Está en la página 1de 8

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo del


lenguaje en contextos de educación inicial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Desarrollo del lenguaje


Código del curso 514503
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 7
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje
actividad: 175 Puntos colaborativo y Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencias a desarrollar en el estudiante:


- Reflexiona acerca del rol del licenciado en pedagogía infantil en
relación con el desarrollo del lenguaje.
- Identifica y propone estrategias naturalistas para la estimulación del
lenguaje
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Estimulación del lenguaje: prácticas comunicativas
adecuadas
 Contenido 11: Papel de los adultos en la interacción
 Contenido 12: Rol del licenciado en pedagogía infantil
 Contenido 13: Desarrollo atípico del lenguaje
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase intermedia
Actividades a desarrollar

INDIVIDUAL:

A.Revise la Guía didáctica del curso, disponible en el entorno de


conocimiento, de las páginas 25 a 30. Estudie de acuerdo a sus
indicaciones los contenidos 11, 12 y 13 de la unidad 3.

B.Trabajo a realizar: El trabajo de esta unidad tiene como


propósito identificar algunos elementos del rol del licenciado en
Pedagogía Infantil en la promoción de prácticas comunicativas
adecuadas que aporten al desarrollo del lenguaje.

Cada estudiante realizará una observación en un contexto de


educación inicial (entorno escolar o comunitario: guardería, jardín,
escuela) y grabará una muestra en video de la observación. Si por
alguna razón se dificulta la realización de un video, se solicita tomar
fotos como evidencias de la actividad y se recomienda grabar un
audio de la interacción que observará para poder analizar después,
sin embargo, es preferible hacer el video para luego retomarlo en el
análisis. Si el estudiante es un docente en ejercicio, puede hacer
arreglos para grabarse y analizarse a sí mismo.

Si para hacer la observación y la grabación el estudiante requiere de


una carta de presentación de la Universidad solicitando la
autorización formal ante la institución para hacer esta actividad, por
favor solicítela a su tutor.

Recuerde que para hacer la observación debe tener en cuenta los


conceptos que ha venido estudiando dentro del curso, por lo tanto
debe tenerlos presentes el día de la observación. Se le recomienda
tomar apuntes durante la observación para recordar posteriormente
los elementos más relevantes en su análisis.

Después de la observación y de realizada la grabación, el estudiante


revisará esta grabación para identificar el estilo comunicativo del
agente educativo y el tipo de estrategias y actividades que lleva a
cabo para favorecer el desarrollo del lenguaje de los niños, sea que
impacten de manera adecuada o inadecuada. Estas estrategias deben
revisarse a la luz de los elementos teóricos trabajados en la Unidad 3.

En el entorno de aprendizaje práctico le proponemos un formato para


la elaboración de la actividad 3 que puede facilitarle la construcción de
este trabajo.

Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos


por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes
de la fecha de entrega final del trabajo según agenda.

COLABORATIVA:

Comparta en el foro colaborativo sus reflexiones sobre la experiencia


de realizar la observación y el análisis de las prácticas para el
desarrollo del lenguaje en un contexto de educación inicial.

Haga comentarios al aporte realizado en el foro de por lo menos uno


de sus compañeros.

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar Para entregar el trabajo, incluir la grabación o el enlace
por el de la grabación de video o audio si realizó esta acción
estudiant cuando hizo la observación. Si incluye un enlace del
e video o audio, debe anexarlo dentro del documento, en
el punto 3.

Construya un documento escrito que incluya los


siguientes aspectos:

1. Portada

2. Contextualización: se incluirá una breve descripción


de la observación (tipo de institución, ubicación
geográfica, características del agente educativo, número
de niños, características generales de los niños) 3
páginas.

3. Análisis de las prácticas comunicativas: descripción


del o los estilos comunicativos y los ajustes que realiza el
agente educativo, así como las actividades que lleva a
cabo para favorecer el desarrollo del lenguaje. Estos
elementos deben ponerse en constante relación con el
marco de referencia estudiado en la unidad. 6 páginas.

4. Conclusiones a partir de la información obtenida,


analizando cómo esta actividad le aporta elementos para
su formación y futuro desempeño como licenciado en
pedagogía infantil. 1 página.

5. Referencias: usar las normas APA.

En el entorno de aprendizaje práctico le proponemos un


formato para la elaboración de la actividad 3 que puede
facilitarle la construcción de este trabajo.

Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por


favor envíelos por correo del aula a su tutor de curso a
más tardar una semana antes de la fecha de entrega
final del trabajo según agenda.

Colaborativos:

1. Intervención en el foro con reflexiones sobre la


experiencia de realizar la observación y el análisis de las
prácticas para el desarrollo del lenguaje en un contexto
de educación inicial.
2. Comentarios al aporte realizado en el foro de por lo
menos uno de sus compañeros

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación Comunicación del grupo colaborativo a través de la


de plataforma. Establezco una comunicación efectiva y
actividades asertiva a través del espacio oficial (Foro creado en el
para el Entorno de Aprendizaje colaborativo). Sólo puedo
desarrollo utilizar otros canales de comunicación no oficiales en
del trabajo caso de urgencia o por motivos de fuerza mayor. Si
colaborativo esto ocurre, dejo evidencia en el espacio oficial de
sobre la comunicación realizada.

Interacción en el Foro colaborativo. Ingreso con


frecuencia al espacio dispuesto para el desarrollo del
trabajo colaborativo. Debo responder en este espacio
cuando haya mensajes, aclaraciones, preguntas o
dudas.

Registro el trabajo colaborativo. Utilizo el espacio


oficial de colaboración para evidenciar el trabajo
colaborativo dejando plasmado allí mis aportes
individuales, comentarios sobre las participaciones de
mis compañeros, la aceptación de los acuerdos del
equipo y los resultados del trabajo colaborativo, entre
otros.

Respeto los aportes e ideas de mis compañeros.


Conozco las normas de Netiqueta en entornos
virtuales. Seré respetuoso y cortés en las
comunicaciones con mis compañeros de equipo,
utilizando una perfecta redacción y ortografía. En caso
de que tenga objeciones o diferencias de opinión haré
una aportación crítica sobre la idea plasmada por el
compañero y no sobre la persona. Sustentaré las
críticas sobre las ideas con argumentos sólidos y/o
fuentes válidas
Utilizo las fuentes de información con integridad
académica. Conozco las políticas antiplagio, sustento
mis aportaciones en datos y conceptos de fuentes de
información válidas y proporciono la referencia en el
formato requerido. Me conduzco éticamente y
proporciono citas y referencias, en formato APA.

Cumplir rigurosamente con los tiempos de entrega.


Para la parte colaborativa de la actividad, estableceré
con mi equipo la fecha y hora para subir las
aportaciones en el espacio oficial de colaboración.
Se les solicita el uso de las normas APA para la
citación, parafraseo y elaboración de las referencias
consultadas en la elaboración del trabajo. Para aplicar
estas normas le recomendamos consultar el material
Uso de disponible en los siguientes enlaces:
referencias
https://www.uexternado.edu.co/wp-
content/uploads/2017/07/Manual-de-citacio%CC
%81n-APA-v7.pdf

Políticas de El plagio está definido por el reglamento estudiantil de


plagio la UNAD como "presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
(artículo 99, numeral e).

De acuerdo al reglamento estudiantil de la UNAD, el


plagio es una falta contra el orden académico, y en
caso de presentarse se le otorgará en el trabajo o
evaluación respectiva una calificación de 0.0, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
(artículo 100, numeral b).

Recuerde que en la elaboración de sus trabajos es


muy importante y recomendable que consulte fuentes
académicas confiables para soportar su aprendizaje, y
que para no incurrir en plagio es necesario que usted
haga la citación y referenciación necesarias en caso de
usar partes o ideas retomadas de estas fuentes
consultadas. Para ello, en este curso le solicitamos
que utilice las normas APA.

Puede revisar el reglamento estudiantil de la UNAD en


el siguiente enlace:
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con
sejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131
229.pdf

4. Formato de Rubrica de evaluación


Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo del
lenguaje en contextos de educación inicial
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
El estudiante
realizó la
observación
El estudiante
pero esta no se
realizó la
ajusta a los
observación, El estudiante
requisitos
ajustándose a no realizó la
(interacción en
los observación
contexto de
Observaci requerimientos y/o no presentó
educación
ón y ; presenta el las evidencias
inicial) o 60
evidencia análisis de la requeridas(anál
presenta
s observación y isis y video o
incompletas las
el video o audio audio y fotos)
evidencias
y fotos como
necesarias
evidencias.
(análisis y
video o audio y
fotos)
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
El informe se
presenta
completo,
siguiendo la El informe se
estructura presenta
sugerida. Se incompleto. No
evidencia incluye la
análisis del estructura
Estructur estilo sugerida en la
ay comunicativo guía de trabajo
No se presenta
contenido del agente o su contenido
el informe.
del educativo. es confuso. El 60
informe También se análisis se
consolida analizan las realiza sin
do actividades que apoyarse en las
se proponen lecturas
para favorecer revisadas en la
el lenguaje, a unidad.
la luz del marco
teórico de la
unidad 3.
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
El informe El informe