CURSO: 2º básico CLASE: 3 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los

animales
TIEMPO: 45 minutos

Meta de la clase: Señalar las principales características de los reptiles según su cubierta corporal, estructuras respiratorias, hábitat y
forma de reproducción.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Describir  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
 Identificar desarrollo humano.
 Aplicar  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.
 Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Reconocer las características de los animales vertebrados y Módulo 2: Más animales vertebrados
de los invertebrados.  Los reptiles
Indicadores de evaluación
 Describen características de los reptiles.
 Analizan la forma de desplazamiento de distintos reptiles y las estructuras que usan para hacerlo.
 Aplican el conocimiento referido al mecanismo de respiración de los reptiles a una situación determinada.

Inicio – Motivación (10 minutos)

- Comente a sus estudiantes que la meta de la clase es aprender las características propias de un grupo de Recursos
vertebrados: los reptiles. requeridos
- Enfatice que los reptiles también son animales vertebrados, con características propias.
- Nombre varios reptiles, muestre láminas o una presentación PPT con imágenes de estos animales y pregúnteles a Texto del
los estudiantes cuáles de ellos conocen. estudiante
- Destaque lo importante que es cuidar el hábitat de cada una de estas especies, para evitar dañar el páginas 22 a 23.
medioambiente.
Desarrollo – Actividades (25 minutos) Imágenes de
- Invite a sus estudiantes a observar las imágenes de los reptiles y pregunte cuáles les llaman la atención y por reptiles
qué. Láminas o PPT
- Motívelos preguntando, por ejemplo, ¿por qué las lagartijas se ponen al sol?, ¿de qué les sirve el caparazón a las Computador
tortugas?, ¿cómo se desplazan las serpientes?, ¿cómo se desplaza un cocodrilo?, ¿qué reptiles no tienen patas?, Proyector
¿qué reptiles se desplazan por la tierra y además nadan?
- Utilice las imágenes de la página 22 para reconocer tres tipos diferentes de reptiles. Puede guiarse por las
preguntas planteadas u otras: ¿Cómo se desplaza el cocodrilo en el agua?, ¿dónde viven las serpientes?, ¿de qué
se alimentan?, ¿cómo respiran los reptiles?, ¿dónde ponen los huevos?
- Pídales a los estudiantes que lean la información del cuadro de la página 22 y desarrollen las actividades 2 y 3 de
la página 23.
- El docente invita a los estudiantes a leer en voz alta el ¿Sabías que…? de la página 22 y luego les pregunta:
¿por qué la mayoría de los reptiles pone sus huevos en la tierra? Esta actividad es importante para fomentar la
comprensión lectora.
- Indíqueles que lean el texto de la sección Sintetiza de la página 23. Refuerce que las mascotas no siempre son
perros y gatos, lo que obliga a tener cuidados especiales. Por ejemplo, cuando se tiene una tortuga o una iguana.
Pídales que lean la sección El hogar que queremos y que comenten acerca de ello.
- Para resumir, entregue un cuadro impreso para que los estudiantes lo completen con las principales
características de los reptiles y luego lo peguen en sus cuadernos.

Cubierta Tipo de Estructuras que utilizan para Ambiente en el que

corporal reproducción respirar viven
-
Comente las respuestas de sus estudiantes, corrigiendo los errores y chequeando las respuestas correctas.
- Invítelos a reflexionar sobre los cuidados que se deben dar a las iguanas para mantenerlas como mascotas y
motive una discusión grupal sobre el tema.
Cierre – Actividades (10 minutos)
- Para terminar, entregue una lámina de un reptil para que la coloreen en sus casas y la peguen en sus cuadernos.
- Revise los cuadernos de los estudiantes, para constatar que todas las actividades estén desarrolladas.
- En una participación libre y en forma oral, algunos estudiantes exponen lo que aprendieron en la clase y señalan
qué fue lo que más les llamó la atención.
- Para reforzar los aprendizajes sobre reptiles, pida como tarea para la casa que modelen un reptil, a elección, en
plasticina y que indiquen su forma de desplazamiento, color y cubierta corporal. Esta tarea llevará una nota
acumulativa y medirá la responsabilidad de cada estudiante en el cumplimiento de una actividad.
- Solicíteles que traigan imágenes de anfibios y peces para la próxima clase.