Son estrategias de acción que busca dar más apoyo a las escuelas, directores y docente para

mejorar los resultados de las escuelas y los estudiantes.

TRAYECTORIA PROFESIONAL DOCENTE, consolidar una profesión de calidad: Es construir un

sistema solido que permita seccionar, preparar, desarrollar y evaluar a los mejores docentes para
sus escuelas.

Buena enseñanza: estrategia global: Mejorar las condiciones de trabajo de docentes, atraer y
preparar y desarrollar una fuerza de enseñanza de mejor calidad.

Formación inicial..... estatus permanente como profesional docente.

Desarrollo profesional y evaluación: elementos importantes.

1. Definir la enseñanza eficaz: Definir estándares docentes. Conocimiento, habilidades, valores

centrales: enseñanza eficaz.

2. Atraer mejores candidatos docentes: Primer paso: mejorar la calidad de los candidatos en las
instituciones de formación inicial docente, especial pero no exclusivamente en las escuelas
normales. Logro: Aumentar la exigencia en la entrada a los programas de formación inicial docente
(ITP) y establecer un examen de selección nacional y otras herramientas de evaluación.

3.Fortalecer la formación inicial docente: Escuelas normales, privadas necesitan mejorar

sustancialmente para preparar a sus docentes. Primer paso: establecer un sistema de estándares
riguroso para acreditar todas las Normales y escuelas de formación inicial.

4. Mejorar la evaluación inicial docente: México debe desarrollar y mejorar el Concurso Nacional
de Asignación de Plazas Docentes; continuar con la introducción de instrumentos de desempeño
para medir el conocimiento y las habilidades de los docentes, mejorar la estructura de gobernanza
de estos mecanismos y en particular la operación del Organismo de Evaluación Independiente con
Carácter Federalista (OEIF).

5. Abrir todas las plazas docentes a concurso: Algunas son asignadas por una comisión mixta y
otras a través del examen de acreditación (concurso). El sistema de asignación de docentes a
escuelas: debe mejorar para que exista mayor concordancia entre el tipo de escuelas y los
docentes. El sistema de Corrimiento deber ser respetado y mejorado.
6. Crear periodos de inducción y prueba: Primeros años de práctica son clave para la calidad
docente. Preocupación sobre la formación y la selección inicial docentes. Es importante un primer
periodo formal de inducción, con apoyo sustancial para docentes principiantes (incluyendo a los
que tienen plaza permanente

) y un segundo periodo de prueba en el que los docentes principiantes demuestren en la práctica

que pueden favorecer realmente el aprendizaje del estudiante y del papel docente.

7. Mejorar el desarrollo profesional: La oferta de desarrollo profesional debe verificarse y hacerse

más coherente y relevante para las necesidades de las escuelas.

8. Evaluar para ayudar a mejorar: México necesita un sistema de evaluación docente basado en
estándares.

Formativo en sus primeros años, acompañado de un adecuado apoyo profesional. Después de

implementarlo, puede incluir variables formativas y sumativas. Ejemplo: Recompensar a los
docentes excelentes o dar apoyo a los docentes de menor desempeño.

Los docentes que presenten un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del
sistema educativo.