Jardín de niños Temoatzin

CCT. 09PJN3983N 2018-2019

EDUCADORA Dafné Escobar

GRUPO 3 PERIODO Del 27 al 31 de agosto de 2018

Actividades cotidianas

 Bienvenida
 Pase de lista
 Rutina
 Fecha
 Lunch
 Recreo

DÍA LUNES 27 DE AGOSTO

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que se relacionan
esperado con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la lectura y que estén
sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que más les haya
gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Evaluación / Comenta lo que dibujo, que fue lo que le gusto del cuento
Evidencia Evidencia: dibujo
Actividad Evaluación diagnostica
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios
esperado
Material Examen diagnóstico, lápiz, goma, colores
Inicio Mostrándoles los personajes, les preguntare ¿a quién le gusta Nemo? ¿a quién le gustan
los súper héroes? ¿creen que puedan escribir el nombre de estos personajes?
Desarrollo Van a escribir el nombre de los personajes, escribiendo una letra en cada línea, no
pueden sobrar ni faltar líneas.
Cierre Leerán las palabras que escribieron para ver si son correctas, colorearan los personajes
Evaluación / Evidencia: examen diagnostico
Evidencia
Actividad Mándalas
Campo de formación Educación socioemocional
académica
Organizador Autorregulación
curricular 1
Organizador Expresión de las emociones
curricular 2
Aprendizaje Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
esperado enojo, y expresa lo que siente

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Material Cuaderno de actividades de mándalas, colores, sacapuntas

Inicio ¿Qué les gusta hacer para relajarse? ¿saben que es un mándala? ¿para qué sirve?
Desarrollo Van a tomar su hoja de mándalas, pondré música relajante de fondo para que se
tranquilicen después de una parte del examen diagnostico
Cierre Mostraran su mándala y comentaran porque utilizaron esos colores, expresaran como se
sintieron después de colorearlo
Evaluación / Expresa como se sintió después de colorear el mándala
Evidencia Evidencia: mándala
Actividad Examen diagnostico
Campo de formación Pensamiento matemático
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1
esperado al 30
Material Examen diagnóstico, lápiz, goma, sacapuntas
Inicio Mostrándoles los números que se encuentran en el salón les preguntare ¿Qué número es
este? ¿hasta qué número se saben?
Desarrollo Van a completar la numeración, observare que no lo copien de los posters del salón
Cierre Revisare individualmente, si hay números mal escritos, les pediré que revisen la hoja para
que los identifiquen
Evaluación / escribe los números faltantes en la secuencia numérica
Evidencia evidencia: examen diagnostico
Actividad Sopa de figuras
Campo de formación Pensamiento matemático
académica
Organizador Forma, espacio y medida
curricular 1
Organizador Figuras y cuerpos geométricos
curricular 2
Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
esperado
Material Figuras geométricas de trobicel, cámara
Inicio Mostrando las figuras de trobicel les pregunto ¿Qué es eso? ¿Qué figuras geométricas
conocen? ¿Qué diferencias hay entre cada una?
Desarrollo saldremos al patio, haremos 2 equipos, les diré el nombre de una figura geométrica y
con el cuerpo acostados en el piso deberán reproducirla, tomare foto de ambas figuras
y ganara la que más se parezca a la figura de trobicel
Cierre Revisaremos las fotos con las figuras que formaron con su cuerpo, ellos elegirán cual es la
más parecida
Evaluación / Reproducen las figuras geométricas con su cuerpo
Evidencia Evidencia: fotografías

ACTIVIDAD: Actividad para empezar bien el día

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: literatura
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

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Comenta, a partir Explica, a partir comenta ideas que comenta ideas Participa dando
de la lectura que de la lectura que se relacionan con que se ideas sin relación
escucha de textos escucha de textos textos con y sin relacionan con a la lectura leída
literarios, ideas literarios, ideas relación a la lectura textos sin
que se relacionan que se relacionan leída pero relación a la
con experiencias con experiencias relacionado a lectura leída
propias o algo propias o algo experiencias pero relacionado
que no conocía que no conocía propias o algo que a experiencias
no conocía propias o algo
que no conocía

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ACTIVIDAD: Mándalas
Campo de formación académica: educación socioemocional
Organizador curricular 1: autorregulación
Organizador curricular 2: expresión de las emociones

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Reconoce y Identifica y Comprende y Distingue Le es difícil

nombra situaciones expresa sus comunica sus algunas identificar
que le generan emociones y sentimientos emociones diferentes estados
tristeza, estados de ánimo de ánimo
seguridad,
alegría, miedo o
enojo y expresa lo
que siente

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ACTIVIDAD: Examen diagnostico

Campo de formación académica: pensamiento matemático
Organizador curricular 1: número, algebra y variación
Organizador curricular 2: número

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Relaciona el vincula el número Conecta algunos de Se le dificulta une /escribe el

número de de elementos de los elementos en relacionar el numero sin
elementos de una una colección con una colección con el número de relación a los
colección con la la sucesión número elementos en una elementos de una
sucesión numérica numérica escrita, correspondiente, sucesión numérica colección escrita
escrita, del 1 al del 1 al 30 del 1 al 30 escrita, del 1 al
30
30

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ACTIVIDAD: sopa de figuras

Campo de formación académica: pensamiento matemático
Organizador curricular 1: forma, espacio y medida
Organizador curricular 2: figuras y cuerpos geométricos

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Reproduce
modelos con
formas, figuras y
cuerpos
geométricos

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DÍA MARTES 28 DE AGOSTO

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que se relacionan
esperado con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la lectura y que estén
sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que más les haya
gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad Mayúsculas y minúsculas
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Uso de documentos que regulan la convivencia
curricular 2
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos, e identifica el de algunos compañeros
esperado
Material Hoja con el nombre completo de cada niño o niña, color rojo y colores
Inicio Mostrando una de las hojas con el nombre de alguien preguntare ¿Qué dice aquí? Veré
si el niño puede identificar su nombre, y en esta otra ¿Qué dice?
¿Quién me puede decir porque la primera letra s diferente? ¿Qué es una mayúscula y
que es una minúscula?
Desarrollo Con color rojo identificaran y colorearan las letras mayúsculas que encuentren en su
nombre, con algún otro color de su agrado colorearan las demás (minúsculas) les
preguntare ¿Por qué creen que la mayúscula debe de ir de color rojo?
Cierre Retomare las definiciones que me dieron de mayúscula y minúscula
Actividad Examen diagnostico
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Interpreta instructivos, recados, cartas y señalamientos
esperado
Material Examen diagnóstico, lápiz, colores
Inicio Ya pudieron leer su nombre, ¿Qué otras palabras pueden leer? ¿podrán leer las
palabras que están en la hoja?
Desarrollo Leerán las palabras y dibujaran la fruta de la que se trata, después colorearan las
frutas
Cierre Les preguntare, ¿de qué se trataban las palabras que leyeron?
Actividad Sello mi nombre
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1

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Organizador Uso de documentos que regulan la convivencia

curricular 2
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos, e identifica el de algunos compañeros
esperado
Material Hojas blancas, sellos de letras, cojines de sellos
Inicio En la actividad que hicimos en la mañana trabajamos con su nombre, ya lo identifican,
pero ¿creen que puedan formarlo usando sellos?
Desarrollo Tomaran su mantel, les daré sellos con letras, deberán ir formando su nombre sellando
letra por letra, sin observar la hoja que hicieron en la mañana
Cierre Revisaran si el nombre que sellaron es correcto
Actividad Examen diagnostico
Campo de formación Pensamiento matemático
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Número
curricular 2
Aprendizaje Resuelve problemas a través del conteo y con asociaciones sobre las colecciones
esperado
Material Examen diagnóstico, lápiz, goma
Inicio Alguien sabe ¿Cómo se llaman los signos que se encuentran arriba de la hoja? ¿Qué
significa cada uno?
Desarrollo Van a colocar en el círculo el signo que corresponda
Cierre Revisare los signos que pusieron, si alguno esta equivocado realizaremos la operación
para verificar

ACTIVIDAD: Actividad para empezar bien el día

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: literatura
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Comenta, a partir Explica, a partir comenta ideas que comenta ideas Participa dando
de la lectura que de la lectura que se relacionan con que se ideas sin relación
escucha de textos escucha de textos textos con y sin relacionan con a la lectura leída
literarios, ideas literarios, ideas relación a la lectura textos sin
que se relacionan que se relacionan leída pero relación a la
con experiencias con experiencias relacionado a lectura leída
propias o algo propias o algo experiencias pero relacionado
que no conocía que no conocía propias o algo que a experiencias
no conocía propias o algo
que no conocía

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ACTIVIDAD: mayúsculas y minúsculas

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Participación social
Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la convivencia

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Escribe su nombre Traza su nombre Escribe su nombre Escribe su Escribe su nombre

con diversos con diversos con grafías nombre con grafías
propósitos e propósitos e convencionales, mezclando diferentes a las
identifica el de identifica el de pero de manera grafías convencionales
algunos algunos incompleta, convencionales y
compañeros compañeros identifica el nombre diferentes a las
de compañeros con convencionales
la misma letra
inicial al de el

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ACTIVIDAD: examen diagnostico

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: participación social
Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Interpreta Interpreta Descifra algunos Le es difícil Desconoce formas

instructivos, cartas, instructivos, cartas, textos analizar textos para desglosar
recados y recados y varios textos
señalamientos señalamientos de
manera fácil

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ACTIVIDAD: sello mi nombre

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: participación social
Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la convivencia

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Escribe su nombre Traza su nombre Escribe su nombre Escribe su Escribe su nombre

con diversos con diversos con grafías nombre con grafías
propósitos e propósitos e convencionales, mezclando diferentes a las
identifica el de identifica el de pero de manera grafías convencionales
algunos algunos incompleta, convencionales y
compañeros compañeros identifica el nombre diferentes a las
de compañeros con convencionales
la misma letra
inicial al de el

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ACTIVIDAD: examen diagnostico

Campo de formación académica: pensamiento matemático
Organizador curricular 1: número, algebra y variación
Organizador curricular 2: número

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N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Resuelve Demuestra un Resuelve problemas Resuelve con Le es difícil

problemas a entendimiento de simples a través del ayuda de realizar el conteo
través del conteo lo que se le conteo con objetos alguien y demuestra un
y con asociaciones cuestiona y concretos problemas limitado concepto
sobre las resuelve por simples que del problema
colecciones medio del conteo impliquen
contar
1

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DÍA MIERCOLES 29 DE AGOSTO

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de formación
académica Lenguaje y comunicación
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que se relacionan
esperado con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la lectura y que estén
sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que más les haya
gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad Las estaciones del año
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social
académica
Organizador Cultura y vida social

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curricular 1
Organizador Cambios en el tiempo
curricular 2
Aprendizaje Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo a
esperado partir de imágenes y testimonios
Material Imágenes de las estaciones del año, ropa y accesorios de diferente temporada
Inicio Mostrándoles las imágenes de las estaciones del año, les pregunto ¿Qué son? ¿Qué pasa
en cada imagen? ¿Cuántas estaciones hay?
Desarrollo Les diré una estación y deberán ponerse la ropa o accesorios adecuados a esa
temporada, tendrán un tiempo límite y después de ese tiempo revisaremos si lo que
eligieron es correcto
Cierre Retomaremos cuales son las 4 estaciones y que pasa en cada una de ellas
Actividad ¿y si tiembla?
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social
académica
Organizador Mundo natural
curricular 1
Organizador Cuidado de la salud
curricular 2
Aprendizaje Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, en
esperado la calle y el hogar
Material ----
Inicio ¿Quién recuerda lo que paso el 19 de septiembre de 2017? ¿Qué estaban haciendo en
ese momento? ¿Quién nos quiere contar su experiencia? ¿Qué debemos hacer si pasa de
nuevo? ¿salimos o nos quedamos en el salón? ¿A dónde tenemos que salir? ¿Dónde
tenemos que colocarnos en el salón?
Desarrollo Vamos a localizar el área más segura para quedarnos en l salón, se explicará que solo
nos quedaremos en el salón cuando el temblor ya haya comenzado, también saldremos a
conocer el área de seguridad en caso de evacuación, se les explicará que en caso de
que suene la alerta sísmica debemos salir a esa zona.
Cierre Retomaremos cuando se tienen que salir a la zona de seguridad y cuando debemos
quedarnos en el salón
Actividad Las escondidas
Campo de formación Educación socioemocional
académica
Organizador Colaboración
curricular 1
Organizador Inclusión
curricular 2
Aprendizaje Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
esperado
Material ----
Inicio ¿Quién ha jugado a las escondidas? ¿Cómo se juega? ¿Cuáles son las reglas del juego?
Desarrollo Saldremos al patio donde un niño se quedará a contar del 1 al 30 en voz alta, me
quedare con él para escuchar su conteo, los demás se esconderán. Dejaremos las reglas
claras de que no se pueden subir a los juegos o en los salones
Cierre Les preguntare como se sintieron con la actividad, entraremos al salón a tomar agua
Actividad Letras escondidas
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Uso de documentos que regulan la convivencia
curricular 2
Aprendizaje Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
esperado
Material Sopa de letras, plumón
Inicio ¿Qué creen? su nombre se escondió entre todas esas letras de la hoja
Desarrollo deberán encontrarlo y marcarlo con el plumón, cada uno debe encontrar 10 veces su
nombre

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Cierre Comentaremos la actividad, ¿les costó trabajo encontrarlo? ¿Cómo pudieron lograrlo?

ACTIVIDAD: actividad para empezar bien el día

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: literatura
Organizador curricular 2: producen, interpretación e intercambio de narraciones

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Comenta, a partir Explica, a partir comenta ideas que comenta ideas Participa dando
de la lectura que de la lectura que se relacionan con que se ideas sin relación
escucha de textos escucha de textos textos con y sin relacionan con a la lectura leída
literarios, ideas literarios, ideas relación a la lectura textos sin
que se relacionan que se relacionan leída pero relación a la
con experiencias con experiencias relacionado a lectura leída
propias o algo propias o algo experiencias pero relacionado
que no conocía que no conocía propias o algo que a experiencias
no conocía propias o algo
que no conocía

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ACTIVIDAD: las estaciones del año

Campo de formación académica: expresión y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: cultura y vida social
Organizador curricular 2: cambios en el tiempo

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Explica las Realiza una Comprende la Se forma una Ignora los

transformaciones investigación, transición que han idea de que los cambios que han
en los espacios de recopilación de tenido algunos lugares siempre tenido algunos
su localidad con el imágenes y lugares de su han sido así, no lugares de su
paso del tiempo a testimonios de la comunidad, pero no han cambiado comunidad
partir de transición de logra explicar los con el paso del
imágenes y algunos espacios cambios que han tiempo
testimonios de su comunidad. tenido.
Explica los
cambios que han
surgido.

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ACTIVIDAD: ¿y si tiembla?
Campo de formación académica: exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: mundo natural
Organizador curricular 2: cuidado de la salud

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Identifica zonas y Participa en Durante los .realiza las Realiza acciones

situaciones de simulacros, toma simulacros, se le acciones con que no se han
riesgo a los que una tiene que recordar ayuda de la acordado durante
puede estar responsabilidad cómo actuar. maestra los simulacros
expuesto en la en este y apoya a (correr, gritar, no
escuela, en la calle la docente con los seguir ruta de
y el hogar niños que no evacuación, etc....)
logran atender a
las indicaciones.

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ACTIVIDAD: las escondidas

Campo de formación académica: educación socioemocional
Organizador curricular 1: colaboración
Organizador curricular 2: inclusión

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Convive, juega y Convive, juega y Convive, juega y Convive, juega y Al convivir y

trabaja con trabaja tanto con trabaja siempre con trabaja con los trabajar tiende a
distintos niños, niñas, los mismos mismos pelear o aislarse
compañeros compañeros de su compañeros, pero compañeros pero ya sea por
mismo salón o de acepta cuando se se niega a timidez o por
otros. le asignan otros trabajar con querer dirigir en
otros cuando se todo momento. En
le asignan los juegos se le
dificulta respetar
los acuerdos

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DÍA JUEVES 30 DE AGOSTO

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2

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Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que se relacionan
esperado con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando el día de ayer quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la lectura y que estén
sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que más les haya
gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad El nombre de mis amigos
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Uso de documentos que regulan la convivencia
curricular 2
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
esperado
Material Alfabeto móvil
Inicio El día de ayer trabajamos con su nombre, hoy vamos a jugar con el nombre de sus
compañeros
Desarrollo usando el alfabeto móvil deberán formar el nombre de 5 compañeros
Cierre Leerán los nombres que pusieron para verificar que sean correctos
Actividad Ensarta cuentas
Campo de formación Pensamiento matemático
académica
Organizador Número, algebra y variación
curricular 1
Organizador Numero
curricular 2
Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica del 1 al 30
esperado
Material Cuentas de plástico, resortes
Inicio ¿a quién le gusta hacer pulseras y collares? ¿Cómo creen que se pueda hacer una
pulsera o collar con el material que tienen en la mesa?
Desarrollo Van a ensartar 30 cuentas ¿creen que quede un collar o una pulsera? ¿será largo o
corto?
Cierre Individualmente contare las cuentas que ensartaron, si no es correcto el conteo les pediré
que lo hagan nuevamente, identificaran si tenían razón en su hipótesis inicial, quedo
collas o pulsera
Actividad Figuras geométricas
Campo de formación Pensamiento matemático
académica
Organizador Forma, espacio y medida
curricular 1
Organizador Figuras y cuerpos geométricos
curricular 2
Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
esperado
Material Geoplano
Inicio Mostrando el geoplano les preguntare ¿Qué es? ¿alguien sabe cómo se llama y como se
usa? ¿para que servirán las ligas?
Desarrollo Después de definir las reglas del uso del geoplano, van a formar las figuras geométricas
que puedan utilizando las ligas
Cierre Retomaremos las características de las figuras geométricas, el uso del geoplano
Actividad Modelo
Campo de formación Pensamiento matemático
académica
Organizador Forma, espacio y medida
curricular 1

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Organizador Figuras y cuerpos geométricos

curricular 2
Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
esperado
Material Etiquetas, cuaderno de matemáticas
Inicio ¿Quién sabe que es un modelo? ¿Qué es una copia?
Desarrollo En el pizarrón estará dibujado un modelo, usando las etiquetas deberán copiar el
modelo
Cierre Colocaran su cuaderno a un lado del modelo para verificar si es igual

ACTIVIDAD: actividad para empezar bien el día

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: literatura
Organizador curricular 2: producción, interpretación e intercambio de narraciones

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Comenta, a partir Explica, a partir comenta ideas que comenta ideas Participa dando
de la lectura que de la lectura que se relacionan con que se ideas sin relación
escucha de textos escucha de textos textos con y sin relacionan con a la lectura leída
literarios, ideas literarios, ideas relación a la lectura textos sin
que se relacionan que se relacionan leída pero relación a la
con experiencias con experiencias relacionado a lectura leída
propias o algo propias o algo experiencias pero relacionado
que no conocía que no conocía propias o algo que a experiencias
no conocía propias o algo
que no conocía

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ACTIVIDAD: el nombre de mis amigos

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: participación social
Organizador curricular 2: uso de documentos que regulan la convivencia

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Escribe su nombre Traza su nombre Escribe su nombre Escribe su Escribe su nombre

con diversos con diversos con grafías nombre con grafías
propósitos e propósitos e convencionales, mezclando diferentes a las
identifica el de identifica el de pero de manera grafías convencionales
algunos algunos incompleta, convencionales y
compañeros compañeros identifica el nombre diferentes a las
de compañeros con convencionales
la misma letra
inicial al de el

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ACTIVIDAD: ensarta cuentas

Campo de formación académica: pensamiento matemático
Organizador curricular 1: número, algebra y variación
Organizador curricular 2: número

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

relaciona el Identifica los Etiqueta una Con ayuda Se le dificulta el

número de elementos de uno colección de puede lograr conteo y la
elementos de una o varios conjuntos elementos con un identificar los identificación de
colección con la y argumenta numero cardinal elementos de un los elementos de
sucesión numérica sobre su nominativo, puede conjunto un conjunto
escrita, del 1 al numerosidad, que sea el correcto
30 etiqueta el o no
conjunto con el
numero correcto

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ACTIVIDAD: figuras geométricas

Campo de formación académica: pensamiento matemático
Organizador curricular 1: forma, espacio y medida
Organizador curricular 2: figuras y cuerpos geométricos

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N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

reproduce Participa Logra reproducir Intenta Utiliza el material

modelos con activamente en la algunos modelos reproducir un para jugar sin
formas, figuras y reproducción de que se le presentan modelo con reproducir lo que
cuerpos diversos modelos formas y figuras se le ha solicitado
geométricos usando tangram, aunque presenta
cuadros bicolores, dificultad para
etc realizarlos de
manera similar

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ACTIVIDAD: modelo
Campo de formación académica: pensamiento matemático
Organizador curricular 1: forma, espacio y medida
Organizador curricular 2: figuras y cuerpos geométricos

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

reproduce Participa Logra reproducir Intenta Utiliza el material

modelos con activamente en la algunos modelos reproducir un para jugar sin
formas, figuras y reproducción de que se le presentan modelo con reproducir lo que
cuerpos diversos modelos formas y figuras se le ha solicitado
geométricos usando tangram, aunque presenta
cuadros bicolores, dificultad para

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etc realizarlos de
manera similar

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DÍA VIERNES 31 DE AGOSTO

Actividad Actividad para empezar bien el día
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Literatura
curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de narraciones
curricular 2
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que se relacionan
esperado con experiencias propias o algo que no conocía
Material Cuento, hojas blancas, colores
Inicio Recordando quien me puede decir ¿Qué es un cuento?
Desarrollo Les voy a leer un cuento, observaré que todos pongan atención a la lectura y que estén
sentados y en silencio.
Al término de la lectura tomaran una hoja blanca y dibujaran lo que más les haya
gustado sobre ella.
Cierre Cada niño mostrara su dibujo y comentara lo que dibujo
Actividad Empiezan con…
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
curricular 2
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
esperado
Material Cuaderno de español, lápiz, color rojo, goma y sacapuntas
Inicio Dirigiéndome a un niño o niña en específico le preguntare ¿con que letra empieza tu

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nombre? ¿Qué otras palabras empiezan con esa letra? ¿puedes decirme 3 palabras?
Desarrollo Van a copiar en su cuaderno su nombre y las 3 palabras que inician con la misma letra,
deberán seguir el renglón y poner las mayúsculas con rojo
Cierre Retomaremos las palabras que inician con cada letra
Actividad Cada cosa en su lugar
Campo de formación Lenguaje y comunicación
académica
Organizador Participación social
curricular 1
Organizador Uso de documentos que regulan la convivencia
curricular 2
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
esperado
Material Botes de letras, objetos que inician con diversas letras
Inicio En la actividad anterior identificamos la letra inicial de su nombre y de algunos objetos
Desarrollo Ahora van a colocar cada objeto dentro del bote donde está la inicial de su nombre,
formaremos 2 equipos y trabajaran juntos para lograrlo en el menor tiempo posible
Cierre Revisaremos el contenido de cada bote y que tenga objetos que comiencen con la letra
correspondiente
Actividad Niños héroes
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social
académica
Organizador Cultura y vida social
curricular 1
Organizador Interacciones con el entorno social
curricular 2
Aprendizaje Comenta como participa en las conmemoraciones cívicas y tradicionales
esperado
Material Laminas sobre los niños héroes, plumones
Inicio ¿saben que es una ceremonia? El lunes nos toca la ceremonia sobre los niños héroes
¿saben algo sobre ellos? ¿Quiénes eran? ¿Qué hicieron?
Desarrollo Cada niño o niña tendrá una lámina que deberá colorear usando plumones, repartiré
información que deberán decir en la ceremonia del día lunes 3 de septiembre
Cierre saldremos al patio a ensayar la posición que tomaran
Actividad Cantos y juegos
Campo de formación Artes
académica
Organizador Apreciación artística
curricular 1
Organizador Sensibilidad, precepción e interpretación de manifestaciones artísticas
curricular 2
Aprendizaje Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas
esperado
Material Bocina
Inicio ¿a quién le gusta bailar? ¿Qué música les gusta bailar?
Desarrollo Cada uno me dirá una canción que le guste bailar, la pondremos e irán poniendo los
pasos que vamos a seguir
Cierre Me dirán como se sintieron bailando

ACTIVIDAD: literatura
Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: literatura
Organizador curricular 2: producción, interpretación e intercambio de narraciones

N° Aprendizaje

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LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Comenta, a partir Explica, a partir comenta ideas que comenta ideas Participa dando
de la lectura que de la lectura que se relacionan con que se ideas sin relación
escucha de textos escucha de textos textos con y sin relacionan con a la lectura leída
literarios, ideas literarios, ideas relación a la lectura textos sin
que se relacionan que se relacionan leída pero relación a la
con experiencias con experiencias relacionado a lectura leída
propias o algo propias o algo experiencias pero relacionado
que no conocía que no conocía propias o algo que a experiencias
no conocía propias o algo
que no conocía

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ACTIVIDAD: empieza con…

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: participación social
Organizador curricular 2: producción e interpretación de una diversidad de textos cotidiana

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Escribe su nombre Traza su nombre Escribe su nombre Escribe su Escribe su nombre

con diversos con diversos con grafías nombre con grafías
propósitos e propósitos e convencionales, mezclando diferentes a las
identifica el de identifica el de pero de manera grafías convencionales
algunos algunos incompleta, convencionales y
identifica el nombre diferentes a las

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compañeros compañeros de compañeros con convencionales

la misma letra
inicial al de el

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ACTIVIDAD: cada cosa en su lugar

Campo de formación académica: lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: participación social
Organizador curricular 2: uso de documentos que regulan la convivencia

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Escribe su nombre Traza su nombre Escribe su nombre Escribe su Escribe su nombre

con diversos con diversos con grafías nombre con grafías
propósitos e propósitos e convencionales, mezclando diferentes a las
identifica el de identifica el de pero de manera grafías convencionales
algunos algunos incompleta, convencionales y
compañeros compañeros identifica el nombre diferentes a las
de compañeros con convencionales
la misma letra
inicial al de el

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ACTIVIDAD: niños héroes

Campo de formación académica: exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: cultura y vida social
Organizador curricular 2: interacciones con el entorno social

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Comenta cómo Comenta lo que Participa en Muestra apatía No participa en

participa en hace en navidad, conmemoraciones por participa en conmemoraciones
conmemoraciones día de muertos, en cívicas y conmemoraciones cívicas y
cívicas y la independencia, tradicionales, pero cívicas y tradicionales
tradicionales. etc.. Tiene un no tiene una base tradicionales
conocimiento de de porque se
porque celebra celebran estas.
estas
conmemoraciones
cívicas y
tradicionales tanto
en casa como en
la escuela

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ACTIVIDAD: cantos y juegos

Campo de formación académica: artes
Organizador curricular 1: apreciación artística
Organizador curricular 2: sensibilidad, precepción e interpretación de manifestaciones artísticas

N° Aprendizaje
LISTA Esperado NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

Escucha piezas Manifiesta lo que Escucha diferentes Escucha diversas No presta

musicales de le hace sentir piezas musicales, en melodías pero no atención ante
distintos lugares, diferentes piezas ocasiones se le logra externar lo diversas melodías.
géneros y épocas, musicales. dificulta expresar que éstas le
y conversa sobre lo que éstas le producen.
las sensaciones producen.
que experimenta.

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