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ENSAYO: RECONOCER, DEFINIR Y PROTEGER LA PROPIEDAD

INTELECTUAL EN EL AULA DE CLASES

Presentado por
Ingrid Paola González Ramírez

ENSAYO

Profesor:
Pedro Antonio López Ramírez

Universidad de Santander
Maestría Gestión de la Tecnología Educativa
Bogotá – Colombia
2018
Introducción

La propiedad intelectual son las creaciones provenientes del intelecto humano. Para su
protección y buen uso, se utilizan distintas leyes y derechos que cambian según el país donde se
ha hecho la creación intelectual. En la actualidad es de gran necesidad conocer sobre el tema
ya que con el internet el obtener información sin dar reconocimiento a su autor o creadores es
muy fácil por el acceso a esta. De esta manera, se desglosan categorías de propiedad intelectual
las cuales se rigen por distintas características o derechos que puede poseer una persona
natural o jurídica. En el presente texto, se contestarán varias preguntas planteadas que van en
caminadas a reconocer, definir y proteger la propiedad intelectual en una institución educativa
y asimismo en el aula de clases. A continuación, se detallarán las razones basadas en distintos
documentos que apoyarán el desarrollo del escrito.

Desarrollo
La propiedad intelectual (PI) es una rama del derecho que busca por una parte fomentar la
innovación, la creación y la transferencia tecnológica y por la otra, ordenar los mercados
facilitando la toma de decisiones por el público consumidor. (INAPI, s.f.).

De esta forma es de gran importancia la (PI) en la actualidad debido a que existe facilidad para
acceder a cualquier producto o producción de un usuario externo sin considerar se autoría o
propiedad, al considerar este hecho la comunidad educativa debe mostrar la importancia de dar
relevancia y respetar a quien se toma como referente para el desarrollo de cualquier tipo de
creación, pero ¿cuáles son los elementos de propiedad intelectual relacionados con las
actividades de una institución educativa? Las instituciones educativas son organizaciones con un
modelo funcional ya formado desde la parte administrativa, financiera y obviamente académica,
todo basado para producción intelectual continua, de aquí parte el hecho que la comunidad
educativa esta inmersa en la construcción intelectual, ya que muchos docentes gracias a la
innovación en la educación que se emplea en la actualidad da como responsabilidad que estos
agentes educativos (docentes) se conviertan en agentes de investigación y así tener la
responsabilidad de consignar todos sus aportes en medio impresos o digitales para realizar
retroalimentaciones continuas de su asignatura y realizar las mejoras necesarias para consolidar,
porque no, un material didáctico de gran calidad lo cual le permite encaminarse a un aprendizaje
significativo para aumentar las practicas en el aula por parte de sus estudiantes, de ahí es donde
se desprende el hecho de que cada docente tenga una propiedad sobre sus producciones no solo
para obtener reconocimiento si no también para que diferentes docentes e instituciones
educativas la implementen y así tener regulación sobre este uso y como lo expresa la producción
intelectual “comprende las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los poemas, las
obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, los dibujos, pinturas,
fotografías, esculturas y los diseños arquitectónicos. Comprenden las interpretaciones o
ejecuciones de los artistas” (UDES, 2017).

Pero ¿cuáles son las leyes en las cuales se puede apoyar la formulación de lineamientos de
propiedad intelectual para la institución educativa? Y ¿cómo proteger los procesos de innovación
en el aula, considerando la legislación en propiedad intelectual? Aquí es donde los docentes,
académicos e investigadores deben conocer que leyes son las que respaldan sus producciones, el
Ministerio de Educación Nacional dice “en el año 2000 la corte constitucional fijo doctrinas
sobre el estatus jurídico de los derechos derivados de la propiedad intelectual” y junto con la
carta política del (Art 61) cita “el estado protegerá la propiedad intelectual por el tiempo y
mediante las formalidades que establezca la ley”.

También se debe conocer los tratados internacionales tales como el “tratado de Berna para la
protección de obras literarias y artísticas, que amparan a nivel internacional el derecho de los
autores, con el fin de que puedan controlar sus obras literarias” junto a este esta el tratado de la
OMPI sobre derechos de autor de 1996, Decisiones Andinas 356 de 1996 (régimen común de
autor) “comprende las invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e
indicaciones geográficas de origen” (UDES, 2017); para complementar este marco legal existen
leyes y decretos para regular este campo, para esto se encuentra la ley 23 de 1982 (derechos de
autor), la ley 44 de 1993 y el decreto 460 de 1995, además también la dirección nacional de
derechos de autor, expidió la circular Nº 06 de 2002; como se evidencia existen varias leyes y
decretos que permiten cuidar de la producción intelectual pero asimismo existe ley de sanción
como la ley 44 de 1993 y 590 de código de procedimiento penal del 2000, donde se expresa toda
sanción al usuario que incurra en este hecho.
Para los procesos de innovación realizados en el aula por los docentes ¿qué documentos se deben
definir para dar soporte a los productos de propiedad intelectual en la institución? Como ya se

menciono hay formas de proteger las producciones, pero también se debe precisar que hay
formas de inscripción esto sirve de soporte a la (PI) y para esto debe hacer con el ente encargado
de este fin el cual es la dirección nacional de derechos de autor (DNDA) se pueden hacer
registros en línea y registro físico en donde se debe cumplir con documentos necesarios para el
registro, con esto se puede proteger cada aporte de producción ya sea partiendo del aula o fuera
de ella, la academia brinda muchas formas de incentivar a la creación de diferentes aportes que
dan peso no solo a la experiencia del autor si no también avances en investigación en el país.

Como conclusión toda la comunidad educativa debe tener claridad de los procesos para la
protección de protección intelectual, las leyes y decretos que permiten que cada creación sea de
buen provecho para la comunidad, pero asimismo se tenga el control de ella permitiendo
transparencia y continuidad en los procesos de innovación necesarios, lo cual permite incentivar
a cada usuario en la construcción de escritos y materiales que ayuden a la educativa en el país.
Bibliografía
INAPI. (s.f.). Instituto Nacional de Propiedad Industrial (INAPI). Obtenido de Conceptos fundamentales
sobre la Propiedad Intelectual: https://www.inapi.cl/portal/institucional/600/w3-article-
1192.html

Abarza, J., & Katz, J. (2002). Los derechos de propiedad intelectual en el mundo de la OMC.
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Astudillo Gómez, Francisco. (2004). La protección legal de las invenciones. Especial referencia
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Dirección Nacional de Derechos de Autor. http://derechodeautor.gov.co/tutorial