Está en la página 1de 3

PGF-03-R10

V3-01-07
PLAN DE PERIODO: 2
Página 1 de 3

FECHA: Marzo 29 a Junio 11 / 2010 ÁREA: Educación Artística ASIGNATURA: Música

PROFESOR: Víctor Alfonso Zapata Jaimes GRADO: Undécimo

SUBPROCESO
INDICADORES DE LOGRO LOGRO Nro.
Nro.

1. Describe las características de la música reggae, la salsa, la nueva era, la nueva trova y el merengue. 1 1

2. Grafica dictados ritmo-melódicos en diferentes tonalidades.


2 2
3. Ejecuta acompañamientos rítmicos para algunas manifestaciones modernas.
3 2
4. Participa creativamente en el montaje de una sencilla obra.
4 3

LOGROS ESPERADOS PARA UNDECIMO GRADO SUBPROCESOS

1. ASUME UNA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A DETERMINADAS EXPRESIONES MUSICALES. 1. Apreciación estética.

2. RELACIONA ARMÓNICAMENTE TODOS LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL.


2. Experiencia sensible.
3. APLICA CONCEPTO TÉCNICO DEL LENGUAJE MUSICAL EN LA INTERPRETACIÓN DE PARTITURAS.

4. EXPRESA PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS EN FORMA CRÍTICA Y CREATIVA, A TRAVÉS DE LA MÚSICA. 3. Transformación de símbolos artísticos.
PGF-03-R10
V3-01-07
PLAN DE PERIODO: 2
Página 2 de 3

GUIA No. TEMAS CONTEXTUALIZACIÓN EXPERIENCIA

2 1. ESTILOS MUSICALES El profesor y los/las estudiantes oirán música de Los/las estudiantes consultarán sobre el tema a estudiar con
UNIVERSALES MODERNOS: Nueva diferentes estilos musicales modernos, con el objeto de base en algunos parámetros dados por el profesor.
trova, nueva era, reggae, salsa y indagar presaberes acerca de los mismos responderán Realizarán una exposición de los diferentes tópicos en forma
merengue. en forma personal: individual, esta será organizada y apoyada por el profesor
- Tendencias, agrupaciones, instrumentos ¿Qué ritmos se han escuchado? mediante muestras musicales; intervendrá al final de la
y máximos exponentes ¿Cuál es el origen de cada uno de ellos? actividad para aclarar o ampliar los conceptos y relacionar
- Estudio Auditivo musical por estilos Puesta en común. otros ejemplos en una clase comunitaria.

Los/las estudiantes con la orientación del profesor estudiarán


2. TEORIA MUSICAL: LECTURA El profesor interpretará a los/las estudiantes un tema en forma grupal, los intervalos de segunda y tercera en
MUSICAL, INTERVALOS: con el saxofón, a través de la lectura rítmico-melódica forma auditiva. Teniendo en cuenta las distancias
ESCALAS Y LAS ALTERACIONES de una partitura, que estará escrita en 2 tonalidades. interválicas estudiadas, el profesor realizará dictados
- Las armaduras de clave Luego se preguntará a los estudiantes: sencillos para que sean escritos por cada estudiante.
- La tonalidad ¿Qué diferencias encuentra en estas dos Los/las estudiantes deberán interpretar individualmente una
ALGUNOS ACOMPAÑAMIENTOS interpretaciones? partitura. Se recuerda al estudiante la existencia de la web:
RITMICOS DE MUSICA MODERNA Puesta en común. www.teoria.com, que sirve como un apoyo en casa para
diferentes habilidades musicales.

3. MEDIOS DE EXPRESIÓN: Los/las estudiantes presenciarán un video de músicos Los/las estudiantes se ubicarán por grupos y elegirán un
IMPROVISACIÓN Y CREATIVIDAD. virtuosos interpretando un instrumento. tema u obra sencilla para montar con los instrumentos que
Se hará una puesta en común acerca de las tengan a disposición.
apreciaciones sobre los mismos. Deberán participar activamente cada uno de los/las
estudiantes en el proceso de la obra y ser creativos en la
presentación del mismo.

REFLEXION ACCION EVALUACION


PGF-03-R10
V3-01-07
PLAN DE PERIODO: 2
Página 3 de 3

Los(as) estudiantes reflexionarán de forma personal y Cada estudiante apreciará críticamente las expresiones  Indicador 1:
Criterios:
socializarán acerca de las siguientes preguntas: musicales de las diferentes regiones y/o países del Identificación auditiva.
En todas las manifestaciones musicales de los mundo. Cada vez que tenga la oportunidad de viajar Concretización de conceptos.
pueblos van inmersas características de su cultura. nacional o internacionalmente observarán el contexto Instrumentos:
Elijo alguno de los ritmos estudiados y contesto: socio-cultural e identificaran a través de este, algunas Observación directa.
Trabajo personal.
¿Qué elemento importante de la cultura esta presente expresiones musicales vistas.
en esa manifestación musical?  Indicador 2:
Criterios:
Aplicación de conceptos.
Instrumentos:
Partituras.
¿Puedo diferenciar los intervalos mediante canciones Cada estudiante buscará inicios de canciones que
conocidas? Explique. contengan intervalos estudiados, con el fin de Indicador 3:
¿Encuentra en la música elementos gramaticales consolidar la apropiación de habilidades en el lenguaje Criterios:
para asegurar que es un lenguaje? ¿Cuáles son? musical. Coordinación rítmica.
Manejo adecuado de los instrumentos.
Instrumentos:
Observación directa.
Observación directa.

 Indicador 4:
Criterios:
¿Entre todas las artes conocidas, según mi forma de El/la estudiante se motivará a hacer parte de Impresión auditiva.
ver, cuál logra ser la más elocuente y directa? ¿Por agrupaciones musicales o a seguir realizando Creatividad en la presentación de trabajos.
qué? creaciones personales sobre sus pensamientos, Instrumentos:
teniendo en cuenta la métrica musical. Obra.
Trabajo personal.

Elaborado por: Revisado por: (Firma y Fecha)

OBSERVACIONES: