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SILABO DEL CURSO DE

NEUROPSICOLOGÍA
Facultad de Psicología

1. DATOS GENERALES
1.1 Facultad: Psicología
1.2 Carrera Profesional: Psicología
1.3 Departamento: Psicología
1.4 Tipo de Curso: Obligatorio
1.5 Requisito: Neurofisiología
1.6 Ciclo de Estudios: IV
1.7 Duración del Curso: 17 semanas
Inicio: Agosto
Término: Diciembre
Extensión Horaria: 4 horas semanales
1.8 Créditos: 4
1.9 Periodo Lectivo: 2011-II
1.10 Docente: Dr. Róger García Báez

egb@upnorte.edu.pe

2. FUNDAMENTACION
Neuropsicología es un curso obligatorio del cuarto nivel de formación profesional
intermedia (FPI) de la facultad de psicología. Es una asignatura teórico-práctica.
Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales. Analiza aspectos
relacionados con el funcionamiento de los procesos cognitivos, y con cómo estos
se manifiestan en la conducta. Estudia de manera analítica la estructura y
dinámica de la sensación, percepción, lenguaje, memoria, pensamiento y
conducta. Asimismo, revisa todo el proceso neurológico del ser humano para
comprender algunas alteraciones que puedan darse en el plano cognitivo, afectivo
y de personalidad. Presenta de manera didáctica todos los problemas que pueden
darse a nivel neuropsicológico y neurocognitivo en los individuos. Este marco de
referencia le permitirá al alumno tener una mayor base para comprender el
comportamiento humano y en el futuro poder aplicar los correctivos necesarios
para mejorar la calidad de vida de las personas.

La Neuropsicología es una disciplina que se encuadra en el ámbito más amplio de


las Neurociencias, un área de conocimiento que permite analizar las bases
biológicas del comportamiento. La asignatura de Neuropsicología se interesa por
el estudio de los mecanismos cerebrales que controlan los procesos mentales
superiores, así como de la explicación de los cambios que se producen en estos
procesos como consecuencia del desarrollo o recuperación de una lesión cerebral.
Por tanto, es un campo de estudio que tiene una doble vertiente, básica y aplicada,
resultando necesaria para la formación del psicólogo, pues le va a permitir aplicar
tal conocimiento en la solución de problemas cognitivos y conductuales. En
consecuencia debe ser tenida en cuenta en el momento de evaluar y plantear
alguna técnica de reeducación o rehabilitación.

3. COMPETENCIAS
El curso de “Neuropsicología I” pertenece al área de formación teórico-práctica y
ha sido diseñado para estudiantes de Psicología, con el fin de permitirles evaluar
las funciones cerebrales superiores, relacionadas con la organización de procesos
conductuales complejos: las formas de actividad atencional conciente, gnosica,
praxica, mnésica, emocional, del lenguaje, en distintas patologías cerebrales y sus
localizaciones topográficas. De este modo, los trastornos de tales funciones
pueden ser diagnosticados mediante métodos que muy poco se parecen a los
utilizados por la neurología clásica, exclusivamente desarrollados para la
investigación de las funciones mas elementales del cerebro: las sensaciones, el
movimiento, el tono, los reflejos y los sentidos. Con esta base el Psicólogo podrá
analizar el desarrollo y las alteraciones de las funciones cognitivo conductuales,
correlacionarlas con distintas entidades patológicas causales, y orientar la
reeducación o rehabilitación de las funciones cerebrales comprometidas por una
lesión determinada.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO


Al concluir el curso de Neuropsicología, el alumno se encontrara en condición de:
 Analizar y explicar la importancia de la neuropsicología, dentro del ámbito de la
evaluación cognitivo-conductual, aplicando este concepto en el diagnostico de
personas sanas como en pacientes con una alteración de conducta o con daño
cerebral, utilizando para ello el trabajo en equipo con responsabilidad y ética.
 Identificar los principales factores etiológicos susceptibles de causar daño
cerebral, que sean factibles de originar un cambio en las funciones cognitivas y la
conducta del paciente, encontrándose en capacidad de distinguir entre un
compromiso funcional Y otro de base orgánica, aplicando criterios humanísticos,
como resultado de un análisis grupal

 Interpretar y aplicar las principales técnicas de diagnostico neuropsicológico,


desarrollando una metodología para abordar el diagnóstico focal de las
alteraciones de las zonas corticales más complejas, con técnicas
neuropsicológicas, redactando sus conclusiones en un Informe Clínico,
demostrando respeto a su paciente.

 Discutir la historia neuropsicológica de un paciente dado, reconociendo en ella las


disfunciones cognitivas, aplicando una sistematización sindrómica para analizar
semiológicamente los disturbios neuropsicológicos encontrados, desarrollando una
tecnología del aprendizaje basado en problemas y demostrando responsabilidad y
respeto mutuo.
 Correlacionara el compromiso cognitivo observado en cada paciente con el
diagnostico causal (etiológico) y con la ubicación de la lesión (topografía),
aplicando estos conocimientos hacia un manejo optimo de los pacientes y
orientándolos a programas alternativos de reeducación.

 Programar la aplicación de técnicas de rehabilitación y reeducación de la


patología cognitivo conductual encontrada, a través del trabajo multidisciplinario,
utilizando cada caso como motivación para la investigación y revisión de temas
neuropsicológicos.

 Desarrollar valores y actitudes positivas ante la relación Psicólogo – paciente que


le permitan realizar una entrevista minuciosa, utilizando el trabajo en equipo.

 Promover las técnicas de estudio grupal y de trabajo multidisciplinario, motivando


al estudiante a la investigación y revisión de temas neuropsicologicos.

5. CONTENIDOS CONCEPTUALES.

UNIDAD I. “Fundamentos de la Neuropsicología”

Duración: 04 semanas

Competencias a seguir en la Unidad


Al finalizar la unidad el alumno habrá conseguido las siguientes
competencias:
a. Analizar el rol de la Neuropsicología en la evaluación y diagnostico de los
daños cerebrales, reconociendo las áreas corticales primarias y las de
asociación.

b. Distinguir las partes de un examen neuropsicológico y aplicar


correctamente sus determinados procedimientos, durante la entrevista a un
paciente, con los principios establecidos por la ética.
c. Categorizar cada uno de los bloques funcionales cerebrales, interpretando
cada uno de ellos en relación con la topografía de una lesión cerebral.

d . Aplicar el termino dominancia cerebral a un caso dado, señalando el rol


que cumplen las estructuras ínter hemisféricas de conexión.

UNIDAD II: “Compromiso de la Atención Percepción y del Control Motor”.


Duración: 04 semanas

Competencias a seguir en la Unidad


Al finalizar la unidad el alumno habrá conseguido las siguientes competencias:
a) Explicar el rol de la atención y la percepción durante la evaluación de una
lesión cerebral, indicando como se evalúa el analizador visual.

b) Describir y ser capaces de evaluar el analizador auditivo, diferenciando los


compromisos de la percepción auditiva producidos por una lesión cerebral.

c) Explicar el compromiso de la integración somatognósica, durante la


evaluación del analizador cutáneo – cinestésico, pudiendo delimitar una
agnosia táctil.

d) Interpretar y evaluar una agnosia, durante el examen de un paciente con


una determinada lesión cerebral, estando en capacidad de diferenciar sus
distintos tipos.
e) Relacionar los síndromes de compromiso motor con otra sintomatología de
compromiso neuropsicológico, siendo capaz de diferenciar los signos
piramidales y extrapiramidales.

f) Describir el rol de la planificación del gesto, durante el estudio de una


disfunción cerebral, pudiendo interpretar los distintos tipos de apraxia.

g) Explicara el significado de las apraxias en los síndromes de deterioro


neuropsicológico.

UNIDAD III: “Desorganización de la Memoria, del Lenguaje, del


Razonamiento y del Cálculo”.
Duración: 04 semanas

Competencias a seguir en la Unidad


Al finalizar la unidad el alumno habrá conseguido las siguientes competencias:
a) Describir el substrato neuropsicológico de la memoria, diferenciando los
tipos, analizando los tipos de amnesia y aplicando este conocimiento a un
caso dado.

b) Explicar la organización anatomica del lenguaje en el cerebro, siendo


capaz de diferenciar las distintas formas clínicas de afasia.
c) Diferenciar los tipos de alexias o agrafias utilizando esos conceptos para
incidir en la rehabilitación del desarrollo lector de estos pacientes.

d) Analizar el compromiso del razonamiento y la abstracción ante un paciente


con una lesión cerebral, pudiendo diferenciar las distintas acalculias.

e) Analizar los cuadros clínicos que cursan con deterioro funcional prefrontal,
diferenciando los distintos cuadros demenciales, evaluando la posibilidad
de rehabilitación en cada caso.
f) Analizar los cuadros clínicos que cursan con deterioro funcional prefrontal,
diferenciando los distintos cuadros demenciales, evaluando la posibilidad
de rehabilitación en cada caso.

UNIDAD IV: “Desorganización del Componente Emocional, del Sueño, y


Fundamentos del Desarrollo y de la Rehabilitación Neurocognitiva”.
Duración: 04 semanas

Competencias a seguir en la Unidad


Al finalizar la unidad el alumno habrá conseguido las siguientes competencias:
a. Explicar el compromiso del área emocional en pacientes con lesión del
lóbulo límbico.
b. Analizar los cuadros clínicos que se producen por un compromiso del
sustrato funcional del sueño.
c. Discutir los Fundamentos de la Neuropsicología del Desarrollo, y sus
consecuencias en conducta futura del paciente
d. Correlacionar los conocimientos del Desarrollo Cerebral y su
implicancia en las técnicas de reeducación y rehabililitación.

6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Analizan define y explica el rol de la Neuropsicología, como una Ciencias de la
Conducta, en el plano básico y el aplicado
 Describen y debaten los distintos síndromes Neuropsicológicos,
relacionándolos con su etiología y el sustrato anatómico.
 Participan a través de las distintas dinámicas de interacción grupal para llegar
al Diagnostico Neuropsicológico de un caso dado.
 Ejecutan la evaluación Neuropsicológica, aplicando las baterías específicas,
desarrollando un trabajo en equipo.
 Realizan trabajos de búsqueda de información que los conduzca al análisis
crítico de la información hallada Sustentan sus informes escritos a través de
técnicas de Investigación Científica.
7. CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Valora el rol de la Neuropsicología, en el diagnóstico del compromiso
neurocognitivo, como elemento indispensable para planificar su reeducación o
rehabilitación.
 Participa en la evaluación Neuropsicológica de un paciente dado con
responsabilidad, eficiencia, entusiasmo, y empatía, analizando la situación
específica del mismo.
 Muestra disposición para la investigación clínica y bibliográfica, demostrando
iniciativa en la búsqueda de información adicional
 Desarrolla actitudes de participación activa, tanto en el trabajo individual como
colectivo, evidenciando respeto a las opiniones de los demás.
 Redacta sus Informes Neuropsicológicos con puntualidad, actitud crítica y
reflexiva para el análisis de problemas.
 Disposición para el trabajo en equipo participando con actitud reflexiva y auto-
críticos, valorando los conocimientos adquiridos en el desarrollo futuro de su
profesión.
 Demuestra sensibilidad, puntualidad, juicio, y pulcritud al redactar su informe
de las experiencias prácticas en el curso.

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

 El trabajo en el aula, tendrá como eje la investigación, debate, plenaria,


discusión de temas del programa, exposición del alumno, discusión de casos,
clase magistral del docente, trabajo en equipos, desarrollándose en algunos
casos discusión en grupos, lecturas comentadas, u otras técnicas didácticas.
 En todos los casos la clase presupone la lectura previa del material por parte
de los estudiantes y la exposición de reflexiones de lectura /mapas
conceptuales o fichas de investigación, que faciliten la construcción del
conocimiento y su enriquecimiento en la sesión de clases.
 Las Prácticas Clínicas se desarrollarán en pacientes, con determinado
compromiso neurocognitivo: Estén éstos hospitalizados en las áreas de
Neurología o Neurocirugía del Hospital Belén, o en aquellos pacientes
ambulatorios que acuden por Consultorios Externos. Tiene por finalidad
familiarizar al estudiante con la actividad neuropsicológica realizada por
profesionales de Psicología en la evaluación y diagnóstico neurocognitivo.
 Se propiciará la participación activa de los estudiantes en la construcción de
sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades.
 Debe promoverse en los estudiantes, el aprender haciendo y la investigación
científica como un modo de desarrollar y organizar su conocimiento. Se
incentivarán los procedimientos de aprendizaje interactivo.
 En cada semana se programarán clases teóricas de dos horas de duración a
desarrollarse en los salones de la universidad (días Lunes 2:10 pm), y sesiones
de práctica, también de dos horas lectivas, en los ambientes del Hospital
Belén, Servicio de Neurocirugía (días miércoles de 7:30 a 9:15, y de 9:30 a
11:15).
9. PROGRAMACIÓN

UNIDAD SEMANA ACTIVIDAD

1 Introducción a la neuropsicología, historia. Rol


de las áreas corticales de asociación.
Unidad I. Procesamiento secuencial, holismo y
Fundamentos de localizacionismo.
la
Practica 1: “Evaluación Neuropsicológica “.
Neuropsicología
Diagnóstico y Correlación clínico – patológica:
cerebro – conducta

2 La evaluación neuropsicológica: objetivos y


procedimientos, la entrevista. Enfoque
diagnostico. Síndromes nosológicos.

Practica 2: Evaluación Neuropsicológica.


(Entrevista - Ex. Mini mental).

3 Los bloques funcionales cerebrales, base


anatómica, organización funcional y leyes que lo
regulan.

Practica 3: Ev. Neuropsicológica (Aplicación del


Mini mental).

4 Sustrato Encefálico del Proceso de la


Conciencia y orientación. Determinación de la
dominancia cerebral, síndromes de
desconexión.

Practica 4: Ev. Neuropsicológica: Baterías


cualitativas y Cuantitativas. Bateria de Luria

Evaluación de la Unidad I

5 Disfunción Atencional: Atención, mecanismos


cerebrales, clasificación, propiedades y
Unidad II. síndromes: DATH, Negligencias.
Proceso9s de
Atención Pract 5: Ev. Neuropsicológica: Bat.
Complementarias: Personalidad: MuchOver
Percepción y 6 Percepción y Agnosias. Teorías aperceptivas y
Memorias asociativas. Evaluación de los analizadores.

Pract 6: Ev. Neuropsicológica: Apreciación


General - Batería de Luria. Discusión

7 Síndromes de compromiso motor: piramidal y


extrapiramidal. Planificación Motriz y Apraxias.

Pract 7: Ev. Neuropsicológica: Batería de Luria.

8 Métodos investigación en Neuropsicología.


Aspectos bioéticos y legales. Abordaje de los
Síndromes Clínicos Neuropsicológicos. Aporte
de las Neuroimágenes

Pract 8: Ev. Neuropsicológica: Bat. de Luria:


Percepción y Memoria.

Evaluación de la Unidad II

9 Sustrato Encefálico de la Memoria: Amnesia,


formas clínicas y evaluación
Unidad III.
Memoria, Pract 10: Batería de Luria: Memoria y
Lenguaje y Funciones. Práxicas.
Razonamiento 10 Organización Anatómica del Lenguaje, Afasias,
formas, Clínicas y evaluación. Neuropsicología
de la Lectoescritura, Dislexias.

Pract 11: Evaluación. Neuropsicológica y


Discusión de Casos.

11 Síndrome Pre frontal y Compromiso Cognitivo:


Demencias, formas clínicas y evaluación.

Pract 13: Evaluación. Neuropsicológica y


Discusión de Casos

12 Compromiso del razonamiento y abstracción:


Acalculias: formas clínicas y substrato
orgánico.

Pract 12: Evaluación. Neuropsicológica y


Discusión de Casos.
Evaluación de la Unidad III

13 Lóbulo límbico y alteraciones emocionales,


evaluación de la inteligencia emocional.
Unidad IV.
Emociones, Pract 13: Diagnóstico Neuropsicológico y
Sueño y Discusión de Casos
Reeducación 14 Lóbulo límbico y alteraciones emocionales,
evaluación de la inteligencia emocional.

Pract 14: Diagnóstico Neuropsicológico y


Discusión de Casos

15 Seminario: Reeducación y Rehabilitación


Neurocognitiva

Pract 15. Batería de Luria: Funciones


Lingüísticas y del Pensamiento.

16 Aplicación Clínica: Niveles cortical y subcortical.


Topografias Neurovasculares: Sistemas
carotideo y vertebro-basilar

Examen Práctico Final

Evaluación de la Unidad IV

Examen de Rezagados y Aplazados:

10. NORMAS DE EVALUACION

 Se evaluará el nivel de competencia que el alumno refleje en sus saberes, habilidades


y actitudes respecto del objeto de estudio, mediante la revisión y análisis permanente
de los elementos que intervienen en el proceso enseñanza – aprendizaje y
subproductos de aprendizaje.
 La evaluación del rendimiento (evaluación sumativa) del estudiante se realizará a
través de cuatro evaluaciones parciales. La nota parcial correspondiente a una unidad
didáctica de la asignatura, será el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas
en cada uno de parámetros: Teoría, Práctica y Actitud.
 Se tomarán en cuenta en la evaluación del alumno:
o Habilidades, conocimientos, actitudes que faciliten el trabajo colaborativo y
la búsqueda del conocimiento en dinámicas diversas.
o Realización de reflexión de lectura previa a la sesión, mapa conceptual o
ficha libre según lo disponga el maestro, mismas que deberán ser
entregadas previo a la sesión y en la forma solicitada para ser
consideradas como entrega puntual.
o Elección de tema de investigación, diseño de sesión de trabajo, expositiva
o demostrativa y exposición en equipos.
o Elaboración de producto final en equipos, presentando asesorías de
seguimiento por el maestro, antes de su exposición y presentación del
informe final al cierre del curso.
o Las evaluaciones o exámenes parciales se llevarán a cabo en las fechas programadas
en el silabo y su contenido estará basado en las unidades didácticas desarrolladas en
clase. La calificación de los exámenes parciales se hará en forma anónima para
garantizar imparcialidad.
o Según la siguiente tabla se dan los pesos correpondientes a los criterios escojidos en
cada parámetro establecido de la calificación

TEORÍA PRACTICA (30 ACTITUD (10 %)


(60%) %)
 Evaluación  Informes de  Asistencia y
escrita (4): Caso: Participación en clase
60% 20% 5%
 Exposiciones:  Responsabilidad
10% 5%

1.- Examen teórico. (4) Será un instrumento de medición constituido por ítems
estructurados para ser resueltos en diversas formas (relación de columnas, subrayar,
completar, falso – verdadero). Además de tener asignado un porcentaje de la calificación
final debe ser aprobado (60 % de los aciertos).

2.- Informes de Caso Clínico. Se entregarán por escrito o en linea, y deberán redactarse
de manera concreta, precisa, fundamentada y verídica. En los Reportes de Caso
presentados por escrito, el alumno explica y discute los resultados obtenidos durante la
evaluación neuropsicológica, los interpreta sobre la base de la comprensión de la
información obtenida durante el examen y la literatura actualizada. Deben ser entregados
en tiempo y forma.

5.- Exposición. Debe cubrir tres requisitos; primero, la exposición propiamente dicha de
información frente a grupo, en la que se tomará en cuenta que el alumno expositor se
encuentre preparado y maneje con claridad y creatividad dicha información. Segundo,
debe contar con material audiovisual de apoyo con calidad, presentado a tiempo, con
limpieza, organización y pertinencia. Y finalmente, presentarse a la asesoría de su tema,
con por lo menos una sesión de anticipación, con el material ya terminado de la
información a manejar.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

 Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se expresarán


cuantitativamente mediante la escala vigesimal, siendo la nota mínima, cero (0) y la
máxima, veinte (20)

 La comunicación de los resultados de las evaluaciones, sólo se hará en el salón de


clase y en las vitrinas oficiales de la UPN, dentro de los siete (07) días calendarios
siguientes a la aplicación del instrumento correspondiente (en el caso de las tres
primeras evaluaciones parciales) y de los dos (02) días calendarios siguientes a la
aplicación de la prueba de la última evaluación parcial. En cualquier caso, el docente
publicará oportunamente el solucionario con los correspondientes puntajes de las
preguntas y dará oportunidad al estudiante de revisar la prueba calificada y firmar su
conformidad.

 La citación al examen de aplazados se hará con una anticipación no menor de 24


horas, a partir de la publicación de la nota promocional en la vitrina oficial de la
respectiva Coordinación.

CRITERIOS DE APROBACIÓN Y PROMOCION DE LA ASIGNATURA

 Para aprobar la asignatura, el estudiante debe tener una asistencia no menor del
70% a las actividades programadas –teoría y práctica- y obtener nota promocional
o de aplazado aprobatoria. (Número de asistencias mínimas para acreditar en
ordinario 22). El 30 % de inasistencias (12 faltas) inhabilita al alumno para rendir
el examen y se va al aplazado.
 La nota promocional será el promedio de las evaluaciones parciales. La nota de
aplazado es independiente y no se promediará con la nota promocional
desaprobatoria de la asignatura.
 El examen de aplazados no se promediará con las notas obtenidas sino ésta la
nota final.
 El estudiante deberá cumplir con la totalidad de evaluaciones programadas como
requisito para aprobar el curso, asimismo deberá aprobar por lo menos dos de los
cuatro exámenes teóricos programados.
 La nota aprobatoria es de Diez y medio (10.5) a Veinte (20) y la desaprobatoria si
es menor o igual a Diez (10). En la obtención de la nota promocional y de
aplazados. La fracción igual o mayor a 0.5 será aproximada al entero inmediato
superior.

V. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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IX. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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