PROJETO

ESCOLA: FONTE DO SABER SOCIAL

JUSTIFICATIVA

O papel da escola é socializar o conhecimento, seu dever é atuar na formação

moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento
do indivíduo como cidadão. A instituição escolar é o lugar onde o educando deverá
encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida, a qualidade
de ensino é, portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual
quanto moral, sem tal formação esse aluno poderá ver seus projetos frustrados no
futuro.

Os professores e toda a comunidade escolar devem atuar portanto como

transmissores de normas e valores que norteiem e preparem o individuo para
viver a coletividade. Assim, é importante que as questões da vida em sociedade
façam parte, com clareza, da organização curricular, levando a ética ao centro de
reflexão e do exercício da cidadania.

OBJETIVO GERAL

 Proporcionar aos envolvidos no processo educativo o desenvolvimento da

autonomia, da criticidade, da criatividade, da afetividade, o exercício da
cidadania e a transformação da realidade.
 Incentivar à busca pelo conhecimento, para que haja o crescimento pessoal ea
integração com o pequeno e grande grupo, possibilitando o exercício da
cidadania.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Compreender a cidadania como participação social e política, assim como,

exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia,
atitudes de solidariedade, cooperação, repúdio às injustiças, além da busca por
seus deveres e direitos;
 Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar
decisões individuais e coletivas;
 Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais,
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de
identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
 Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,
bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se
contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de
crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
 Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente
para a melhoria do meio ambiente;
 Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-
relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de
conhecimento e no exercício da cidadania;
 Utilizar as diferentes linguagens - verbais, matemáticas, gráficas, plásticas e
corporais - como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias,
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados,
atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
 Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para
adquirir e construir conhecimentos;
 Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,
utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de
análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

METODOLOGIA

Este trabalho será realizado na disciplina de Diversidade que se desenvolve em

todos os anos do ensino médio regular noturno e salas da Educação de Jovens e
Adultos (EJA).
Serão desenvolvidas atividades selecionadas e organizadas com os alunos,
utilizando-se de materiais impressos, palestras, oficinas, vídeos e slides.
Nas aulas do conteúdo em questão serão trabalhados todos os temas referentes às
questões sociais, econômicas, políticas, culturais e ambientais do país de maneira
clara e coesa.

CRONOGRAMA
1ª ETAPA:- Conhecendo o assunto através de material impresso e orientações
pertinentes;
2ª ETAPA:- Organização de grupos que desenvolverão pesquisas sobre temas
distintos;
3ª ETAPA:- Continuar leitura sobre o assunto em outros materiais e assistir
Documentários.
4ª ETAPA: - Palestra para aprofundamento real do tema;
5ª ETAPA: - Conversa e questionamento sobre os temas para novo direcionamento
dos grupos e organização das ideias;
6ª ETAPA: - Organização do material para apresentação em multimídia sobre a
reforma da previdência e os direitos e deveres do cidadão;
7ª ETAPA: - Apresentação e avaliação dos grupos.
 PROJETO

Escola: Fonte do
Saber Social

Prof.ª MEIRIELY DAL SASSO FERRARI

2019