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Actividades de

Psicomotricidad
0-3 años
Actividades de Psicomotricidad 0-3 años

Contenido

Introducción ……………………………………………………………………………..4

Actividad " cesto de frutas"…………………………………………………….6

Actividad: "el globo baila"……………………………………………..………….7

Actividad; "plastilina"………………………………………………………………..9

Actividad: Palmas Palmitas. …………………………………………………10

Actividad: Jugar a la pelota…………………………………………..………11

Actividad: Subiendo y pasando por encima de obstáculos.…14

Actividad: Bloques grandes. …………………………….……………………16

Conclusiones……………………………………………………………………………….18

Bibliografía…………………………………………………….…………………………..19

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Actividades de Psicomotricidad 0-3 años

Introducción

Este trabajo es un recurso que he creado para


ofrecer actividades psicomotrices con el objetivo de
favorecer y estimular la actividad psicomotora en
los niños/as desde edades tempranas 0-3 años en
el primer ciclo de educación inicial, de movilidad
social y como instrumento para reproducir la
ideología dominante, entre otras temáticas.

Quiero iniciar definiendo ¿qué es motricidad?, es


la capacidad del hombre de generar movimientos
por sí mismo, para esto tiene que existir una
adecuada coordinación y sincronización entre todas
las estructuras que intervienen en el movimiento
(sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema
musculo esquelético.)
El desarrollo motor grueso se determina como la
habilidad que el niño va adquiriendo, para mover

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armoniosamente los músculos de su cuerpo y poco


a poco mantener el equilibrio de la cabeza, del
tronco, extremidades, gatear, ponerse de pie, y
desplazarse con facilidad para caminar y
correr; además de adquirir agilidad, fuerza y
velocidad en sus movimientos.

Dicho factor es el primero en hacer su aparición


en el desarrollo del menor, desde el momento en
el que empieza a sostener su cabeza, sentarse sin
apoyo, saltar, subir escaleras, etc; son otros logros
de motricidad gruesa que, con el paso de los años,
irá adquiriendo y aprendiendo.

El desarrollo motor fino se hace patente un poco


más tarde, este se refiere a los movimientos
voluntarios mucho más precisos, que implican
pequeños grupos de músculos y que requieren
una mayor coordinación. Se observa cuando el
pequeño se descubre las manos, las mueve,

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comienza a intentar coger los objetos y manipular


su entorno. La motricidad fina incluye habilidades
como; dar palmadas, la habilidad de pinza, realizar
torres de piezas, tapar o destapar objetos, cortar
con tijeras, hasta alcanzar niveles muy altos de
complejidad.

A continuación veremos algunas actividades que


podemos desarrollar con los niños del primer ciclo
de Nivel Inicial para favorecer un adecuado
desarrollo psicomotor en ellos.

Actividad " cesto de frutas"

Edad: 6-12 meses

Objetivos didácticos:

o Experimentar con
diferentes texturas

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o Diferenciar texturas.

Descripción de la actividad y desarrollo:

Dejaremos a los niños y las niñas una cesta con


frutas de temporada cerca y dejaremos que
comprueben texturas: la de la naranja(rugosa), la
de la manzana (lisa), la del plátano que es firme,
etc...

Evaluación: Disfruta manipulando objetos.

o Nota la diferencia de texturas de los objetos.


o Experimenta con las frutas.

Actividad: "el globo baila"

Edad: 2-3 años.

Objetivos didácticos:

o Adquirir de

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manera progresiva el control postural mediante


actividades motrices.
o Estimular la capacidad sensoriomotora relativa
al propio cuerpo y al exterior.

Descripción de la actividad y desarrollo:

Les pedimos a los niños/as que se tumben en el


suelo. El/la educador/a ata un hilo a un globo y
va pasando por todos los niños/as.

¿Podéis golpearlo con las manos? ¿podéis darle


patadas? Primero con un pie, después con el otro.

Les podemos proponer que sujeten un rato el globo


entre las dos manos o entre los dos pies y que lo
aprieten fuerte.

Ahora se tumban boca arriba en el suelo, sin


globo, levantan los pies, las piernas y se agarran
un pie con una mano; ahora con el otro… ¿podéis
hacer lo mismo boca abajo?

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Se tumban de lado y forman una bola con su


cuerpo:

”Los hacen muy pequeños! ¡y ahora los hacen


grandes” y se estiran todo lo que puedan.

Busca la postura más cómoda y duerman un


momento.

(ponemos música relajante)

Actividad; "plastilina"

Edad: 1 „ 2 años.

Objetivos didácticos:

o Desarrollar
la creatividad
o Desarrollar la
motricidad fina

Descripción de la actividad y desarrollo:

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Una vez los niños/as estén sentados en las sillas


se repartirá a cada mesa un trozo de plastilina y
se dejará que jueguen libremente siempre
recordando que no se puede comer la plastilina y
respetando a los compañeros/as.

Actividad: Palmas Palmitas.

Objetivo:
Incrementar
la coordinación
de los
movimientos
laterales.

Materiales:
Ninguno.

Procedimiento: Sienta al niño en tu regazo


mirándote. Da palmadas con tus manos

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lentamente, mientras cantas una melodía sencilla


y di llevando el ritmo “palmas, palmitas que
viene”… y el nombre del niño. Entonces le haces
cosquillas suavemente para que se divierta.

Ahora le coges sus manos y repites la canción,


mientras le ayudas a dar palmaditas con sus
manos. Repite las cosquillas. Mientras se
acostumbra al juego, se cambia gradualmente la
ayuda desde las manos a las muñecas, luego a
sujetar suavemente el antebrazo y finalmente a
tocarle solamente las manos para indicarle que
debería empezar a tocar las palmas.

Actividad: Jugar a la pelota

Objetivo: Desarrollar destreza en los movimientos


de los brazos y la interacción social adecuada.

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Materiales: Una pelota de plástico suave o caucho


de tamaño mediano.

Procedimiento: Pon
al niño frente a ti,
mirándote a un
paso de distancia.
Sostén sus manos
delante suya, con
las palmas hacia
arriba y dale la pelota. Mantén tus manos en la
misma posición y dile “dame la pelota…(nombre del
niño)”,o moldéale sus manos para que te dé la
pelota.

Si él no responde, repite las palabras o los gestos,


y llévate la pelota hacia ti. Alágalo
inmediatamente incluso si has tenido que agarrar
tu la pelota. Repite el procedimiento hasta que
aprenda a darte la pelota. Muévete otro paso hacia

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atrás y tira la pelota hacia él suavemente por


debajo de los brazos. No te preocupes si al
principio él no agarra la pelota.

Simplemente, recupérala y vuelve a la posición


del niño sujetando la pelota. Dile “dame la
pelota”, o hazle un gesto para que él te la tire
hacia ti. Si se sintiera confuso por el aumento de
la distancia entre ambos, represéntale mímicamente
la acción de tirar la pelota. Continúa tirándole la
pelota incluso si él solo se dispone a recibirla,
hasta que aprenda a tirártela. Prémialo cuando te
la dé correctamente.

Si él la recoge, sé súper generoso con tus elogios


y hazle saber que ha logrado algo especial.

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Actividad: Subiendo y pasando


por encima de obstáculos

Objetivo: mejorar la coordinación y seguridad de


las habilidades de motricidad gruesa.

Materiales: Cajas de zapatos, taburetes,


diccionarios grandes, cartones de leche…

Procedimiento:

Ordena una
serie de cajas
de leche y de
zapatos por el
suelo. Muestra
al niño cómo
pasar por cada obstáculo, usando movimientos
exagerados. Entonces ayúdalo a cruzar los mismos
objetos pero elevándolo ligeramente. Repite la

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palabra “salta” cada vez que él sube sobre una de


las cajas o cartones. Repite el procedimiento
muchas veces hasta que aprenda a saltarlos sin tu
ayuda. Cuando ya pueda pasar por encima de las
cajas, ayúdalo a subir a un taburete pequeño o a
un diccionario voluminoso.

Demuéstrale cómo subirse primero con un pie y


luego el otro. Luego ponte en el taburete o
diccionario y di “sube”, y ayúdale a imitar tu
acción.

Repite la actividad varias veces hasta que pueda


permanecer de pie sobre un taburete sin tu
ayuda. No esperes que responda correctamente sólo
con escuchar la orden de “sube” o “salta”. Señala
siempre encima del objeto cuando quieras que se
suba sobre algo.

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Actividad: Bloques grandes

Objetivo: Mejorar
la habilidad de
caminar mientras
carga con objetos.

Materiales:
Cuatro cajas de
zapatos y papel de colores

Procedimiento: Transforma las cajas de zapatos en


grandes bloques de construcciones pero
rellenándolos con periódicos arrugados y
precintando las tapas. Luego envuelve cada caja
con papel de colores. Esparce los bloques alrededor
del suelo, asegurándote de que están todos a simple
vista. Dirige la atención del niño a uno de ellos

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u dile “coge el bloque”. Haz que lo recoja y te lo


entregue. Ayúdalo solo cuando lo necesite.

Repite el procedimiento hasta que los haya


recogido todos. Muéstrale como apilar los bloques
pero apilando los dos primeros tú mismo. Luego
señálale el tercero y dile “ponlo aquí “apuntando
arriba de la construcción. Ayúdalo si él lo
necesita. Cuando todos los bloques estén apilados en
una torre, permítele darle una patada para
derribarlos y comenzar otra vez.

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Conclusiones

Las actividades aquí presentadas son un excelente


modelo para nuestro trabajo con los niños del
primer ciclo de inicial, podemos ampliarlas,
modificarlas y ajustarlas a nuestro medio, siempre
teniendo en cuenta que estas deben ser
entretenidas y divertidas para los niños.

Lo importante de las actividades que trabajemos


para desarrollo psicomotor es que estas cumplan su
cometido de ayudar y estimular el adecuado
desarrollo de la motricidad tanto gruesa como fina
en los niños y que estemos conscientes de los
objetivos que perseguimos con cada actividad para
así, poder evaluar los logros de manera más
objetiva y precisa.

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Bibliografía

www.sieteolmedo.com.mx

La Motricidad. (Consultado el 13/12/15)

www.cosasdelainfancia.com

Actividades para desarrollar la Motricidad


(Consultado el 13/12/15)

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