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1) ¿Por qué es necesario el estudio de la metodología de la investigación

científica?
Por la primera razón la que es indispensable estudiar la metodología de la
investigación se resume en una palabra “competitividad”. Es importante
enfatizar que la investigación es una actividad que ha realizado la humanidad.

2) ¿Qué podemos entender por realidad y como se manifiesta?


La realidad es simplemente «lo dado» «lo existente» y lo existente, a su vez, es
complicadamente la totalidad de aquello con que el hombre se relaciona o puede
relacionarse en su devenir. Es el mundo en toda su riqueza ontológica.

3) Enumere los modos en que el ser humano se relaciona con la realidad.


-La realidad Natural: que se identifica con lo no-hombre (especialmente con la
naturaleza).
-La realidad social: que se identifica con los hombres (especialmente con la
necesidad).

4) Describe el modo de conocer la realidad?


 Modo de trabajar
 Los modos de conocer
 Los modos de ser

a) Es la actividad mediadora de las relaciones con la realidad, a la vez que


se constituye la «Origenación» o génesis del conocer y del ser.
b) El hombre se relaciona también con la realidad o a través de los modos
de conocer.
c) Basta dilucidar las formas de la realidad ni considerar al hombre
implantado en esta realidad.

5) ¿Qué significa que la realidad es dialéctica? Construya un ejemplo.


El ser humano inserto en el tejido socio-cultural es un ser en devenir, en unidad
dialéctica con la naturaleza y la sociedad también en devenir.
6) Explique la relación del sujeto-objeto en la construcción del
conocimiento.
Se nos plantea el problema de la relación Sujeto- objeto como dos miembros o
elementos de la relación cognitiva.
La relación de sujeto-objeto es un problema básico de la teoría del conocimiento
y decisivo en la formulación de las ciencias y las tecnologías sociales. La relación
entre estos dos miembros es el punto de partida de toda del conocimiento.
*El sujeto de conocimiento no es el hombre social en las condiciones reales.
* Sujeto-Objeto con dos polos de una realidad en relación dialéctica.
- Sujeto – objeto

El conocimiento
Parece ser el resultante de unas interacciones que se producen a
medio camino entre el sujeto y el objeto y, por tanto, que dependen de ambos al
mismo tiempo, pero a causa de una indiferenciación completa y unos
intercambios entre formas distintas.
7) Establezca los criterios de la validez del conocimiento
Si la realidad e punto de arranque del pensamiento, al tiempo que existe
una unidad dialéctica y dinámica entre el ser y el conocer, de esta formulación
surge el criterio que garantiza la verdad del conocimiento.

Criterios pueden sintetizarse


a) La práctica es criterio de verdad.
b) La validez del conocimiento viene dada por la confrontación con la
realidad de la “praxis”.

8) ¿Cómo se produce el conocimiento?


*Esta históricamente condicionada; ninguna producción cultural nace y se
desarrolla con prescindencia de su contexto que, a modo de una matriz
sociocultural, constituye la fuente donde se engendraría y se desarrolla el
pensamiento.
*las formas del conocimiento, según esta premisa, están ligadas a las formas del
ser social, lo que equivale a afirmar que el sujeto que conoce no se separa de
su existencia objetiva y ello condiciona la producción del conocimiento.
-la relación dialéctica e inescindible entre el ser y el conocer.
- el conocimiento de la realidad sobre el conocimiento.
9) por que se afirma que el conocimiento científico es un producto natural
El enraizamiento del sujeto en las condiciones de su sociedad y el carácter
histórico de la producción científica nos revela un triple condicionamiento del
conocimiento en cuanto producto.
*La situación contextual.
*Los marcos referenciales apriorísticos
*Los factores personales (o ecuación personal)
10) Establezca las diferencias entre el saber cotidiano y el saber científico.
a) es el saber o conocimiento que se adquiere en la experiencia cotidiana. Se
trata de conocimiento inconexos entre sí.
Es un modo común, corriente y espontaneo de conocer «que se adquiere n el
trato directo con los hombres y con las cosas es ese saber que llena nuestra vida
diaria y que posee son haberlo buscado o estudiado».
Otra característica que se le atribuye al saber de la vida cotidiana, es el ser
sistemático.
b) Lo que la diferencia es la forma de su adquisición el modo y los
instrumentos del conocer.
*el conocer científico (a diferencia del conocimiento de la vida cotidiana
compuesto de saberes yuxtapuestos).
11) Establezca las diferencias entre el saber- doxa y el saber-episteme.
-Según platón la doxa u opinión es aparencial y se contrapone a la ciencia y al
saber verdadero.
La recta opinión es el sentido común, pero no un saber cierto. «Heller la doxa no
puede ser separada de la acción practica en ella esta única y exclusivamente su
verdad».
-la episteme «no constituye nunca un saber relativo a una sola cosa. Sino que
es un saber sobre una cosa en relación con otras cosas (conjuntos)».
Diferencias:
La doxa, como el saber cotidiano, es indemostrable e irrefutable en sus datos y
preceptos, la episteme como saber de la ciencia posee un doble sistema de
referencia.
12) Cuales son los supuestos del conocimiento científico
* El conocimiento es posible.
*Existe un mundo objetivo y la realidad tiene una contextura independiente dl
conocimiento que el hombre pueda tener de ella.
* de esta realidad se puede afirmar algo de sus propiedades estructurales y
relacionarse que captan por una serie de procedimientos y por la imaginación e
institución del hombre.
* esta realidad se puede afirmar algo de su propiedad estructural y relacionarse
que se captan por una serie de procedimientos y por la imaginación e institución
del hombre.
*como la realidad es devenir, la esencia del conocimiento científico ha de
descubrir los hechos y fenómenos en el devenir de la realidad.
*El conocimiento científico procura establecer una conexión universal de los
fenómenos.
*Para que el conocimiento tenga carácter, es necesario elaborar instrumentos
que garanticen y contraen la validez de los conocimientos adquiridos.
13) indique la noción de la ciencia
Se deriva «Scire» más que al saber alude a una forma de saber y la acumulación
de conocimientos.
14) Construya una definición de ciencia
Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probable que obtenidos de
manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad.

-Conocimiento racional
-Cierto o probable
Ciencia -obtenido de manera metódica
-Verificados en su confrontación
-Con la realidad
-Sistematizado orgánicamente
-Relativos a objetos de una misma naturaleza
- Susceptibles de ser transmitido

15) ¿Qué tiene que ver el concepto “cambio de paradigma” en la revolución


de la ciencia?
Cuando se deja el viejo paradigma o matriz disciplinaria para sustituirla por otro,
estamos en los periodos de ciencia extraordinaria.

Paradigma

16) Haga una síntesis de la tesis de Thomas Kuhn sobre la construcción


del conocimiento científico y la ciencia.
La ciencia avanza acumulativamente en periodos de ciencia normal (que son los
más amplios). Cuando ese paradigma se vuelve insuficiente se producen
rupturas.
Problemas – Hipótesis – Verificación Empírica –Ley – Teoría