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UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 (II BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES

I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Primaria
I.3. Curso : Razonamiento Matemático
I.4. Grado y sección : Quinto
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

DESEMPEÑOS
BIMESTRES
Razonamiento Lógico Razonamiento Matemático
 Emplea estrategias diversas y
 Traduce situaciones problemáticas en
procedimientos de cálculo para
diversas representaciones para plantear
relacionar los dígitos con la
UNIDAD y resolver problemas en un ordenamiento
agrupación indicada para completar
IV de información en forma lineal (creciente,
el valor que falta en un criptograma
decreciente y lateral) usando lenguaje
BIMESTRE II

de adición, sustracción y
cotidiano.
multiplicación.

 Traduce situaciones problemáticas en


 Traduce las situaciones
diversas representaciones para plantear
problemáticas usando el método del
UNIDAD y resolver problemas en un ordenamiento
cangrejo y el método del rombo, que
V de información en forma circular de hasta
combinan las 4 operaciones, al
cuatro integrantes usando lenguaje
plantear y resolver problemas.
cotidiano.

III. CONTENIDOS

BIMESTRES UNIDADES CONTENIDO

 Ordenamiento lineal
Unidad IV
 Criptoaritmético

II BIMESTRE
 Ordenamiento circular
Unidad V
 Métodos operativos I

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES


UNIDAD IV

 Sesión 1: Ordenamiento lineal  Sesión 2: Criptoaritmético

Desempeño: Desempeño:
- Traduce situaciones problemáticas en diversas - Emplea estrategias diversas y procedimientos de
representaciones para plantear y resolver cálculo para relacionar los dígitos con la
problemas en un ordenamiento de información en agrupación indicada para completar el valor que
forma lineal (creciente, decreciente y lateral) falta en un criptograma de adición, sustracción y
usando lenguaje cotidiano. multiplicación.

Actividades: Actividades:
- Se les pide a los estudiantes que formen grupos - Se les pide a los estudiantes que formen grupos
de trabajo. de trabajo.
- Lee y observa la motivación presentada en la - Lee y observa la motivación presentada en la
página 41 del texto. página 44 del texto.
- Resuelve los ejercicios de la sección “Práctica”. - Resuelve los ejercicios de la sección “Práctica”.

Inicio Inicio
- Se les pide a cada grupo que evalúen la - Se les pide a cada grupo observen y lean la
motivación de la página 41 motivación de la página 44. Luego, que
- En base a la solución de del ejercicio sobre identifiquen los valores de las imágenes
ordenamiento lineal, el estudiante responde presentadas.
¿Qué estrategia usas para ordenar de forma - En base al ejercicio de criptoaritmética los
lineal? ¿Qué otras estrategias podrías aplicar en estudiantes responden: ¿Por qué es importante
estas ordenación? calcular los valores faltantes en dicho ejercicio?
- El docente explica sobre las estrategias ¿Qué procedimientos usaste?
empleadas para resolver una ordenación lineal - El docente explica sobre las estrategias
tomando como referencia los ejercicios de la empleadas para calcular el resultado de los
página 41 del texto. criptoaritméticos, tomando como referencia el
ejercicio de la página 44 del texto.
Proceso Proceso
- El docente coloca un problema sobre ordenación - El docente coloca en la pizarra un ejercicio de
lineal. criptoaritmético. Luego, pide que calculen los
- Se les pide a los estudiantes que determinen las valores de las letras.
estrategias que dan solución a dicho problema y - Se les presenta un PPT.
respondan a las preguntas propuestas. - Se les pide a los estudiantes que elaboren otro
- Socializan sus trabajos y mencionan la estrategia ejemplo y que expliquen sus conclusiones.
de desarrollo. - Socializan sus trabajos y mencionan sus
- Se les pregunta a los estudiantes. ¿En qué observaciones.
situaciones de la vida empleas las estrategias de - Luego, se les pregunta ¿En qué situaciones de la
ordenación lineal? ¿Será importante emplear vida empleas las estrategias que usas para
este tema en nuestras actividades diarias? desarrollar los criptoaritméticos? ¿Será
- Se motiva a los estudiantes a escribir sus importante emplear este tema en nuestras
conclusiones sobre el tema. Luego, participen en actividades diarias?
el desarrollo de los ejercicios propuestos en el - Se motiva a los estudiantes a escribir sus
texto página 42 y una ficha de trabajo. conclusiones sobre el tema. Luego participen en
el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
Cierre texto página 45.
- Finalmente se hace la reflexión sobre lo Cierre
aprendido en la sesión. - Finalmente se hace la reflexión sobre lo
- ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo aprendido en la sesión.
lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? - ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo
¿Cómo lo superaron? lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
Recursos: Recursos:
- Papelógrafos, ficha de trabajo Ficha de trabajo, PPT

UNIDAD V
 Sesión 1: Ordenamiento circular  Sesión 2: Métodos operativos I

Desempeño: Desempeño:
- Traduce situaciones problemáticas en diversas - Traduce las situaciones problemáticas usando el
representaciones para plantear y resolver método del cangrejo y el método del rombo, que
problemas en un ordenamiento de información en combinan las 4 operaciones, al plantear y
forma circular de hasta cuatro integrantes usando resolver problemas.
lenguaje cotidiano.
Actividades:
Actividades: - Se les pide a los estudiantes que formen grupos
- Se les pide a los estudiantes que formen grupos de trabajo.
de trabajo. - Lee y observa la motivación presentada en la
- Lee y observa la motivación presentada en la página 56 del texto.
página 53 del texto. - Resuelve los ejercicios de la sección “Práctica”.
- Resuelve los ejercicios de la sección “Práctica”.
Inicio
Inicio - Se les pide a cada grupo observen y lean la
- Se les pide a cada grupo analizar la motivación motivación de la página 56. Luego, que verifiquen
página 53. las estrategias empleadas para resolver los
- En base al ejemplo analizado sobre ejercicios de métodos operativos.
ordenamiento circular, los estudiantes responde: - En base a esta actividad los estudiantes
¿Cómo planteas un ordenamiento circular? ¿Qué responden: ¿Por qué son importante los métodos
tipo de estrategias usas en un ordenamiento operativos? ¿Cuáles son los criterios para
circular? desarrollar estos métodos operativos?
- El docente explica sobre el ordenamiento circular - El docente explica sobre la importancia de las
de los datos tomando como referencia el ejemplo operaciones como la adición y sustracción en los
de la página 53 del texto. métodos operativos, tomando como referencia el
ejercicio de la página 56 del texto.
Proceso
- El docente pide a sus estudiantes papel bon, Proceso
lápiz, borrador y regla. - El docente reparte un ejercicio de métodos
- Le pide a los estudiantes que elaboren ejercicios operativos.
sobre ordenamiento circular como los ejemplos - Se les pide a los estudiantes que resuelvan
de la página 53. aplicando las estrategias establecidas para
- Socializan sus trabajos y mencionan la forma de ejercicio.
desarrollo de los ordenamientos circulares. - Socializan sus trabajos y mencionan sus
- El profesor explica la forma de desarrollar un observaciones.
cuadrado mágico y el criterio general que deben - Luego, se les pregunta ¿En qué situaciones de la
tener en cuenta. vida empleas los métodos operativos? ¿Será
- Se les pregunta a los estudiantes. ¿En qué importante emplear este tema en nuestras
situaciones de la vida empleas estas estrategias? actividades diarias?
¿Será importante emplear este tema en nuestras - Se motiva a los estudiantes a escribir sus
actividades diarias? conclusiones sobre el tema. Luego, participen en
- Se motiva a los estudiantes a escribir sus el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
conclusiones sobre el tema. Luego, participen en texto página 57 y una ficha de trabajo.
el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
texto página 54. Cierre
- Finalmente se hace la reflexión sobre lo
Cierre aprendido en la sesión.
- Finalmente se hace la reflexión sobre lo - ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo
aprendido en la sesión. lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
- ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo ¿Cómo lo superaron?
lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron? Recursos:
- Tarjetas con números y letras
Recursos: - Ficha de trabajo
- Papelógrafos, fichas de trabajo, entre otros
materiales.