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INTERVENCIÓN E PREVENCIÓN EN CONTEXTOS DE VIOLENCIA

TEMA 2: Violencia de Género

INTRODUCCIÓN

Declaración Viena 1993: violencia interpersonal de pareja, abuso sexual


infantil, acoso sexual, mutilación genital, casamiento forzado, etc.

El tipo de violencia que vamos a trabajar: la violencia en el contexto de


las relaciones afectivas. Más de 2/3 de la violencia contra la mujer
procede de parejas o ex parejas.

Estudios europeos: 10-12% de mujeres sufren maltrato por parte de sus


parejas.

CONCEPTO Y TIPOS

Declaración ONU 1993: “todo acto de violencia basado en la


pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado
un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como
también las amenazas de esos actos, la coacción o privación arbitraria
de la libertad, tanto en la vida pública como privada”.

Esa definición tan amplia permitió una mayor concienciación y el


cambio de normativas legales.

España: 1999 se considera el maltrato como delito y no como falta. En


2004 se crean las “Medidas de protección integral contra la violencia de
género”.

¿Violencia interpersonal o violencia de género?

La violencia en el ámbito de una pareja va mayoritariamente en una


dirección, y está relacionada con las creencias y roles asociados a
cada género. Por tanto: violencia de género.

Si se define como violencia de género, habrá que incidir no solo en el


apoyo a las víctimas y el tratamiento de los agresores, sino
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especialmenten aquellas creencias y valores que están “legitimando”


ese tipo de violencia.

La violencia de pareja entre dos adultos, tiene aspectos


diferenciadores:

1.- Asimetría y vulnerabilidad. La mujer acepta la violencia


porque es más vulnerable.

2.-Confusión sobre el afecto del y hacia el victimario. Problema


con atribución de responsabilidades. Piensan que la violencia que
sufren es fruto del amor que siente el otro por ella.

3.- Conducta impredecible y desamparo aprendido (Seligman). A


veces me castiga, me insulta… y otras veces me trata genial, no
sé a qué atenerme y entramos así en una vorágine de depresión.
Esto es lo que se llama “desamparo aprendido”.

La violencia de género adopta multitud de formas, especialmente entre


las psicológicas: trato desigual, burlarse, denigrarla, amenazar, ignorar
sus deseos, etc.

Anexo 5 del libro de Roca y Massip, 2011 (www.herdereditorial.com),


listado de agresiones físicas y psicológicas.

 Te critica y encuentra defectos en lo que haces o dices.

 Te avergüenza delante de otras personas.

 No tiene en cuenta tus gustos, opiniones o sentimientos.

 Te ignora, no te habla, hace como si no existieras.

 Te obliga a aparentar un clima de felicidad.

 Ensucia y desordena lo que acabas de limpiar.

 Abre tus cartas y escucha tus mensajes telefónicos.

 Aparece de repente en lugares donde tú vas sola normalmente.

La Violencia de Género es un fenómeno estructural:

No es un problema individual, es un problema social alimentado por


patrones socio-culturales que perviven en nuestros días (falta de
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democratización). Es un mecanismo para perpetuar una situación de


desigualdad y una herramienta de control sobre las mujeres.

Factores incidentes en la violencia de género

Bases biológicas: no determinantes.

Educación: dentro y fuera de la familia. Lo más importante aquí es la


relación que el niño observa entre la madre y el padre (relación de
desigualdad).

 Madre: sumisa, complaciente, volcada en la familia, sacrificada,


incapaz de decir no.
 Padre: autoridad, toma las decisiones, cabeza de familia.

Modelos explicativos

 Unicausales: (droga, alcohol, haber sido maltratado…). No


satisface porque la mayoría de los que consumen o fueron
maltratados no son maltratadores.
 Modelo Universal: característica patriarcado. Transcultural:
pensamiento misógino contra las mujeres.

¿Por qué no denuncian?

Idea del amor romántico como meta a lograr: la vemos en el cine,


literatura, música... Denunciar es reconocer que ha fracasado. Hay
también presión social combinada con baja autoestima. Hay que tener
en cuenta también los antecedentes personales (pasado).

Dificulta la toma de decisiones: se siente paralizada, deprimida, deja


que él decida, teme decir no y disgustarlo, a veces lo idealiza, lo
justifica, desarrolla una enorme paciencia y capacidad adaptativa,
piensa que él no es malo (está enfermo, es como un bebé), se siente
conmovida por el pasado de él, se siente una “diosa” cuando él le pide
perdón.
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En resumen:

1. Anulación de la personalidad: la mujer está destruida


psicológicamente.
2. Se crea una enorme dependencia emocional.
3. Muchas mujeres que sufren maltrato desconocen que lo sufren.

Maltrato técnico:

En las encuestas se pone de manifiesto que las mujeres que no


reconocen abiertamente que son víctimas de violencia de género, pero
las respuestas a determinadas preguntas ponen de manifiesto que sí lo
son. La mayoría de las mujeres que sufren maltrato y no lo reconocen
¿Cómo van entonces a denunciar?

Importante: las mujeres se tienen que concienciar de que hay que


denunciar, a pesar de que tradicionalmente las mujeres no fueron
educadas para detectar esa violencia machista. Tienen mucha
importancia las campañas preventivas.

Dificultad para identificar relaciones de abuso. Señales:

 Monitorización
 Crítica
 Acusaciones constantes de infidelidad
 Tiende a evitar que se relacionen (amigos, familia) que
trabajen o estudien
 Controla el uso de medicinas que necesitan
 La humilla delante de otros
 Destruye cosas que le importan a la mujer o hace que las
pierda
 Amenaza con herirla a ella o a otros (hijos/as, animales de
compañía) o lo hace
 Usa o amenaza con usar un arma
 Fuerza para tener relaciones sexuales en contra de la voluntad
de la mujer
 Culpa a la mujer de sus explosiones de violencia
 …

El número de denuncias aumentan con la concienciación.


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Características de la mujer maltratada:

 Tiene interiorizado el papel asignado como mujer, con modelos


femeninos de sumisión.
 Asume la dependencia respeto al hombre.
 Se siente inferior al hombre (física y psicológicamente)
 Delega el control de su vida a su pareja
 Permanece silenciosa si su marido está presente
 Se presenta a sí misma como anulada, dice que es incapaz,
incompetente, se desvaloriza
 Fue víctima o testigo de violencia en la familia (asume su papel
de víctima)
 Sentimientos ambivalentes de odio y amor respeto a su pareja
 Sobrevalora el rol masculino y su importancia para la familia
 Presenta problemas de salud recurrentes: somatizaciones, dolores
de cabeza, problemas de sueño, agotamiento, problemas de
salud mental, etc.

Características del agresor:

 Vigila y controla las actividades de cada uno de los miembros de


la familia
 Suscribe y defiende una concepción muy rígida de los distintos
papeles y estatus de los roles familiares
 Lleva a cabo una educación rígida, incluyendo castigos y
correcciones
 Bajo su apariencia de jefe, tiene una baja autoestima
 Tiene dificultades para expresar sus sentimientos y emociones
 Utiliza la agresividad para conseguir sus objetivos
 La sexualidad se basa en el poder del hombre y la sumisión de la
mujer
 Siempre busca la culpa en el otro. Justifica su conducta como
motivada por la provocación
 Poder autoritario y controlador en la familia sobre normas,
cuestiones económicas, decisiones, no confronta las decisiones
con su pareja
 Desautoriza a su pareja ante los hijos
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- Síndrome de la mujer maltratada: ansiedad, hipervigilancia, re-


experimentación del trauma, recuerdos recurrentes, autoestima
deteriorada (indefensión aprendida), autoengaño (siente
vergüenza), minimización del peligro, puede iniciar consumo de
sustancia para disminuir el malestar (tranquilizantes, alcohol, etc.).
- Síndrome por estrés postraumático: trastornos del apetito, fatiga al
despertar, alucinaciones, alerta exagerada, hipersensibilidad,
irritabilidad, letargo, ánimo cambiante, pesadillas, fobias,
reacciones sobresaltadas, desorganización del pensamiento.

¿Por qué algunas mujeres vuelven con su agresor o retiran la denuncia?


Decisión poco madura de denuncia, presión externa (familia, amigos),
dependencia emocional (promesas del marido), soledad y falta de
apoyo familiar y social, dependencia económica (miedo a no poder
criar de los hijos o perderlos), un sentido de responsabilidad con los hijos
(modelos familiares), porque lo ama (idealización del amor romántico).

Fundamental en la intervención:

 Instalación de alarmas que nos avisen y nos ayuden a reconocer


la realidad.

 Importante en todas las edades, pero sobre todo en la


adolescencia:
o Con ellas para detectar maniobras de control sobre ellas.
o Con ellos para que se den cuenta de cuando están usando
control y/o violencia.

Algunos datos:

 Uno de cada tres adolescentes (32,1%) corre el riesgo de


convertirse en maltratador. Esta es una de las principales
conclusiones del estudio.
 Un 5% de chicas de 17 años sufrió algún tipo de violencia de
género.
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¿Cómo actuar cuando hay menores?

Los menores deben ser considerados víctimas de la violencia siempre


(sea ésta dirigida a ellos o no). Necesitan ser atendidos (programas).

Algunas características de estos menores: bloqueados, retraídos,


dificultad para expresar sus emociones (uso de caretas en terapia para
expresar como se sienten).

Unicef declara que: “aunque no se les ponga la mano encima,


presenciar o escuchar situaciones violentas tienen efectos negativos en
los hijos e hijas”.

La violencia contra la mujer suele ir acompañada de violencia contra


los menores (un 70% de los hombres que abusan físicamente de sus
parejas, abusan también de sus hijos).

Save the children

 Los niños no son víctimas solo porque sean testigos de la violencia


entre sus padres, sino porque “viven en la violencia”.
 Son víctimas de violencia psicológica, a veces también física y
crecen creyendo que la violencia es una pauta de relación
normal entre adultos.

La opinión de los expertos es unánime al considerar a los menores


como víctimas del maltrato familiar.

Conclusión 1: socialmente creemos que la mujer es la que está en


desventaja y es a la que debemos proteger, y a sus hijos con ella, pero
no tenemos conciencia de que los niños y las niñas son en primera
persona sufridores de la situación de violencia.

Conclusión 2: los hijos e hijas de madres maltratadas son también


víctimas del maltrato y por tanto las actuaciones que debemos poner
en marcha serán ampliadas a estos niños, la mayoría de las veces,
sufridores invisibles de una familia con problemas.
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Conclusión 3: los hijos de madres maltratadas son receptores directos de


la violencia contra sus madres, aunque ellos no hayan recibido ningún
golpe.

CONSECUENCIAS:

- Físicas: retraso del crecimiento, escemas, asma…


- Emocionales: depresión, aislamiento, baja autoestima.
- Cognitivas: retraso del lenguaje y retraso escolar.
- Conductuales: inmadurez.
- Sociales: drogodependencias y escasas habilidades sociales.

En terapia:

- Cambio de estereotipos de género y cómo solucionar conflictos


sin tener que recorrer a la agresividad.
- Son como esponjas y captan a la primera el mensaje.

Puntos de encuentro

 Los niños y niñas son también víctimas de la violencia psicológica,


emocional y a veces también física.
 El sistema de protección de la mujer no contempla a los niños
como víctimas y no se pone en primer lugar su bienestar.

Conclusiones:

o Problema estructural
o Se persigue al maltratador pero se desatiende a la víctima.
o Necesidad de coordinación de las personas que trabajan con las
mujeres.
o Mejorar la comunicación entre víctimas y profesionales.
o Dejar a la mujer sacar su propia voz (no comportarnos nosotros
como el maltratador).
o Evitar la frase: “los niños necesitan a un padre y a una madre”.
o Formación en el tema de violencia y sus repercusiones.

PROGRAMAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN

Hay que atender las consecuencias de la violencia, pero también sus


causas. Pero no solo las causas inmediatas, sino también las socio-
estructurales (prejuicios sobre la mujer, actitudes…). La violencia de
género no es violencia interpersonal. Es una violencia que viene dada
por determinadas creencias, valores sobre un grupo determinado, por
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su pertenencia a determinado grupo (mujeres, género femenino). Hay


que cambiar la relación asimétrica que existen entre los grupos.

a) ¿Intervención individual o grupal? Además de las intervenciones


individuales, importancia de las grupales (Roca y Massip, 2011). Un
tipo de intervención no tiene que excluir la otra.

 Ventajas de las intervenciones grupales:

 El grupo genera sentimiento de pertenencia, identidad y


seguridad.
 El grupo crea interpretaciones compartidas de la realidad.
Posibilita construir otro tipo de atribuciones. Les ayuda a
ver cómo debería ser una relación normal y cual sería una
relación perversa.
 Función de agencia. Sirve de apoyo a las personas (la
variable de apoyo social tiene mucha importancia),
ayuda al logro de objetivos, lo que incide en la
autoestima. El grupo nos da afecto, intercambian
información.
 Permite dar mayor visibilidad al problema. La visibilidad es el
primer paso para solventar un problema.

b) La evaluación de las intervenciones

Un reto importante de algunos programas es evaluar su eficacia. ¿Qué


evaluar? ¿Cuándo ya no recibe maltrato?

Recuperación: “… es el estado final en el que no recibe violencia en sus


relaciones afectivas, disfruta de un buen estado de salud física y mental
y ha reconstruido su vida personal y social en plena libertad,
independencia, bienestar e inclusión social.”(Roca, Masip, 2011, p. 71).
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PROGRAMAS

A) Programas de sensibilización y prevención

El objetivo es la prevención primaria: identificar creencias justificadoras


de la violencia y detectar formas sutiles de la misma.

1. Grupo de autoconsciencia de mujeres


 Tomar consciencia de que determinado tipo de malestar o
incapacidad para encontrarse bien procede de factores
relacionados con la identidad de género: infravaloración,
sobrecarga de trabajo, inseguridad, etc.
 Se trabaja la asertividad (capacidad de decir abiertamente lo
que queremos, mostrar nuestra opinión (muchas mujeres no
hacen esto por miedo a cómo reaccionará el otro), autoestima,
empoderamiento, etc.
 Dinámica de grupo. Todas las personas del grupo se pueden
ayudar mutuamente, ven que no están solas, que hay más gente
en su situación, etc. ¿Qué se puede hacer o trabajar?

 Asertividad (se puede aprender a ser asertivo). Ej. ejercicio


de la silla. Se sientan los del grupo y un colaborador va y le
dice a una de las mujeres “Oye, que esa es mi silla” para ver
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cómo reacciona y empezar a trabajar con la asertividad en


grupo a partir de ese pequeño detalle. Hay que enseñares
a defender su opinión de una forma adecuada.

 Reconocer la rabia (ira) y canalizarla para el cambio. Hay


que reconocer un trato injusto, esto activa la ira (relación
cognición-emoción). Hay que asumir la ira (es una emoción
normal que todos sentimos en determinadas situaciones).
Hay que canalizarla para el cambio. Hay que aprender a
verbalizar lo que sentimos y pensamos. Tienen que
reconocer esos sentimientos y tienen que saber canalizarlos
de una forma positiva.

 Eliminar los sentimientos de culpa y autominusvaloración.


Reinterpretar los discursos que los generaron para evitar
atribuciones internas. Hacer el cambio atribucional: yo no
tengo la culpa, la culpa es del otro.

 La medicalización y psicologización. Negar que la causa o


la solución definitiva de este problema se encuentra en
esos niveles explicativos.

2. Talleres de prevención con jóvenes

 Cuestionar el discurso legitimador de las diferencias grupales (el


sexismo, como en su caso fue el racismo). Esas diferencias que se
presentan como “naturales”, sirven para justificar diferencias de
trato, son construidas socialmente. Recordar lo del rector de
Harvard: en la apertura del curso, dijo que las mujeres tenían
menos capacidades cognitivas para determinadas disciplinas.
Fenómeno de “la amenaza del estereotipo”: se da cuando un
grupo es objeto de creencias negativas y llega un momento que
este determinado grupo se comporta de acuerdo con eses
estereotipos negativos.

 Aparición del sexismo benevolente (dependencia). Forma más


sutil de sexismo. Personas que hablan bien de las mujeres, las
valoran, hacen comentarios positivos sobre ellas pero siempre en
relación a determinados roles tradicionales.
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 Objetivos:

a) Identificar creencias normativas limitantes.

b) Existencia de formas socialmente aceptadas de relaciones afectivas


(“si mi pareja tiene celos es porque me quiere”). Mayor exigencia para
la mujer: algunas mujeres tienen la idea de que hay que sacrificar cosas
en las relaciones amorosas, estas serían relaciones enfermas y hay que
enseñarles a las chicas a identificarlas.

c) Identificar formas sutiles de violencia (te prohíbe hacer determinadas


cosas, no te deja vestir de determinada forma, etc.)

B) Programa con Maltratadores

No utilizar las palabras “tratamiento”, “rehabilitación” o similares. El


maltratador no es enfermo, usa la violencia para el control y el poder. Es
totalmente consciente de lo que hace.

Los programas deben realizarse desde la perspectiva de género, ya que


el maltrato surge de la necesidad de control y poder del hombre sobre
la mujer.

Algunos programas tienen un excesivo énfasis clínico: control de


emociones, empatía, manejo del conflicto. Les falta un énfasis más
social.

Ejemplo de programa. Expósito y Ruiz (2010). Basado en el modelo


DULUTH, pero más psicosocial: desafiar y modificar actitudes y
creencias. Sabucedo subirá un artículo sobre él.

Dinámica del programa:

 Antes del programa: entrevista personal para comprobar


idoneidad y motivación.
 Aplicación de diferentes pruebas: Escala de tácticas de conflicto,
Inventario de creencias acerca del maltrato, cuestionario de
sexismo ambivalente, escala de dependencia específica hacia
la pareja, etc.
 Programa: 75 horas en 26 sesiones, aproximadamente 6 meses.
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Unidades del Programa (áreas que se tratan en el programa):

 Presentación del grupo, objetivos y compromisos.


 Minimización, negación y culpabilización.
 Privilegios masculinos.
 Coacciones y amenazas.
 Intimidación.
 Abuso emocional y sexual.
 Aislamiento social y familiar.
 Control económico y utilización de los hijos.

¿Eficacia de los programas?

Depende del tipo de maltratador y de lo que se entienda por eficacia.

Si el maltratador es del perfil básico y hablamos de la violencia física y


psicológica es más grave, la eficacia puede estar entre el 40-60% de
eficacia. Si hablamos de violencia sutil, la eficacia baja mucho.

Importante: Los programas no garantizan la recuperación de hombres


irrecuperables, ni sustituyen a las medidas de protección de las mujeres,
a las acciones judiciales ni a las políticas preventivas destinadas a
cambiar las creencias de género que sustentan esa violencia. Es decir,
lo importante no es trabajar sobre los maltratados sino la prevención
primaria (trabajar creencias, etc.).