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PLANIFICACIÒN ANUAL MUSICA 2019

Profesor (a):_Gladys Rubilar García _______________ Curso: 6ª Año Básico Semestre : 1°

Unidad Nº 1:

Cantidad de OA: 5__ Desde Marzo a Mayo 14 horas

OA Indicadores de Contenidos Actividades Medios Objetivo de


Objetivos de Evaluación Evaluativos Aprendizaje
Aprendizaje / habilidad Transversal
OA 1 1.1Describen rasgos Cantar y tocar variado Escuchan una obra REGISTRO Demostrar
Describir la música estilísticos evidentes en repertorio de música. chilena contemporánea ANECDÓTICO disposición a
escuchada e músicas chilenas Chilena Cantar y tocar La describen en desarrollar su
interpretada, basándose escuchadas e variado repertorio de forma oral o escrita curiosidad y disfrutar
en los elementos del interpretadas. música chilena profesora complementa de los sonidos y la
lenguaje musical 1.2 Nombran con datos del compositor música.
(reiteraciones, expresiones musicales y características de la
contrastes, pulsos, relacionadas con Chile. obra.
acentos, patrones 1.3 Identifican y Escuchan una cueca rara
rítmicos y melódicos, analizan sonoridades de de Víctor Rondón. En
diseños melódicos, diversas fuentes esta pieza se escucha la
variaciones, dinámica, (instrumentos, modos flauta
tempo, secciones A-AB- de hablar, etcétera). dulce con múltiples
ABA-otras, preguntas- sonoridades ajenas a la
respuestas y texturas) cueca, pero manteniendo
y su propósito expresivo. 1.4 Identifican patrones el ritmo característico
rítmicos en músicas Explican por qué el autor
tradicionales chilenas. le puso ese nombre y con
1.5 Identifican qué relacionan la música.
propósitos expresivos
en la música escuchada.
Escuchan bailes que
fueron significativos en el
país en otras épocas
(siglos XVII-XIX o
principios del XX), como
el “Cuando” y la
“Sajuriana”, entre otros.
Identifican y comentan
características
musicales y aprenden a
bailarlos y a cantarlos

OA 2 2.1Se expresan Incorporar diversos A partir de una audición Lista de cotejo Demostrar
Expresar, mostrando corporalmente a partir medios de expresión en el ya escuchada en clases, CRITERIOS DE disposición a
grados crecientes de de música chilena de quehacer musical el profesor los invita a EVALUACIÓN desarrollar su
elaboración y detalle, las tradición oral y escrita. expresar en forma creatividad
sensaciones, emociones 2.2 Relacionan lo individual lo que la 1-Es capaz de por medio de la
e ideas que les sugiere escuchado con música les sugiere por establecer experimentación, el
la música escuchada e sensaciones, emociones medio de un dibujo relaciones entre juego,la imaginación
interpretada, usando e ideas por diversos acompañado de una lo que escuchó y y el pensamiento
diversos medios medios (escrito, oral, pequeña explicación lo que dibuja divergente.
expresivos (verbal, corporal, visual) en verbal. 2-Originalidad
corporal, musical, visual). forma clara. 3- Prolijidad
2.3 Se expresan en 4-Concluye su
forma oral y escrita trabajo
(narración, poema, De la explicación
cuento, entre otros) a Abril verbal:
partir de la música 4 Es capaz de
chilena de tradición oral establecer
y escrita. relaciones entre
2.4Escuchan lo que escuchó y
atentamente ejemplos lo que dibuja
musicales y los 5-Claridad
relacionan con otras 6- Originalidad
músicas escuchadas o 7-Concordancia
interpretadas. entre dibujo y
explicación
8- Ambas
expresiones se
complementaria

OA 3* 3.1Manifiestan interés Identificar características Comentan acerca del Reconocer y valorar


Escuchar música en y disposición a escuchar de estilo (rasgos modo de hablar el los diversos estilos y
forma abundante (mediante comentarios, estilísticos) en músicas castellano en Chile y expresiones
de diversos contextos y manifestando chilenas en otros lugares donde se musicales.
culturas, poniendo preferencias, habla ese idioma
énfasis en: tradición proponiendo escuchar (América, España).
escrita (docta) alguna música en Escuchan y analizan
tradición oral (folclor, especial). voces habladas y
música 3.2Escuchan cantadas de diferentes
de pueblos originarios) atentamente, países hispanoparlantes.
popular (jazz, rock, expresando sus Trabajo grupal
fusión, impresiones por
diferentes medios Escuchan música grabada
(verbales, corporales, por intérpretes chileno
visuales, musicales) con aspectos musicales y la
mayor conciencia. trayectoria que debe
3.3 Establecen seguir una persona
comparaciones entre para ser intérprete.
las diferentes investigan
audiciones. acerca de intérpretes
3.4 Escuchan chilenos, sus vidas, la
atentamente ejemplos música que les gusta, por
musicales y los qué llegaron a ese
relacionan con otras instrumento o ese estilo
músicas escuchadas o
interpretadas en forma
escrita y oral.
3.5 Aplican elementos
del lenguaje musical al
reflexionar sobre
lo escuchado.
OA 4 4.1Cantan y tocan Incorporar diversos 4.2-4.4 , Cantan y/o Rubrica Demostrar
Cantar al unísono y a música chilena de medios de expresión en el tocan una de las obras CRITERIOS DE disposición a
más tradición oral y escrita. quehacer musical musicales ensayadas EVALUACIÓN participar y
voces y tocar 4.2 Cantan con durante la unidad. criterios: colaborar de forma
instrumentos de naturalidad, adoptando Cuidan su postura y la 1- Seguridad respetuosa en
percusión, melódicos una postura sin relajación al cantar. 2- Aplicación de actividades grupales
(metaló- tensiones y cuidando la Cantando y tocando . técnicas de audición,
fono, - auta dulce u emisión de la voz música chilena enseñadas expresión, reflexión
otros) y/o (respiración, 3- Expresividad y creación musical.
armónicos (guitarra, modulación y uso de Mayo 4- Comprensión
teclado u resonadores). del sentido
otros). musical
4.3 Tocan sus 5-Compromiso
instrumentos melódicos con el trabajo
o armónicos, cuidando 6- Capacidad de
su sonoridad. trabajar en grupo
4.4 Incorporan una
postura sin tensiones
que facilite el uso del
instrumento.
4.5Interpretan
repertorio vocal e
instrumental con
precisión rítmica
OA 7 7.1Reconocen aspectos 7.1 Escuchan una cueca Observación Reconocer y valorar
Explicar la relación entre expresivos entre Identificar características como Los ríos de Chile, La directa los diversos estilos y
las obras interpretadas músicas de diferentes de estilo (rasgos Violeta y la parra expresiones
y/o escuchadas, con culturas. estilísticos) en músicas u otra. Intercambian musicales.
elementos del contexto 7.2 Aplican chilenas experiencias sobre
en que surgen. conocimientos aspectos musicales y de
adquiridos a sus Contextos de esta
comentarios. música.
7.3 Identifican
elementos de
diferentes culturas y
contextos.
7.4 Identifican
funcionalidad de la
música en diferentes
culturas.