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CONCURSO DE NOMBRAMIENTO

DOCENTE 2018

Informe Individual de Resultados


Prueba Única Nacional
Nombres y apellidos: LUIS EDWIN JIMENEZ MONTAÑEZ
N.0 de documento de identidad: 41812367
Grupo de inscripción: EBR Nivel Secundaria - Ciencia y Tecnología

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INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS
Prueba Única Nacional

Estimado docente1:
En este informe, le presentamos sus resultados detallados de la Prueba Única Nacional
del Concurso de Nombramiento.
Lo invitamos a reflexionar acerca de ellos, y a identificar sus fortalezas y oportunidades
de mejora en beneficio de su práctica docente.

¿Qué contiene este informe?

P Sus puntajes en las subpruebas y cómo estos se comparan con los puntajes promedio de todos
los postulantes de su especialidad
P Sus puntajes en cada una de las dimensiones de las subpruebas
P Sus respuestas correctas e incorrectas en la subprueba de conocimientos curriculares y pedagógicos
de la especialidad

I. Resumen de resultados
Número Valor por Número de Puntaje Puntaje Puntaje promedio
Subprueba total de respuestas Su mínimo máximo de todos los
preguntas pregunta correctas puntaje requerido posible postulantes de su
especialidad*

Comprensión
Lectora 25 2 22 44 30 50 31,1

Razonamiento
Lógico 25 2 17 34 30 50 29,3

Conocimientos
Curriculares y
Pedagógicos de la 40 2,5 29 72,5 60 100 42,8
Especialidad

TOTAL 90 --- 68 150,5 120 200 103,1

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En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente” y “el estudiante” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto
educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esta opción se basa en una convención idiomática y tiene por objetivo evitar las formas para aludir a ambos géneros en el idioma
castellano ("o/a", "los/las" y otras similares), debido a que implican una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión lectora.
* Los puntajes promedio han sido redondeados al decimal más cercano.

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II. Resultados por subprueba

Al revisar esta sección, usted podrá identificar cómo le fue en cada una de las subpruebas
con las que fue evaluado. Sus respuestas correctas están indicadas con un visto bueno (P),
y las incorrectas, inválidas o las no respondidas están indicadas con un aspa (O).

1. Subprueba de Comprensión Lectora


Evalúa su capacidad para construir el significado de textos de diversos tipos. A continuación, se definen las
dimensiones que conforman esta subprueba y se presentan sus resultados en cada una de ellas.

Número total Su número


Dimensión de preguntas de respuestas
correctas

Comprensión literal: Capacidad para localizar información explícita en textos


de diversos tipos 7 7

Comprensión inferencial: Capacidad para integrar información explícita e


implícita en un texto para inferir su tema, su propósito o las relaciones lógicas 16 14
entre sus distintos componentes

Reflexión sobre el texto: Capacidad para reflexionar críticamente sobre el


contenido de textos de diversos tipos 2 1

TOTAL 25 22

2. Subprueba de Razonamiento Lógico


Evalúa su capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar premisas para realizar
deducciones, e identificar argumentos lógicos que las fundamentan. A continuación, se definen las
dimensiones que conforman esta subprueba y se presentan sus resultados en cada una de ellas.

Número total Su número


Dimensión de preguntas de respuestas
correctas

Razonamiento analítico: Capacidad para resolver situaciones que demandan


aplicar razonamientos inductivos, deductivos y relacionales; es decir,
establecer relaciones, inferir y argumentar conclusiones, así como identificar 12 8
condiciones necesarias y suficientes

Razonamiento cuantitativo: Capacidad para resolver situaciones de


enunciado verbal y no verbal que demandan interpretar información 11 8
cuantitativa, así como operar con cantidades

Razonamiento combinatorio: Capacidad para resolver situaciones que


demandan evaluar los grupos que se pueden formar con elementos de un
determinado conjunto o clase, considerando los elementos que se toman, el 2 1
orden en que se toman o ambos a la vez

TOTAL 25 17

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3. Subprueba de Conocimientos Curriculares y Pedagógicos de la
Especialidad
Evalúa sus conocimientos curriculares y pedagógicos para conducir procesos de enseñanza y aprendizaje en
el área de Ciencia y Tecnología. A continuación, se presentan las dimensiones que conforman esta subprueba
y sus resultados en cada una de ellas.

Dimensión 1: Conocimientos pedagógicos fundamentales para


desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje
TOTAL DE
PREGUNTAS: 3 RESPUESTAS
CORRECTAS: 2
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

Identifica afirmaciones que evidencian la activación de saberes


previos. 71 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la activación de
saberes previos. 72 O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la generación del
conflicto cognitivo. 73 P
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 66,7 %

Dimensión 2: Conocimientos curriculares y pedagógicos para


favorecer el desarrollo de la explicación del mundo físico, basado en
conocimientos científicos
TOTAL DE
9 PREGUNTAS: 25 RESPUESTAS
CORRECTAS: 19
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

Identifica procedimientos para la observación de células a través del


68 P
microscopio.
Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes sobre
sus errores en relación con procedimientos para la observación de 69 P
células a través del microscopio.
Identifica errores de los estudiantes en relación con las características
84 P
de los procesos de división celular.

Identifica la relación entre un antígeno y un anticuerpo. 81 P


Identifica características de las enzimas. 89 P
Identifica el gráfico que representa la actividad enzimática en
90 P
función de la temperatura.

Identifica evidencias de la degradación de los polisacáridos. 86 P


Identifica consecuencias del metabolismo de bebidas alcohólicas
52 P
para la salud.
Identifica errores de los estudiantes en relación con la salud y
53 O
enfermedad.

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82 P
Identifica patrones de herencia mendeliana.
83 P
Identifica afirmaciones que evidencian comprensión de las
77 P
características de los estados de la materia.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar el aprendizaje
74 P
en relación con las propiedades de la materia.

Identifica la representación de un gas a nivel molecular. 75 O


Identifica la representación del estado de agregación de una
76 O
sustancia en función de sus puntos de fusión y ebullición.

Identifica características de una reacción química. 65 P


Identifica el significado de los coeficientes de una reacción química. 66 O
Identifica el agente oxidante de una reacción química. 54 P
Identifica relaciones cuantitativas en ecuaciones químicas. 64 P
Identifica errores de los estudiantes en relación con la representación
63 P
de reacciones químicas.

Identifica características del movimiento de un cuerpo. 58 P


Identifica características que determinan el movimiento de un
62 O
cuerpo.
Identifica el diagrama de cuerpo libre que representa las fuerzas que
61 P
actúan sobre un cuerpo.

Identifica la representación de la suma de velocidades. 59 O


Identifica preguntas que promueven la construcción del concepto
60 P
de inercia.

PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 76 %

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Dimensión 3: Conocimientos curriculares y pedagógicos para
favorecer el desarrollo de la indagación mediante métodos científicos
en situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
TOTAL DE
PREGUNTAS: 12 RESPUESTAS
CORRECTAS: 8
INDICADOR NÚMERO DE PREGUNTA SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO
Identifica el problema de investigación que busca responder una
67 P
indagación científica.

Identifica la pregunta de investigación de una indagación científica. 78 P


Identifica la pregunta que corresponde a los resultados de una
85 P
indagación científica.

Identifica la hipótesis de una indagación científica. 55 O


Identifica tipos de variables de una indagación científica. 57 P
Identifica la importancia de la muestra control durante la
88 O
experimentación dentro de un proceso de indagación.
Identifica tablas que permiten el registro de datos de una indagación
56 O
científica.

Interpreta resultados de una indagación. 87 P


79 P
Interpreta información presentada en gráficos. 51 O
70 P
Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con la interpretación de información presentada 80 P
en gráficos.

PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 66,7 %

Encuentre más información para la mejora de su práctica pedagógica en el siguiente enlace:

Recursos www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente/recursos/
para Docentes

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