c. Para indicar la importancia que tiene cada paso del lavado de manos.
d. Para señalar el tiempo que dura cada paso del lavado de manos.
9. Luis es un niño que actualmente está con gripe. Si quisiéramos evitar que contagie al resto de los
niños, una de las recomendaciones que le daríamos sería que se lave las manos…
a. antes de comer o beber y después de manipular la basura.
b. después de ir al baño y luego de cambiar el pañal al bebé.
c. antes y después de manipular alimentos o amamantar.
d. después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
10. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?
a. Para explicar en qué consiste el lavado de manos.
b. Para enseñar cómo se realiza el lavado de manos.
c. Para contar una historia sobre el lavado de manos.
d. Para brindar una opinión sobre el lavado de manos.