Planeación de tercer grado en Ciencias Naturales.

BLOQUE I: TEMA I: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones Pag11-27.

Aprendizajes esperados
Durante el desarrollo de este tema se identificará la relación que existe entre los sistemas nervioso, óseo y muscular para realizar
los movimientos de tu cuerpo. Asimismo, reconocerás los daños que causan los accidentes en el aparato locomotor y la importancia
de llevar a cabo medidas para su prevención y atención.
Competencia
Se pretende que los alumnos al final del día adquieran conocimiento de los movimientos que genera el cuerpo humano, tomando en
cuenta los diferentes huesos, con el fin que se integren socialmente con sus compañeros compartiendo experiencias adjuntando
conocimientos, poniendo en práctica habilidades en actividades respecto al tema.
8:00 AM En el salón de clases, dando los buenos días, ubicando a los niños con NEE en lugares específicos, los
niños con deficiencia visual en la primera fila, los niños con tdah en el la fila del medio así puedan
observar y mirarlos desde cualquier punto del aula.
Como la mayoría viene desanimado se inicia haciendo una actividad para despertarlos, llamada “simón
dice” donde los alumnos en el patio buscan objetos respecto a las indicaciones de 4 alumnos y los otros
11 (duración 15-20 min aprox.).
8:20 AM Regresando al aula se empezará con la actividad de toma de lista, donde cada alumno pasa a la pared
y tomara su nombre para pegarlo en una manta donde se divide en las personas que asistieron y los
que se quedaron en casa (inasistencias), se procura que los alumnos interaccionen sociablemente.
Mientras se pone la fecha en el pizarrón.
8:30 AM El tema en clase se aborda con una inicial lluvia de ideas sobre “El aparato locomotor”, lo cual se les
pregunta a los alumnos que actividades de su vida cotidiana involucran movimientos corporales, al dar
un listado, los alumnos deben decir que partes del cuerpo se utilizan para realizarlos.
Se abordan las preguntas ¿Cómo puedes coordinar dos o más movimientos a la vez, por ejemplo
cuando corres y botas un balón?.
9:00 AM Haberse impartido el tema sobre “El aparato locomotor”, se desglosa “El sistema óseo”, tomando ideas
sobre a que les recuerdan esos términos, se muestran con imágenes previamente impresas, de
diferentes animales para que los alumnos puedan diferenciar los diferentes huesos y los nombres que
llevan, quienes sostienen al hacer una actividad.
Previamente se realiza las actividades en el libro Ciencias Naturales, Pag 12 y 14.
9:50 AM Faltan 10min, para salir al receso todo se ponen inquietos, así que les pregunto qué van a comprar en
la tiendita o si traen lonche, se preguntan si tienen alguna duda sobre los temas y se dice lo que pasara
después del receso.
10:00 – 10:30 AM RECESO
10:45 AM Después de que los niños se acomodaron cada uno en su lugar, se les explica a los alumnos sobre
los puntos flexibles: las articulaciones que tenemos como ser humano por lo cual se les pide a los niños
que se pongan de pie y realicen varios movimientos con un brazo y toquen los puntos donde este se
flexionan los dedos y se les hace preguntas como ¿cuántos puntos del brazo que se flexionan
 encontraste?, si no tuvieras estos puntos, ¿Qué movimientos no podrías realizar?, ¿Qué tipo de
movimientos puedes hacer en esos puntos?, ¿porque?. Luego la maestra pide que cada uno tome su
lugar.
11:00 AM Después de haber terminada la actividad anterior la maestra empieza a explicar brevemente lo que es
el sistema muscular y en lo que consiste. Como reforzamiento de la explicación la maestra hace una
actividad llamada “estira y afloja” por acto siguiente empieza a hacer equipos de tres y empieza a dar
las instrucciones: uno de ustedes deberá extender un brazo a la altura del pecho con el puño cerrado
y otro le sujetara el puño con la mano, tengan cuidado porque pueden golpearse sin querer. El que
tiene el brazo extendido intentara flexionarlo para que su puño toque su hombro, mientras que el otro
tratara de impedir este movimiento. Un tercer miembro del equipo identificara los músculos que están
en tensión luego de haber hecho esa actividad la maestra dice que ahora realicen el movimiento
contrario, con el brazo flexionado, uno de sus compañeros intentara extenderlo mientras que el otro lo
impedirá, y el tercer integrante identificara los musculosa que están trabajando luego de haber
terminado la actividad la maestra pregunta ¿ cómo se sienten los músculos mientras hacen esfuerzos?,
¿cómo se sienten los músculos cuando no hacen esfuerzos?. Los niños responden con mucha
seguridad y conocimiento las respuestas.

11:45 Por último, para terminar la clase la maestra hace un pequeño juego y pide que hagan un espacio
dentro del salón y que cada quien lance y atrape una moneda en diferentes direcciones luego que
mantengan el equilibrio sobre un pie durante 30 segundos después los niños analizaron los
movimientos y la maestra pregunta, ¿Cómo hicieron para atrapar la moneda?, ¿Cómo pudieron
mantener el equilibrio?, tuvieron que pensar para realizar los movimientos?, ¿cuánto tiempo les llevo
hacerlo?, ¿Que parte del cuerpo dirige los movimientos? La maestra explica que tenemos un sistema
nervioso y eso es lo que hace que nuestro cuerpo actué involuntariamente, los niños quedaron
sorprendidos al ver cómo funciona nuestro cuerpo además agrego la importancia de cuidar nuestro
cuerpo.

12:30 Al finalizar la maestra entrego un dulce a los alumnos que se portaron bien durante la clase.