UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CÉDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
Cruz Mary Córdoba
54257030 cruzmaryc@hotmail.com 3014107057
Palomeque
cruzmaryc@gmail.com 3103795582
2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO
Mejoramiento de las competencias en el área de Ciencias Políticas y Económicas en los alumnos de

grado 11 de la Institución educativa Manuel José Caicedo del Municipio de Barbosa Antioquia.
3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del problema: La población estudiantil de la Institución Educativa José Manuel Caicedo

del municipio de Barbosa-Antioquia está inmersa en el grupo social más vulnerable, debido a que es

una población en donde se evidencias características como: desplazamiento forzado, orfandad, mujeres

cabezas de hogar, falta de acceso a todos los servicios públicos, bajo nivel de escolaridad de los

progenitores, familias disfuncionales, poca accesibilidad a un empleo, entre otros. Esto se evidencia

ampliamente cuando se observa que sus estudiantes en el ámbito de las normas de convivencia, no le

dan el respectivo valor, lo que genera un ambiente negativo en el aula, presentando dificultades en la

comprensión de la temática tratada, eso se ve reflejado en la poca capacidad para representar lo

enseñado, debatir y argumentar desde su entorno sociocultural.

Formulación del problema: Se evidencia que los estudiantes del grado 11 de la I.E Manuel José

Caicedo del municipio de Barbosa- Antioquia muestran poco interés por el contenido teórico del área

de las c p e que se imparten en aula de clase aunque se utilizan técnicas como lectura de documentos,

exposiciones, foros, consultas, debates, mesas redondas, socializaciones, llevando a la baja adquisición

de las competencias establecidas para el área.

4. OBJETIVO GENERAL
CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 1 de 6
Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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General: Implementar un cambio metodológico en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de

las Ciencias Económicas y Políticas del grado 11 de la Institución Educativa Manuel José Caicedo del

municipio de Barbosa-Antioquia, mediante el uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS)

mejorando los niveles de competencia de los estudiantes.

Específicos:

• Diseñar instrumentos de medición para evaluar el impacto de la comprensión y argumentación

de las Ciencias Políticas y Económicas de la Institución Educativa José Manuel Caicedo del municipio

de Barbosa-Antioquia.

• Lograr una aproximación teórica, conceptual y legal entorno a las plataformas virtuales para el

desarrollo del ambiente virtual para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Políticas y Económicas

para estudiantes del grados 11º de la Institución Educativa Manuel José Caicedo.

Socializar a la comunidad educativa la propuesta didáctica, con el fin de implementar actividades

estratégicas y metodológicas que le faciliten a los estudiantes, la adquisición de competencias a partir

del uso de las OVAS.

5. JUSTIFICACIÓN
Justificación: En los últimos años al I.E Manuel José Caicedo del municipio de Barbosa- Antioquia, ha

tenido altibajos en lo resultados en la evaluación externa ICFES_ SABER 11, por lo tanto, se hace

necesario abordar una secuencia didáctica clara y comprensible donde se trabaje en los estudiantes el

pensamiento social, la interpretación y análisis de perspectivas y por ultimo un pensamiento reflexivo y

sistémico. Como es conocido la competencia pensamiento social se evalúa si el estudiante identifica y

utiliza conceptos básicos de las ciencias sociales que sirven para analizar, comparar y explicar

situaciones económicas, políticas, culturales y geográficas. Además, se espera que el estudiante localice

en el tiempo procesos, sucesos o prácticas sociales y que comprenda la dimensión histórica de dichos

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procesos. Aunque no se pide que memorice fechas o datos puntuales, se espera que reconozca las

principales características de eventos históricos del siglo XX y que, a partir de ello, pueda realizar

ejercicios tales como establecer relaciones entre eventos históricos interconectados o ubicar fuentes

primarias en su contexto histórico, otro aspecto importante al evaluar es que el estudiante conozca los

principios básicos de la Constitución política de Colombia y sepa identificar situaciones donde se

vulneran o respetan los derechos ciudadanos. Asimismo, es deseable que el estudiante comprenda el

modelo del Estado Social de Derecho para aplicarlo en diferentes situaciones.

Pensamiento reflexivo y sistémico: En la competencia de pensamiento reflexivo y sistémico se evalúa

si el estudiante puede analizar modelos conceptuales y sus usos en escenarios sociales. Por otra parte,

se espera que reconozcan un problema o propuesta de solución que involucran diferentes aspectos y

ámbitos como el económico, social o cultural, entre otros. Resulta difícil analizar modelos conceptuales

y sus usos en decisiones sociales, lo cual puede estar relacionado con la dificultad de procesar

conceptos indeterminados. Este ejercicio implica, no solo identificar conceptos básicos de las ciencias

sociales, sino relacionarlos entre sí, a partir de conocimientos previos de los mismos, para entender un

modelo conceptual más complejo y su posible aplicación en un determinado contexto social e histórico.

Con una secuencia didáctica se beneficiarían los estudiantes del grado undécimo y mejoraría el

desempeño en el área de las ciencias políticas y económicas y que esto conlleve a un mejor nivel las

pruebas externas, mejorando así el ISCE (índice sintético de calidad educativa).

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la

propuesta)
Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

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Indique en este campo cuales serían las personas naturales o las instituciones públicas o privadas

interesadas en la realización de este trabajo de investigación.

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

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Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del

evaluador y/o el comité de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos

presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado

La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la

situación problema que es objeto de

estudio, indicando:

 ¿Cuáles son los elementos del problema:

datos, situaciones y conceptos

relacionados con el mismo?

 ¿Cuáles son los hechos anteriores que

guardan relación con el problema?

 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el

objetivo general, indicando cual será el

resultado o producto de la labor

investigativa.
Presenta las razones por las cuales se

realiza el trabajo de grado propuesto,

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justificando:

 ¿Por qué se hace la investigación?

 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el

planteamiento del problema, el Objetivo

general y la justificación del trabajo de

grado presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR ASIGNADO
CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE
ACTA DE CÓDIGO
EVALUACIÓ
REGISTRO ASIGNADO
N

EVALUADOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE

INVESTIGACIONES

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