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EDUTEKA

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE


PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
Elizabeth Leiton
Tipo de Aporte:
NOMBRE DEL DOCENTE: Ana Pardo Proyecto de Clase o Actividad de Informática Festival literario
Liliana Chilito
NOMBRE DEL APORTE:
Historias de vida

ÁREA ACADÉMICA: Lengua Castellana MATERIA: Lengua castellana

Video beam
HERRAMIENTAS Edad y Grado:
INFORMÁTICAS Portátil Ej: 4 a 18 Años (J° a 11°)
Jardín a 11°

En esta área se debe fortalecer el proceso de lectura y escritura en los estudiantes, ya que son
ejes fundamentales para el desarrollo del individuo como miembro de la sociedad. Por esta
razón se plantea la lectura de un texto por periodo, en cada grado desde Jardín hasta 11º,
DESCRIPCIÓN: según su complejidad. Con esta actividad se pretende que los estudiantes contextualicen;
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más
relacionen los aspectos relevantes y las historias de vida de cada uno de los personajes con la
clara y amplia posible, de la construcción de su proyecto de vida. Al finalizar la lectura del libro en el primer período, se
intención educativa de este realizará el festival literario en el cual los estudiantes de cada grado desarrollarán una puesta
proyecto y de los objetivos en escena. Además, desde la clase se construirán diferentes producciones textuales dejando
de aprendizaje que
pretende lograr. plasmado el conocimiento acerca de la obra, contexto, argumento y vida del autor.
Estas actividades buscan alimentar el proyecto transversal PESCC desde el momento que el
estudiante se apropia del texto, conociendo las diferentes historias de vida de los personajes y
como estas influyen en la construcción de su proyecto de vida.

OBJETIVOS DE - Permitir espacios de acercamiento a la lectura en los estudiantes desde la primera infancia,
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los con el fin de convertirlo en un hábito placentero que conllevará a la formación de futuros
estudiantes logren o lectores activos.
alcancen con la realización
del proyecto? Se deben - Producir en clase diversos tipos de texto a partir de la temática tratada en el área de Lengua
tener en cuenta los cuatro
castellana desde los diferentes grados, incentivándolos a la participación activa en la
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y construcción de su proyecto de vida.
cuánto.

DURACIÓN DEL El proyecto se desarrollará durante el primer periodo, es decir tiene una duración de 8
PROYECTO ¿Cuánto
semanas, de tres sesiones cada una. Cada sesión está compuesta por dos clases de 45 minutos.
tiempo requiere el
estudiante para cumplir con En total serian 48 clases de 45 minutos.
la tarea? Número de clases
y el tiempo de cada una;
por ejemplo, 2 clases de 45
minutos cada una.

- Nivel de lectura literal e inferencial


REQUISITOS:
Estos pueden ser - Concepto sobre historia de vida
conocimientos, cubrimiento - Nociones básicas del género dramático
de temas específicos, - Coherencia y cohesión en la producción de textos
manejo de herramientas - Textos narrativos
informáticas, etc
- Textos argumentativos

RECURSOS Y - Libro por periodo


MATERIALES:
- Guías
Recursos indispensables
para que el estudiante - Rincón de lectura
pueda desarrollar - Video beam
adecuadamente el proyecto.
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Incluye tanto - Utilización herramientas tic (blog)
especificaciones de
- Materiales reciclables para el montaje del escenario
Hardware y Software, como
enlaces a sitios Web con - Reproductor de audio, micrófonos
información relevante.

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
EL DOCENTE DEBERÁ:
- Informar a los estudiantes sobre el - Tener actitud receptiva frente a cualquiera de las
proyecto “Festival literario” y su producto actividades presentadas por el docente y estará en
final (obra de teatro). Además, se dan a la capacidad de proponer a través de sus
conocer las reglas que lo rigen, con las necesidades aportes que enriquezcan el producto
cuales se desarrollará un buen ambiente final. Además, deberá manifestar sus dudas e
de clase y un aprendizaje significativo. inquietudes frente a éste, para ser solucionadas de
forma concensuada.

- Dar a conocer la importancia de la - Tomar conciencia de la importancia de la lectura.


lectura y con ello, el libro a trabajar Conocer el libro que se leerá durante el periodo y
ACTIVIDADES: durante el periodo y como este hace parte apropiarse de él como parte fundamental del
Detalle en la columna fundamental del proceso. Por medio de proyecto. Realización de guion sobre la obra para
izquierda los pasos o este libro se realizarán actividades como la representación en el festival.
acciones que debe realizar
escritura de guiones con los cuales más
el docente durante el
desarrollo del proyecto. En adelante se harán las representaciones
la columna derecha, lo que finales. - Analizar la vida del autor del libro y su
debe realizar el estudiante. contextualización en el tiempo y lugar.
Estos deben ser lo
- Análisis de la historia de vida del autor
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto del libro leído durante el periodo - Participar activamente en las técnicas de
confusiones, como el riesgo (biografía). comunicación oral (mesa redonda, debate, phillips
de dejar por fuera asuntos 66) sobre la historia de vida de cada personaje.
importantes de atender por
- Análisis literario detallado sobre las
parte tanto del docente,
como del estudiante. historias de vida de cada uno de los - Conocer y apropiarse de temas necesarios para
personajes (mesa redonda, debate, phillips obtener el producto final, además de realizar
66) producciones textuales pertinentes (cuentos,
fabulas, anécdotas, reseñas).
- Profundización de temas necesarios del
área, que ayudarán a reforzar el producto - Montar y ensayar la obra de teatro
final. correspondiente al libro leído. Decorar espacio
 Género narrativo asignado en relación con la obra.
 La reseña

- Montaje de la obra y decoración del


espacio, según los estándares
establecidos.

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ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Apropiación del texto - Lee con interés en clase y en casa.
- Relaciona texto-contexto
- Hace lectura literal, inferencial y critica

- Participa en técnicas de comunicación oral.


2. Análisis de historias de vida - Caracteriza y describe la historia de vida de un
personaje del texto.
- conoce aspectos importantes de la vida del autor.

EVALUACIÓN
Explicite los criterios de
- Elabora el texto (narrativo, argumentativo,
evaluación de los 3. Producción de textos reseña, comentario crítico o ensayo) teniendo en
estudiantes antes, durante y cuenta su estructura.
al finalizar el proyecto.
Adicionalmente, haga las
- Parte de experiencias propias para la elaboración
anotaciones pertinentes de su escrito.
para que el proyecto se - Ortografía
pueda llevar a cabo de la - Utilización adecuada de signos de puntuación.
mejor forma posible.
- Uso de conectores
- Coherencia global del texto

4. Obra de teatro - Elaboración del guión


- Decoración y escenografía
- Vestuario
- Actuación

5. Otros - Participación
- Cumplimiento y responsabilidad
- Trabajo en equipo
NOTAS
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de
En la parte de abajo se anexa la rubrica del producto final del proyecto.
los créditos respectivos a
las personas o instituciones
que facilitaron cualquier tipo
de ayuda o información
para elaborar este proyecto.

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Obra de teatro (festival literario)

Esta obra de teatro es el producto final de las actividades realizadas durante el primer periodo escolar, basada en la lectura del
libro asignado. Los estudiantes deberán cumplir con los siguientes criterios.

ASPECTO % CRITERIO COMENTARIOS PUNTOS


ELABORACION DEL 30%  Conoce y aplica la estructura
GUION del texto dramático.
 Hace uso de las reglas
ortográficas.
 Guarda coherencia y relación
con el texto leído.

ESCENOGRAFIA 20%  La escenografía es acorde al


tema central de la obra.

VESTUARIO 20%  Utiliza el vestuario acorde a


la caracterización del
personaje.
 Todos los integrantes del
grupo presentan un
vestuario.
CARACTERIZACION 20%  Memorización del guión
DEL PERSONAJE.  Improvisación.
 Utilización adecuada del
espacio para su
representación.
 Maneja una adecuada
expresión oral y corporal.
OTROS 10%  Cumplimiento/responsabilida
d
 Trabajo en equipo
 Participación

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