PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

Grado: Quinto de Secundaria

Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Democracia, derechos y responsabilidades

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Jorge, estudiante de la carrera de Derecho, estando en un debate sobre la Democracia, afirmó “En
nuestro país vivimos en democracia porque los ciudadanos participan en la elección de sus
gobernantes y conceden su poder mediante el voto a nuestros legisladores, así mismo los medios de
comunicación pueden expresar libremente su opinión. Luego pidió el turno Roxana y dijo “Yo creo
que no existe Democracia porque continuamente observamos cómo se vulneran los derechos de los
ciudadanos y no se cumplen las leyes. En ese contexto ¿Qué relación existe entre democracia y
estado de derecho?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interactúa con cada persona Reconoce a los demás como sujetos de derecho.
Convive reconociendo que todas son
respetándose a sí sujetos de derechos y tienen
mismo y a los deberes
demás.
Construye y asume normas Explica que para garantizar la convivencia, el
y leyes utilizando Estado debe administrar justicia y hacer uso de
conocimientos y principios la fuerza en el marco de la legalidad.
democráticos
Hace uso de habilidades sociales para resolver
Maneja conflictos de conflictos que se originan dentro de las
manera constructiva a instituciones y organizaciones estudiantiles.
través de pautas, estrategias
y canales apropiados

Problematiza asuntos Expresa opinión crítica sobre la información que

públicos a partir del análisis publican los medios de comunicación.
Participa en crítico.
asuntos públicos

Autor: Wilsón César Rondón Santos

 para promover el Aplica principios, conceptos
Explica la relación entre la democracia y la
bien común. e información vinculada a la
estructura del Estado peruano; entre
institucionalidad y a la democracia y Derechos Humanos (explica como
ciudadanía la democracia contribuye a la defensa de los
derechos humanos); entre democracia y Estado
de derecho.
Asume una posición sobre Emite opinión crítica sobre las decisiones,
un asunto público, que le acciones u omisiones que se toman en el ámbito
permita construir nacional y que puedan afectar a las personas.
consensos.

CAMPOS TEMÁTICOS
Democracia y partidos políticos
Atentados contra el Estado de Derecho
Las garantías constitucionales
Organismos internacionales que fortalecen la democracia y el estado de derecho

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Cine fórum comentado ¿Está garantizado el estado de derecho y la democracia en la región?

(Los estudiantes elaborarán un video, previamente harán 2 grupos, elaborarán sus guiones, sus
libretos, el reparto de personajes y sus locaciones previas a la grabación).

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: Conociendo que es el Estado de Derecho Sesión 2: Conociendo a los partidos políticos
y sus características. creados en la democracia.

Autor: Wilsón César Rondón Santos

Indicador: Indicador:
Explica la relación entre la democracia y la Expresa opinión crítica sobre la información que
estructura del Estado peruano; entre democracia publican los medios de comunicación.
y DDHH (explica cómo la democracia contribuye a
la defensa de los derechos humanos), y entre
democracia y Estado de derecho.

Campo temático Campo temático

Estado de derecho y sus características. Democracia y partidos políticos.

Actividad:
Elaboran un comentario sobre lo importante que
es el Estado de derecho para la democracia y
para la vigencia de los Derechos Humanos.
Actividad
En equipo leen información pertinente respecto a
las propuestas y acciones de los partidos políticos
que publican los medios de comunicación y
emiten su opinión crítica.

Sesión 3: Conociendo situaciones que atentan el Sesión 4: Respetando los derechos de los demás,
Estado de derecho respetan mis derechos.
Indicador: Indicador:
Emite opinión crítica sobre las decisiones, Reconoce a los demás como sujetos de derecho.
acciones u omisiones que se toman en el ámbito
nacional y que puedan afectar a las personas.
Campo temático Campo temático
Atentado contra el Estado de derecho. Respeto los derechos humanos y las garantías
constitucionales.
Actividad:
Emiten su opinión crítica sobre casos de Actividad:
vulneración del Estado de derecho en su región y Leen información y elaboran una historieta sobre
en el país. situaciones donde se vulneran los derechos
humanos por parte de las autoridades o personas
civiles.

Sesión 5: Conociendo mecanismos de Sesión 6: Conociendo los organismos

participación y resolución de conflictos. internacionales que defienden los DDHH
Indicador: Indicador:

Hace uso de habilidades sociales para resolver Explica que para garantizar la convivencia, el
conflictos que se originan dentro de las Estado debe administrar justicia y hacer uso de la
instituciones y organizaciones estudiantiles. fuerza en el marco de la legalidad.

Campo temático Campo temático

Participación ciudadana y derechos humanos. Papel de los organismos internacionales que
defienden los derechos humanos.

Autor: Wilsón César Rondón Santos

Actividad: Actividad:
Análisis de casos de participación ciudadana y Elaboran un tríptico para difundir el papel de los
resolución de conflictos. organismos internacionales en la defensa de los
DDHH en la actualidad.

Sesión 7: Democracia y Estado de Derecho

Indicador:
Emite opinión crítica sobre las decisiones,
acciones u omisiones que se toman en el ámbito
nacional y que puedan afectar a las personas.
Campos temáticos
Estado de derecho.
Respeto a los derechos humanos y las garantías
constitucionales.
Participación ciudadana y derechos humanos.

Actividad:
Cine fórum comentado: ¿Está garantizado el
estado de derecho y la democracia en la región?

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Cine fórum Interactúa con cada Reconoce a los demás como
Está Convive persona reconociendo sujetos de derecho.
garantizado el respetándose a sí que todas son sujetos
Estado de mismo y a los de derechos y tienen
Derecho y la demás. deberes
democracia en
la región? Construye y asume Explica que para garantizar la
normas y leyes convivencia, el Estado debe
utilizando administrar justicia y hacer uso de
conocimientos y la fuerza en el marco de la
principios democráticos legalidad.
Hace uso de habilidades sociales
Maneja conflictos de para resolver conflictos que se
manera constructiva a originan dentro de las
través de pautas, instituciones y organizaciones
estrategias y canales estudiantiles.
apropiados

Autor: Wilsón César Rondón Santos

 Problematiza asuntos Expresa opinión crítica sobre la
públicos a partir del información que publican los
Participa en análisis crítico. medios de comunicación.
asuntos públicos Explica la relación entre la
para promover el democracia y la estructura del
bien común. Aplica principios, Estado peruano; entre
conceptos e democracia y Derechos Humanos
información vinculada a (explica como la democracia
la institucionalidad y a contribuye a la defensa de los
la ciudadanía derechos humanos); entre
democracia y Estado de derecho.
Asume una posición Emite opinión crítica sobre las
sobre un asunto decisiones, acciones u omisiones
público, que le permita que se toman en el ámbito
construir consensos. nacional y que puedan afectar a
las personas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitución Política del Perú 1993. Lima: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones
SM.SAC
3. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo
general (2013). Lima MED.
4. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y
VIII (2013). Lima MED.
5. Recursos Web
 Declaración de los Derechos Humanos
http://www.un.org/es/documents/udhr/
 Derechos de los pueblos indígenas
http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf
 Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación
 http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/94/PLAN_94_LEY%20N%C2%BA%2028296_20
08.pdf
 Código del Niño y del Adolescente
 http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dga/nuevo-codigo-ninos-adolescentes.pdf

Autor: Wilsón César Rondón Santos

 RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN EL FÓRUM
CATEGORÍA Excelente 4 Suficiente 3 En proceso 2 En inicio 1
INDICADOR
Explica que Hace evidente en sus Hace evidente en
para argumentos sus argumentos Hace evidente en sus Hace evidente en su
garantizar la (respaldándose en (respaldándose en argumentos intervención (sin
convivencia, tres o más casos) que dos casos) que para (respaldándose en un argumentar) que
para garantizar la garantizar la caso) que para para garantizar la
el Estado
convivencia, el Estado convivencia, el garantizar la convivencia, el
debe debe administrar Estado debe convivencia, el Estado debe
administrar justicia en el marco de administrar justicia Estado debe administrar justicia
justicia y la legalidad. en el marco de la administrar justicia en el marco de la
hacer uso de legalidad. en el marco de la legalidad.
la fuerza en el legalidad.
marco de la .
legalidad.

Explica la Elabora argumentos Elabora argumentos Elabora argumentos Elabora argumentos

relación entre que establecen la que establecen la que establecen la que establecen la
la democracia relación entre relación entre relación democracia relación entre
y la estructura democracia y Estado democracia y Estado y Estado de Derecho democracia y Estado
de Derecho y los de Derecho y los y los defiende de Derecho y no los
del Estado
defiende defiende de manera débilmente. defiende.
peruano; convincentemente, convincente.
entre utilizando una
democracia y variedad de
Derechos argumentos.
Humanos

Autor: Wilsón César Rondón Santos

 RUBRICA PARA EVALUAR LA ELABORACIÓN DE UN VIDEO

CRITERIOS EXCELENTE BUENO CON DIFICULTAD Pts.

DURACIÓN SE APEGA AL TIEMPO ESTABLECIDO POR EXCEDE O ESTÁ A +/- 3 MINUTOS DEL EXCEDE O ESTÁ A +/- 5 MINUTOS DEL
EL DOCENTE. TIEMPO ESTABLECIDO POR EL DOCENTE. TIEMPO ESTABLECIDO POR EL
DOCENTE.
4 puntos 3 puntos 1 punto

CONTENIDO ABARCA CADA UNO DE LOS PUNTOS ABARCA PARCIALMENTE LOS PUNTOS ABARCA POCOS O NINGUNO DE LOS
TEMÁTICOS REQUERIDOS POR EL TEMÁTICOS REQUERIDOS POR EL DOCENTE. PUNTOS TEMÁTICOS REQUERIDOS
DOCENTE. USO ADECUADO DEL LENGUAJE. POR EL DOCENTE.
USO ADECUADO DEL LENGUAJE. USO INADECUADO DEL LENGUAJE.
4 puntos 3 puntos 1 puntos

AUDIO LA CALIDAD DEL AUDIO ES: LA CALIDAD DEL AUDIO ES: LA CALIDAD DEL AUDIO ES:
-CLARA -PARCIALMENTE CLARO -DE POCA CLARIDAD
-VOLUMEN ADECUADO Y SUFICIENTE -EL VOLUMEN VARÍA DE MANERA NOTORIA E -EL VOLUMEN NO ES SUFICIENTE O
-NO EXISTEN INTERRUPCIONES IMPIDE EN OCASIONES LA COMPRENSIÓN NO SE PERCIBE DEL TODO E IMPIDE
AUDITIVAS - TIENE POCAS INTERRUPCIONES LA COMPRENSIÓN
3 puntos -HAY MUCHAS INTERRUPCIONES
4 puntos 1 punto

CALIDAD DE LA IMAGEN ES: LA IMAGEN ES: LA IMAGEN ES:

IMAGEN -CLARA -CLARA -POCO CLARA
-BIEN DEFINIDA -LA ILUMINACIÓN ES BUENA EN LA -NO HAY SECUENCIA LÓGICA
-SUFICIENTE LUZ MAYORÍA DE LAS SECCIONES DEL VIDEO -LA ILUMINACIÓN NO ES ADECUADA
-CONSECUENCIA LÓGICA Y EDICIÓN -HAY UNA SECUENCIA LÓGICA -NO ESTÁ EDITADO
APROPIADA -LA EDICIÓN ES MUY BÁSICA O SIMPLE
4 puntos 3 puntos 1 punto

Autor: Wilsón César Rondón Santos