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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA


ESCUELA DE DISEÑO GRÁFICO

LEGIBILIDAD DE LOS TEXTOS EN MEDIOS IMPRESOS

ASIGNATURA:

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE:
ING. OMAR SALVADOR GÓMEZ.

INTEGRANTES:
EDISON GUAMAN (2312)
DARIO TOASA (2327)
CRISTIAN CHIMBOLEMA (2320)
FRANKLIN GUNSHA (2351)
DIANA ASITIMBAY (2142)
EDDY CHAVEZ (2315)
Tabla de Contenido

1. CAPITULO I………………………………………………………………………...pág.4
1.1.Introducción……………………………………………………………………. pág.4
1.2.Diseño de la Investigación……………………………………………………... pág.5
1.3.Planteamiento del problema………………………………………………...… pág.5
1.3.1. Pregunta de Investigación…………………………………………..… pág.5
1.3.2. Objetivos……………………………………………………………..… pág.6
1.3.3. Justificación………………………………………………………….… pág.6
1.3.4. Limitaciones…………………………………………………………… pág.7
2. CAPITULO II……………………………………………………………………… pág.7
2.1.Marco Teórico……………………………………………………………….… pág.7
3. CAPITULO III………………………………………………………………….… pág.13
3.1.Definición de Hipótesis……………………………………………………..… pág.13
3.2.Diseño Utilizado………………………………………………………….…… pág.13
3.3.Sujetos y Muestra…………………………………………………………..… pág.14
3.4.Técnicas de Investigación aplicada……………………………………..…… pág.14
4. CAPITULO IV………………………………………………………………….… pág.16
4.1.Análisis de Resultado………………………………………………………… pág.16
5. CAPITULO V…………………………………………………………………..… pág.20
5.1.Conclusiones………………………………………………………………..… pág.20
5.2.Recomendaciones y Sugerencias………………………………………..…… pág.20

Bibliografía…………………………………………………………………….……… pág.21

Referencias………………………………………………………………..…… pág.21

Anexos………………………………………………………………………….……… pág.23

Anexo 1: Formulario de Cuestionario………………………………….……. pág.23

Anexo 2: Tabulación de Datos……………………………………………….. pág.24

Anexo 3: Cuestionario Resueltos………………………………………..…… pág.25

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Resumen
Contexto: Nuestra investigación se desarrolló en un ambiente multifacético, logrando
así obtener varios puntos de vista, ya que personas de varias edades participaron en nuestra
investigación, la característica principal de todos es que tenían un nivel de estudio superior o
cursando el mismo, personas muy carismáticas que realizaron nuestro cuestionario sin ninguna
dificultad, se relacionaron mucho con nuestro proyecto, Objetivos: nosotros buscamos
principalmente analizar la importancia de la legibilidad en medios impresos mediante el uso
de un cuestionario a cierta muestra para lograr identificar que está fallando al momento de
estudiar la legibilidad. Método: Con el uso del método descriptivo se utilizó para nuestra
investigación logrando desarrollar el análisis e interpretación de los datos, describiendo
aspectos importantes tanto académicos como psicológicos, Resultados: se llegó a ciertos
resultados, los mismos que demostraron que al utilizar tanto la tipografía Arial como la Times
New Roman, se puede lograr una gran legibilidad en medios impresos, Conclusiones: pero el
detalle o la diferencia porcentual, es que la tipografía Times New Roman es la más
recomendable y ajustada para todos los medios impresos, además en función al tiempo también
se logró obtener buenos resultados porque la tipografía Times New Roman fue la que con
mayor rapidez se leyó, ahora no estamos diciendo que la tipografía Arial no sirve para medios
impresos, esta tipografía se puede usar pero es recomendable para medios digitales.

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1. CAPITULO I
1.1. Introducción

El texto es forma parte de una idea adicional en el proceso de diseño. Debe ser lo primero
en considerar a la hora de diseñar y comunicar.

La legibilidad debe ser uno de los temas más importantes cuando se trata de un proyecto
de diseño. Si un texto no se puede leer, entonces, ¿para que se lo diseña? Un buen diseño se
muestra en una forma que es comprensible; la legibilidad conforma una gran parte de la
comprensión.

Pero, ¿Qué es la legibilidad?

Hablamos de legibilidad cuando se trata de la comprensión y visibilidad de la parte


escrita de un proyecto. Sin embargo, la legibilidad y el texto legible no son lo mismo. Si alguien
puede juntar letras, el texto es considerado legible, pero no significa que las palabras sean,
necesariamente, fáciles de leer o comprender; simplemente son descifrables.

La legibilidad es la facilidad con que se puede leer un texto. La comprensión es un factor


clave en términos de legibilidad, al igual que lo es la rapidez de mirar y entender la escritura.
El texto legible puede ser escaneado rápidamente desde una distancia, también considera las
palabras mismas y cuán fáciles son de captar y comprender.

Existen factores que determinan la legibilidad en los textos tales como: el largo de las
líneas, el espacio y contraste, guiones, divisiones de palabras, alineación, interlineado e
interletrado. Por ello se debe establecer una relación visual entre el tamaño de la fuente, el
ancho, la inclinación, si uno de ellos es mal ajustado va a generar falta de legibilidad en el
texto.

Debemos saber que al momento de desarrolla un proyecto impreso o digital se debe


conocer tanto el segmento de mercado como el objetivo a comunicar, estos aspectos ayudarán
a encontrar la tipografía adecuada para dicho texto, y así determinar la factibilidad del uso
adecuado de la tipografía Arial y Times New Roman, en textos impresos.

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1.2. Diseño de la Investigación

La investigación que se desarrolló fue diseñada en base a la descripción y comparación,


ya que describimos datos tangibles que nos ayudaron a estudiar de una manera muy concreta y
clara aspectos de visibilidad y legibilidad en un medio impreso, de ahí la comparación se usó
para tener dos “bases de datos”, ya que al resolver el cuestionario, se les entregó dos hojas que
tenían el mismo texto pero impreso tanto en tipografía Arial como en Times New Roman,
entonces ellos compararon niveles de dificultad en la lectura, legibilidad y visibilidad.

1.3. Planteamiento del problema

En un libro y en cualquier tipo de medio impreso ya sea periódicos, revistas, folletos,


flyers, trípticos, etc., independientemente del formato y del soporte en el que se lo lea, lo
fundamental es la legibilidad. Algo tan simple como la mayor o menor facilidad de un texto
para ser leído es lo que debe considerarse antes de seleccionar una tipografía, para un libro o
cualquier medio impreso, sin dejar de pensar en el tipo de publicación que es y a quién va
dirigido, a pesar de que el segmento de mercado sea un aspecto determinante, al medir la
legibilidad toma un segundo plano, no está dentro del contexto de los fundamental.

Cabe recalcar que la tipografía no es el único elemento compositivo que altera la


legibilidad, está el uso de cromática inadecuada, el tamaño de las formas o manchas de color,
etc.

Hay factores que hacen que un texto sea más o menos legible además de las
características propias de la tipografía, como la luminosidad del blanco del papel, el ancho de
las columnas, el tamaño o cuerpo de los caracteres, el espaciado que hay entre ellos (inter
letrado), el espacio entre línea y línea (interlineado) y el color, entre otros. Todos estos factores
han impulsado al análisis de legibilidad en función a la tipografía utilizada.

1.3.1. Pregunta de Investigación

A continuación se define la pregunta de investigación de nuestro proyecto como:

¿Existe alguna diferencia en la legibilidad en las tipografías Times New Roman y Arial en un
medio impreso?

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1.3.2. Delimitación

Unidades de observación: Una muestra de aproximadamente 20 personas, entre las


cuales estarán inmersas gente que lee, ya sea e diferentes contextos por trabajo, estudio, o
hobbies.

Delimitación temporal: La elaboración del presente trabajo de investigación se


realizará durante el periodo académico octubre 2016 –febrero 2015

Delimitación espacial: La investigación requerida se llevará a cabo en la Escuela


Superior Politécnica de Chimborazo y en la ciudad de Riobamba.

1.3.3. Objetivos

Objetivo general

Analizar la importancia de la legibilidad de los medios impresos mediante el uso de


técnicas de investigación en una muestra de alrededor de 30 personas para identificar falencias
en la lectura y plantear una guía con estrategias efectivas que contengas tanto el tipo de
legibilidad, la categoría de lectores y el grado de dificultad de un texto impreso.

Objetivos específicos

 Utilizar de manera adecuada cada una de las técnicas de investigación que van a ser
manejadas dentro del proyecto.
 Identificar de una manera muy clara y concisa a la muestra que se va a elegir para
obtener resultados óptimos y que nos ayuden a conseguir resultados favorables.
 Establecer los parámetros y estructura de una guía estratégica, fácil de entender,
económica y accesible.
1.3.4. Justificación

El uso de métodos y de procedimientos relacionados con la lengua de los textos


impresos como único criterio para determinar su legibilidad no se acepta en la actualidad por
motivos muy justificados. De hecho, un mal uso de los criterios de evaluación de legibilidad
ha llevado a una serie de aberraciones, al no tenerse en cuenta la existencia de factores
lingüísticos y no lingüísticos decisivos para la legibilidad. Por esta razón, junto a argumentos
de base lingüística, es necesario crear otros procesos de evaluación de diverso tipo que permitan
formular juicios más adecuados en cuanto a la legibilidad.

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1.3.5. Limitaciones
Mencionaremos varias limitaciones que nosotros tenemos en nuestro proyecto de
investigación, nos damos cuenta que todos y cada uno de dichos factores tiene la misma
importancia, el hecho de tener una muestra “pequeña” de aproximadamente 20 personas es un
factor negativo, porque dicha muestra tiene que ser muy bien seleccionada para no tener datos
equivocados y peor aún inservibles, además el tiempo con el que disponemos no nos permite
una investigación a fondo de cada una de las tipografías sino solo de dos, las mismas que son
muy conocidas.

2. CAPITULO II
2.1. Marco Teórico

Para entender de qué se trata un medio impreso recurrimos a la página. Tecnología


Educativa (2016) menciona que “Los materiales o medios impresos de enseñanza son con
mucho los recursos más usados en el sistema escolar. En muchos casos son medios exclusivos,
en numerosas aulas son predominantes y en otras son complementarios de medios
audiovisuales y/o informáticos, pero en todas, de una forma u otra, están presentes”. Se podría
afirmar entonces que los materiales impresos representan la tecnología dominante en gran parte
de los procesos de enseñanza aprendizaje que se producen en el contexto escolar.

También se puede decir que son los canales de información con mayor índice de
innovación, pero debido a la aparición de la tecnología se han ido perdiendo, según Rodríguez.
I. (2008) menciona que “Los medios impresos perviven gracias a sus grandes armas: la
credibilidad y la confianza. De esa credibilidad y confianza se beneficia la publicidad y
cualquier texto científico” (p.136.). Con esto decimos que los medios impresos son la mayor
fuente conocimiento con notables diferencias desde el punto de vista de su frecuencia,
composición, y comportamiento de cada lector, para generar lectura y publicidad.

Pero a pesar de todas estas razones que tenemos para utilizar los medios impresos
existen motivos que han hecho que las personas no sigan utilizándolos por ello Hernández. M.
(2009) dice que “Lo cierto es que a era de Internet está produciendo cambios en las tendencias
de uso de medios de comunicación. Hoy los medio impresos se complementan mediante

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ediciones digitales por Internet, que se actualizan con mayor frecuencia que la diaria y permiten
una difusión mundial. Los medios impresos, al colgarse en la red e ir actualizándose
continuamente sus contenidos, se han metamorfoseado en periódicos para internautas, con
ediciones electrónicas” (p.25.). Entonces nosotros creemos que a se ha tomado por segundo
plano los medios impresos y por lo tanto su legibilidad pero no es una manera adecuada de
generar conocimiento directo, sino más bien abarca mayor lectores.

En todos los textos entra un elemento imprescindible que es la tipografía, Zanón. D.


(2007), nos dice que “La tipografía es el arte de conocer las letras para situarlas en un espacio
definido, formando palabras que a su vez compongan un texto cuyo sentido sea la legibilidad
para el lector.”(pag.33.). Así entendemos que la legibilidad ha sido el objetivo primordial
dentro del estudio, uso y evolución de la tipografía, si en épocas antiguas fue definido como el
objetivo principal, ahora se ha convertido en un objeto de estudio.

La historia de la tipografía se divide en distintos pasos evolutivos: escritura a mano, a


plomo, la imprenta de Gutenberg, máquina de escribir, fotocomposición y la escritura actual.
Cada manera fue teniendo mejoras que sustituían a la anterior, si hablamos de caracteres,
palabras y texto son en definitiva la base de la tipografía. En la medida que tengamos
conocimientos de estos, podremos realizar con éxito la aplicación tipográfica para diversos
medios.

Una fuente es el conjunto de caracteres del tamaño de un tipo de letra, incluye cajas
tipográficas, cifras, ligaduras, signos matemáticos, de puntuación y de referencia. Toda fuente
incluye “partes”, que como cualquier estructura formada y definida tiene, en el caso de las
letras también las tienen las cuales son:

Bucle u ojal: cola de la fuente, Cartela: trazo entre el asta y el remate, Cruz o travesaño:
línea que cruza por el trazo principal de la letra, Cuerpo: altura de la letra. Filete o perfil:
línea horizontal entre verticales, Oreja: rasgo terminal de la letra g y r, Serif o remate: trazo
terminal de un asta, brazo o cola, Vértice: punto exterior de encuentro entre dos trazos.

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Clasificación Tipográfica:

Romana: son tipografías con serif, no son uniformes, el terminal depende de la sub-
clasificación, el asta es variada en grosor. (Ej.: Times New Roman)

Palo seco: Son tipografías muy lineales, que tiene el mismo grosor, el mismo factor X, y no
tienen modulación, existen las lineales sin modulación y las grotescas. (Ej. Open Sans)

Caligráficas: Son tipografías muy elaboradas, mantienen rasgos peculiares de colas muy
detalladas y se trazan dentro de líneas imaginarias. (Ej. Amarilla)

Decorativas: Son tipografías referenciales, ya que pueden ser las fuentes de las películas o de
eventos específicos, además pueden representar lugares o hasta formas de vida. (Ej. Bahaus).

Para definir que es la legibilidad recurrimos a la página web vanseo design (2016) y nos dice
que:

“Es una medida de cuán fácil es distinguir una letra de otra en una tipografía
determinada. La legibilidad describe el diseño de un tipo de letra. Cómo legible un tipo de
letra está diseñado para ser depende de su propósito. Por lo general tienen espacios
interiores cerrados o abiertos más grandes (contadores). En general, tienen una mayor
longitud media, aunque no demasiado grande. También se describe cómo se utiliza un tipo
de letra en la página. Buena tipografía (más legible) alienta el deseo de leer la copia y
reduce el esfuerzo necesario para leer y comprender el tipo. El lector debe notar ni siquiera
el tipo. Simplemente se debe entender las palabras”.

Entonces la legibilidad está en relación a varios factores, no solo se puede indicar si es legible
o no con poder entender dicho texto.

Surgen varias preguntas a la hora de analizar un texto impreso como: ¿Es el tipo en su
sitio legible? ¿Es legible? ¿Tienen las personas para poner en un gran esfuerzo para leer su
prosa o no su tipo de conseguir fuera del camino para que sus palabras son fáciles de entender?
Para resolver estas cuestiones la página web vanseo design (2016) nos menciona que “Los
puntos incluyendo los deseos del cliente y un poco de la aprobación de la audiencia del sitio

en medios impresos, harán en los lectores en el hilo de la lectura tener dificultades para leer

el texto. Y a otros leer perfectamente bien.”

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Factores que hacen que la legibilidad no sea buena:
La fuente es demasiado pequeña.
En función a la fuente preguntas que surgen:
¿Qué es lo que hace de tipografía legible?
¿Es simplemente el tamaño de la fuente o hay algo más?

La razón para que un texto no sea legible es que no todos los tipos de letra están
diseñados para ser legible. Muchos se sienten atraídos para crear una declaración tipográfica,
o proporcionar un espíritu particular o sentimiento de la comunicación gráfica. Algunos incluso
están diseñados sólo para destacar entre la multitud. En la medida en que un tipo de letra tiene
personalidad, espíritu o distinción, sin embargo, a menudo sufre de forma proporcional en la
escala de legibilidad.

Para que nuestra tipografía sea más legible se debe cumplir ciertos parámetros para
lograr una interacción con lector de la mejor forma posible. La reacción común cuando viene
a través de texto no se puede leer en línea es para hacerla más grande. Más entra en el diseño
de texto que se puede leer, algunos de los cuales tiene poco que ver con el tipo en sí.

Diseño: El uso de las redes, espacios en blanco, y las imágenes pueden todos tener un
impacto sobre la legibilidad. Las imágenes pueden ayudar a crear un flujo a través de su
texto y dar a los lectores un lugar para descansar. La falta de espacio alrededor de los
bloques de texto puede hacer que los elementos se funden en uno al otro.
Alineación: El texto puede estar centrado, justificado, alineado a la izquierda, o a la
derecha. Cada uno tiene su lugar apropiado en un diseño.
Nuevos párrafos: En caso de que sangrar los párrafos o iniciar un nuevo párrafo con una
línea de espacio, cualquiera puede estar bien, siempre y cuando el diagramador es
consistente al usar dicho estilo.
Medida: se refiere a la longitud de una línea de líneas.
Líder: Es la distancia entre una línea de base de texto y el siguiente. Puede usar el
interlineado negativo para las frases más cortas y bloques de texto, pero asegúrese de que
los ascendentes y descendentes del tipo no colisionan.
Interletraje: se refiere a ajustar el espacio entre pares de caracteres específicos.

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Caso: El tipo puede estar en minúsculas, mayúsculas y mayúsculas y minúsculas.
Minúsculas es el más fácil de leer en los bloques de texto más largos. Mayúsculas es más
difícil de leer, aunque puede funcionar bien en bloques cortos de texto.
Estilo de fuente y la fuente Peso: Cursiva y negrita pueden llegar a ser difícil en largos
bloques de copia y son mejor en pequeñas dosis.
Color: Cuando el texto se vuelve demasiado denso y se hace más difícil de leer.
Contraste: se refiere a los colores reales elegidos para el texto y el fondo sobre el que se
asienta el texto. Cuanto más contraste entre el texto y el fondo será legible
Número de diferentes tipos de letra: El uso de demasiadas fuentes en un solo diseño
puede ser una lucha para adaptarse. Como consejo se debe usar 2 tipos de letra (3 como
máximo).
Fondo: una tipografía puede dejar de ser legible al colocarla encima de una imagen por el
uso de colores se pierde dicho texto, a menos que se coloque encima de una mancha de
color.

El estudio y evaluación del nivel de legibilidad en medios impresos, se relaciona con


los campos de la lingüística, por ello se han generado algoritmos para medir la legibilidad, pero
eso ya es en un campo más técnico y no tanto direccionado al diseño gráfico, Muñoz. M. (2006)
nos dice que: “El análisis de la legibilidad a base de ecuaciones comienza con la decodificación
de las letras o caracteres, hasta acceder a los niveles superiores de las sílabas, palabras, frases,
oraciones y finalmente, la atribución del significado al texto. Dicho texto debe analizase en
varios niveles donde cada carácter constituyen las unidades mínimas que conforman la palabra
dando como referencias que las palabras más cortas son de fácil decodificación y las más largas
de mayor dificultad de decodificar y dicha decodificación está en función a la legibilidad.”
(p.5).

Teniendo en cuenta todo lo antes mencionado vamos a ver que las fotografías que se
utiliza en textos impresos generan un problema de legibilidad entre diferentes elementos, y
esto puede ser resultado de una mala utilización de retícula, que no es aprovechada en su
totalidad y no permite que el lector haga un claro recorrido visual, esto provoca problemas de
legibilidad y composición a primera vista, ya que, el diseño del medio impreso inicia en la
portada y es un patrón que se sigue dando continuidad y composición visual y de igual manera
en el contenido interno de la publicación.

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Todo lo antes mencionado fueron referencias de principios de Comunicación Visual
que ULA. (2010), Nos dice que “tanto la percepción visual como su teoría estructural plantean
una visión holística de los fenómenos de percepción mencionando que el todo es más que la
suma de las partes, dicho principio define que el cerebro hacer la mejor organización posible
de los elementos que percibe y asimismo explica cómo se configura la mejor organización
posible con las leyes de la Gestalt.”

Como ya hemos hablado de la elección de la tipografía, la misma que determinara la


visibilidad y legibilidad del texto en medios impresos. En este sentido, la elección de las fuentes
tipografías es de vital importancia, ya que la visibilidad hace referencia a la forma del tipo o
de carácter independiente, de manera que la legibilidad implica la velocidad y facilidad con
que se lea un texto.

Otro punto importante que debemos considerar para la legibilidad es el contexto, siendo
básico saber cómo se leerá una publicación, quién la leerá y en qué condiciones, para así
conseguir un diseño con éxito en un medio impreso. Braskaran, (2006) (p.20). Con todo lo
mencionad podemos decir que se deben elegir las tipografías para los diferentes textos y
secciones, ya sean los textos primarios, secundarios, terciarios y complementarios, diseñando
conjuntamente con todas las especificaciones de párrafo como interletrado, interlineado,
sangrías, etc.

Diseñar para los ojos es diseñar para el cerebro, el órgano más complejo y el que rige
todas nuestras actividades y nuestra conducta, el ojo y el cerebro hacen un todo (Costa 2008,
p.11).

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3. CAPITULO III
3.1. Definición de Hipótesis

Vamos a plantear dos tipos de hipótesis en nuestra investigación, las cuales son: nulas y
alternativas.

Hipótesis Nula

H01: No hay una diferencia en la legibilidad de las tipografías Arial y Times New Roman
en medios impresos.
H02: No hay diferencia en el tiempo de lectura en un texto impreso con el uso de las
tipografías Arial y Times New Roman.

Hipótesis Alternativa

H11: Existe una diferencia en la legibilidad de la tipografía Arial y Times New Roman,
al utilizarlas en un medio impreso
H12: Existe una diferencia en el tiempo de duración de lectura en un texto impreso con
el uso de las tipografías Times New Roman

3.2. Diseño Utilizado

Tipo de investigación

Hemos aplicado dos tipos de investigación en nuestro documento, las cuales son la de
campo y la descriptiva.

Estudiar a las personas en su ambiente natural es la característica principal de la


investigación de campo, empleando el método científico conoceremos mejor el tema de la
legibilidad en textos impresos y obtendremos nuevos datos para posteriormente analizar los
mismos, este proceso se convierte en una investigación de campo y pura a la vez.

Descubriremos ciertas reacciones al momento de estudiar la legibilidad, por estar inmersa


en diferentes situaciones (soportes). De esta manera introduciremos nuevas variables al análisis
y comportamiento de una lectura de un texto impreso y ponerla frente a los problemas que se
han ido dando detectando, y saber si se puede mejorar

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Además nuestra investigación es tipo descriptiva ya que vamos a buscar la legibilidad en
textos impresos en una muestra de 20 personas, las mismas que determinaran cual tipografía
es la más adecuada en función a visibilidad y legibilidad para un medio tangible, otro dato que
encontraremos es el tamaño de la fuente en función al tipo de lector.

Por lo tanto al estudiar los resultados y características tanto del usuario como de la base en
el que se encuentre el escrito, nos ayudará a deducir en qué nivel se encuentra la legibilidad en
la mayoría de soportes, midiendo dichos resultados para lograr establecer un porcentaje de
comprensión de un texto al colocarse en un medio palpable y material.

3.3. Sujetos y Muestra

Las personas que participaron en nuestra investigación tenían un rango de edad 16 a 22


años, las características psicológicas fueron: personas muy carismáticas, tranquilas, serias,
equitativas, interactivas, personas que tenían el deseo de aprender o saber porque estaban
resolviendo dicho cuestionario, que les gusta leer y entender aspectos importantes sobre
investigación como ya se mencionó todos tienen un nivel académico superior o cursándolo, de
las 30 personas, 20 fueron hombres y 10 mujeres.

3.4. Técnicas de Investigación aplicada

Prueba Piloto del Instrumento

Para propósitos de la prueba piloto de este instrumento, se realizó el cuestionario a un


compañero de clase, entonces se logró verificar si el cuestionario estaba bien realizado y si era
fácil de resolver. La información obtenida de esta prueba piloto fue utilizada para modificar el
cuestionario y para desarrollar el instrumento final de la investigación.

Sin embargo, no fue necesario hacer cambios significativos al instrumento. Solamente


varios de los términos que fueron utilizados evitaron la mala interpretación del mensaje.

Cuestionario: Es un documento escrito que se utiliza para solicitar a uno o más lectores
contestar una o más preguntas. En este documento se evalúan actitudes, creencias y
comportamientos.

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Proceso Previo:

 Nuestro cuestionario fue validado por el Dr. Omar Gómez.


 Se verificó que las preguntas sean claras
 Se trazó un objetivo el cual era de conseguir la mayor fiabilidad de la información.
 Se utilizó una fuente primaria (cuestionario) y otra secundaria (texto a leer).
 Se planeó un registro en situación real midiendo el tiempo.

Preparación del cuestionario

 Decidimos la información necesaria para entregársela al lector y se revisó la


bibliografía.
 Se eligió los tipos de preguntas
 Se definió las puntuaciones respectivas
 Se diseñó el formato e instrumentos
 Se realizó una prueba piloto.

Desarrollo y forma de aplicación:

El cuestionario desarrollado para el cálculo de legibilidad en medios impresos se


realizó en el lapso de una semana, la misma que fue desde el 19 de Diciembre del 2016 hasta
el 23 de Diciembre del 2016. Para lograr obtener la información de la muestra de 30 personas
en ese tiempo se distribuyó los cuestionarios de la siguiente manera:

Integrantes Número de Cuestionarios


Edison Guaman 5 cuestionarios
Rubén Toasa 5 cuestionarios
Cristian Chimbolema 5 cuestionarios
Franklin Gunsha 5 cuestionarios
Eddy Chávez 5 cuestionarios
Diana Asitimbay 5 cuestionarios

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Además se hizo una medición del tiempo, para ello se acompañó a nuestro encuestado
en tiempo real, dándole una explicación muy breve antes de la realización del cuestionario,
aunque no hubo ninguna duda de parte de todos los participantes, se les comentó que si tenían
alguna pregunta no dudarán en hacérnosla. Al reunirse el grupo para la tabulación coincidimos
en aspectos relevantes como las miradas fijas en la lectura, de la comparación de tipografías,
también que sabían que era un estudio de legibilidad se interesaron por el tema y pusieron
mucha énfasis en la lectura, así mismo se dieron cuenta de que su tiempo de lectura en algunos
casos debía mejorar y en otros que está bien, pero recalcamos que nosotros no mencionamos
nada de ello, sino más bien ellos dijeron palabras como: -me hecho mucho tiempo, debo leer
más, - tanto me demoré!, con ello aparte de medir la legibilidad, se impulsó a leer más que
creemos que es un aporte adicional a nuestra investigación.

4. CAPITULO IV
4.1. Análisis de Resultados

Existen herramientas que ayudan a calcular la legibilidad de un texto en función de varios


criterios:

Flesh: Herramienta gratuita desarrollada en Java, que dispone versión para línea de
comandos para todas las plataformas o con interfaz gráfica para Linux, Mac y Windows.
Permite procesar diferentes formatos de ficheros, incluídos Microsoft Word y Adobe PDF.
Emplea dos indicadores: Flesch Reading Ease Score y Flesch-Kincaid Grade Level.

INFLESZ: Herramienta gratuita disponible para el sistema operativo Microsoft Windows.


Calcula nueve parámetros útiles para evaluar la legibilidad de un texto escrito en español:
Palabras, Sílabas, Frases, Promedio sílabas / palabra, Promedio palabras / frase, Índice
Flesch-Szigriszt, Grado en la Escala Inflesz, Correlación Word y Fórmula de Flesch-
Fernández Huerta.

Readability index calculator: Herramienta online que permite calcular la legibilidad de un


texto a través de diferentes métodos: Flesch-Kincaid (inglés); LIX (sueco y danés),
Fenández-Huerta (español), Douma (holandés) y Kandel & Moles (francés).

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Readability Test: Herramienta online que permite calcular la legibilidad de una página web
(se tiene que indicar la URL) mediante tres algoritmos: Gunning Fog, Flesch Reading Ease y
Flesch-Kincaid.

Tests Document Readability:Herramienta online que permite calcular la legibilidad de un


texto a través de diferentes métodos: Coleman Liau index, Flesch Kincaid Grade Level, ARI
(Automated Readability Index) y SMOG.

TxREADABILITY: Herramienta online que permite evaluar la facilidad de lectura de una


página web, para textos en español, inglés y japonés.

Con todos estos métodos existentes que son aplicados de manera digital, nosotros
hemos optado por un proceso presencial y que con aspectos sencillos como el cambio de
tipografía en un mismo texto y mismo formato de grandes resultados al momento de aplicarlo.

Nosotros medimos la legibilidad de un texto en un medio impreso con un proceso


general a una muestra de 30 personas, el texto principal tenía un encabezado con instrucciones
generales, y una hoja de información tomada de internet, a 15 personas se les hizo que lean
dicho texto con la tipografía Arial, y las otras 15 leyeron la misma información pero con
tipografía Times New Roman, de ahí se tomó el tiempo de lectura que al ser una variable
relacionada a la legibilidad nos lanzó indicadores de legibilidad, pero cabe recalcar que no todo
el mundo tiene la capacidad de lectura en un tiempo estándar, por ello se elegido a personas
con un nivel académico de tercer nivel. De ahí nosotros estuvimos observando todo el proceso
de lectura, el mismo que mostró cierta dificultad a la hora de leer algunas palabras.

Luego se realizó una encuesta con preguntas relacionadas a la legibilidad, al acabar el


cuestionario tabulamos las respuestas obtenidas, que al final se hizo una sumatoria por
encuestado, siendo la máxima puntuación 20, al ser dividido en dos tipografías a 15 personas
se les promedio sus sumatorias y a las otras 15 de igual manera.

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Promedio de Legibilidad

Tipografía Arial Tipografía Times New Roman

Promedio 15,0666667 Promedio 17,0666667

Tabla 1

En la tabla1 se muestra los resultados obtenidos del estudio de la legibilidad en medios


impresos, cada columna tiene el promedio de legibilidad, se puede observar claramente que
la tipografía Times New Roman tiene mayor promedio de legibilidad, a comparación de la
tipografía Arial, la diferencia está en un 10%.

Promedio de Legibilidad
17.5

17
17.06
16.5

16

15.5

15
15.06
14.5

14
Arial Times new roman

promedio

Histograma 1
En el histograma 1 se muestra los valores de promedio de legibilidad entre las dos
tipografías, dando que la tipografía Arial tuvo un promedio de 15.06%, mientras que la
tipografía Times New Roman obtuvo un promedio de 17.06%, dando como resultado que
la tipografía Times New Roman tiene una mayor facilidad de lectura e interpretación en
medios impresos.

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Promedio de tiempo

Tipografía Arial Tipografía Times New Roman

Promedio 2,666666667 Promedio 2.16

Tabla 2

En la tabla2 se muestra los resultados obtenidos del tiempo de lectura de un texto con
diferentes tipografías en medios impresos, cada columna tiene el tiempo promedio que
tardaron 15 encuestados con una tipografía y de igual manera en la otra columna pero con
diferente tipografía, se observa claramente una diferencia de 10 segundos de lectura, que
no es un número tan representativo pero ya se estableció una diferencia de tiempo de
lectura.

Promedio del tiempo de Lectura


3

2.5 2.66

2 2.16

1.5

0.5

0
Arial Times new roman

promedio

Histograma 2

En el histograma 2 se muestra el tiempo promedio de lectura, como se mencionó


anteriormente existe una diferencia de 10seg, pero esta vez la que se pudo leer de manera
más rápido fue la tipografía Arial, posterior a un análisis (lluvia de ideas) para saber porque
resulto esta fuente, resolvimos que las personas de nuestro segmento de mercado tiene más
rapidez de lectura en fuentes de palo seco, y esto se debe a el uso de dichas fuentes en
objetos electrónicos y redes sociales, se podría decir que el hecho de leer en estos medios
ha facilitado su lectura.

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5. CAPITULO V
5.1. Conclusiones

Debemos tomar en cuenta la legibilidad tanto en el diseño como en la creación de


proyectos; de lo contrario, mejor debemos reestructurarlo. Para que nuestro contenido sea
efectivo, debe ser legible.

Al ver las tablas tanto de gráficos como de promedios, se puede decir con firmeza que
la muestra que se seleccionó se apegó más por la tipografía times new roman, ya que existió
mayor porcentaje de preguntas con “de acuerdo”, y a todas las preguntas nadie respondió en
desacuerdo.

Esto nos lleva a que la tipografía times new roman es la más recomendable y la mejor
para textos impresos, porque son más legibles y claras, fáciles de leer, pero claro está que la
tipografía arial no resultaría tan mala, pero recomendamos y nos apegamos más a la tipografía
times new roman para textos en medios impresos.

Además para que un texto sea totalmente legible debe ser simple en su composición,
prescindirse de las palabras y los incisos que no aporten información útil y centrarse en lo que
es relevante, colocar los grupos de palabras de acuerdo con el orden que se quiera lograr,
colocar la información relevante en el lugar más importante: el comienzo, revisar y reelaborar
los textos escritos, hasta que se consiga una redacción sencilla y clara. Nosotros llegamos a la
conclusión que un texto es totalmente legible cuando están presentes los pasos mencionados
anteriormente.

5.2. Recomendaciones y Sugerencias

Existen millares de tipografías tanto creadas como mixtas, pero para la utilización de las
mismas se debe analizar la funcionalidad y finalidad, por ello nosotros recomendamos que se
revise primero el contexto de la información para elegir una fuente, además visto desde el punto
del diseño editorial, se debe manejar aspectos como características tanto de la empresa, persona
o marca, porque todo debe crear un equilibrio y estabilidad, la tipografía es esencial para
medios escritos físicos y digitales pero debe ir acorde a la manera que lleva la persona que lo
vaya a utilizar.

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Bibliografía

Referencias

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nolasC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false

22
Anexos

Anexo 1: Formulario de Cuestionario

Instrucciones. De acuerdo al siguiente cuestionario, elige una de las categorías (Desacuerdo, parcialmente
desacuerdo, indistinto, parcialmente de acuerdo, de acuerdo) en cada una de las preguntas

1. ¿Consideras que el texto anterior fue fácil de leer?

Desacuerdo
Parcialmente desacuerdo

Indistinto

Parcialmente de acuerdo

De acuerdo

2. Siento que puedo leer el texto más rápido con el tipo de fuente empleada en el texto anterior

Desacuerdo
Parcialmente desacuerdo

Indistinto

Parcialmente de acuerdo

De acuerdo

3. Me gustaría que el tipo de letra empleado en el texto anterior sea utilizado en este mismo tipo
de medio

Desacuerdo
Parcialmente desacuerdo

Indistinto

Parcialmente de acuerdo

De acuerdo

4. El anterior texto es legible y claro

Desacuerdo
Parcialmente desacuerdo

Indistinto

Parcialmente de acuerdo

De acuerdo

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Anexo 2: Tabulación de Datos

Tipografía Arial Tipografía Times New Roman


Casos Q1 Q2 Q3 Q4 Sumatoria Casos Q1 Q2 Q3 Q4 Sumatoria
1 5 4 1 5 15 1 5 5 4 4 18
2 5 1 3 5 14 2 5 5 4 4 18
3 5 5 4 5 19 3 4 5 4 4 17
4 5 4 4 5 18 4 3 2 3 4 12
5 5 4 4 5 18 5 3 2 3 3 11
6 5 5 5 5 20 6 4 3 4 3 14
7 5 5 5 5 20 7 5 4 4 5 18
8 5 5 5 5 20 8 5 4 4 5 18
9 5 5 5 5 20 9 5 4 4 5 18
10 5 4 5 5 19 10 5 4 5 5 19
11 4 4 2 4 14 11 4 4 5 5 18
12 2 2 2 2 8 12 5 5 5 5 20
13 1 2 2 3 8 13 4 5 5 5 19
14 2 1 1 3 7 14 4 5 5 5 19
15 1 2 2 1 6 15 2 5 5 5 17
Promedio 15,0666667 Promedio 17,0666667

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TIPOGRAFÍA 1 (Arial) TIPOGRAFÍA 2 (Times New
Roman)
Questionario Tiempo en Questionario Tiempo en
minutos minutos
1 3 1 2.30
2 1.9 2 2.10
3 1.40 3 1.55
4 1.48 4 3.7
5 2.49 5 1.30
6 2.10 6 2
7 3 7 1.40
8 3.2 8 2
9 3 9 2
10 2.1 10 2
11 2 11 1.23
12 2.30 12 2.18
13 2 13 3.10
14 1.5 14 2.30
15 3 15 3.30
Promedio 2,666666667 Promedio 2.16

Anexo 3: Cuestionario Resuelto

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