1) Que el problema de la articulación en los distintos niveles educativos aún

está presente y no es enfrentado con políticas educativas serias y a largo

plazo, ello constituye un obstáculo para el logro de los objetivos

y competencias educativas. Por un lado, la secuenciación de los

contenidos de la Educación Primaria con respecto a la Secundaria y aún

con la Educación Superior se refleja en el bajo Nivel de Comprensión

Lectora de los estudiantes, es conveniente pues, que se elaboren

propuestas de articulación de Contenidos, Competencias y Actitudes en

estos Niveles Educativos en las distintas áreas.

2) Los hábitos de lectura, y el bajo ejercicio de la misma en las clases hacen

que los alumnos aún desde la Primaria no tengan actitudes de aceptación

por la lectura, lo cual influirá poderosamente en su Comprensión Lectora

en los sucesivos grados y niveles. Por lo que, consideramos que los

maestros son los más indicados en desarrollar dichas actitudes a lo largo,

de la formación del estudiante.

3) Capacitación a los docentes de los diferentes niveles de la EBR y de la

Educación Superior en el manejo de estrategias y técnicas de lectura.

4) Realización de Talleres de Lectura en las Instituciones Educativas

utilizando diferentes técnicas de lectura para contrarrestar el bajo Nivel

de Comprensión Lectora. De ahí, que es necesario que las Instituciones

Educativas tengan espacios destinados al ejercicio de la misma con

apoyo y supervisión de los docentes.

5) El rol del maestro es también fundamental. Si un maestro es un buen

lector constituye un ejemplo notable para sus alumnos. Si el maestro tiene

aptitudes para la docencia y la formación sabrá incentivar en los alumnos

el hábito por la lectura, usando para ello medios didácticos y estrategias

específicas para conseguir tales fines. Por eso, la formación y

actualización del maestro en los nuevos modelos Pedagógicos es

fundamental y ahí juega un papel importante la política educativa nacional

del Ministerio de Educación que debe de estar orientada a la mejora de

la calidad educativa con una amplia cobertura, sin exclusiones y con una

visión desinteresada y no partidaria. De esta forma se estaría

garantizando una educación integral y competitiva en todos los Niveles.