Escuela de párvulos

Carrusel de amigos
PIE 2017
PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL
Nombre: Fecha de nacimiento:
Edad: Curso: Diagnóstico:

Pre lingüístico
- Estimular soplo
- Estimular propiocepción.
- Ejercitar praxias (faciales – labiales – linguales).
- Ejercitar adosamiento lingual.
- Estimular juego simbólico.
- Estimular atención conjunta.
- Estimular señalamiento.

Nivel fonético
- Desarrollar producción de fonema (b p m f t d s n l r rr k g j y ch).
- Afianzar fonema en posición asilada, silaba directa, inicial, medial y trabante.
- Afianzar fonema en contexto de frase dirigida espontanea.

Nivel Fonológico
- Desarrollar uso de dífonos vocálicos.
- Desarrollar uso de dífonos consonánticos (pl bl cl fl gl tl pr br fr cr gr dr tr).
- Desarrollar uso de silabas trabadas.
- Desarrollar uso de polisílabos.
- Desarrollar habilidades metafonológicas (silábicas, rima, fonémica, palabra).
- Memoria secuencial auditiva (con y sin apoyo).
- Discriminación auditiva verbal (pares de máximo y mínimo).

Nivel Semántico
- Identificar objetos concretos y láminas.
- Nominar objetos concretos y en láminas.
- Identificar acciones cotidianas y comunes.
- Utilizar adjetivos calificativos de uso común por oposición.
- Asociaciones.
- Exclusiones.
- Definir por función.
- Definir por categoría.
- Evocación categorial (3 – 5 elementos).
- Fluidez léxica (enumeración consecutiva con apoyo visual).
- Categorizar.
- Describir un objeto por medio de tres adjetivos calificativos.
- Utilizar partículas interrogativas para preguntar por categorías y funciones.
- Reconocer palabras absurdas, oraciones absurdas.
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PIE 2017
- Verbalizar semejanzas verbales por características, función y categoría.
- Comprensión de lenguaje figurado.

Nivel Morfosintáctico:
- Holofrase.
- Conservación de 2 palabras (sustantivo + sustantivo o sustantivo + verbo).
- Estructura pivote (sustantivo + adj. Demostrativo; sustantivo + adj. Posesivo).
- Construcción gramática a base de tres elementos (art. + sust. + verbo; art.+ sust. + adj.
Calificativo).
- Comprender / Utilizar pronombres personales.
- Comprender / Utilizar adjetivo posesivo (mío – tuyo).
- Comprender / Utilizar adverbios de lugar (aquí – allá).
- Oraciones de 4 elementos:
Articulo + sustantivo + verbo + CD (presente indicativo).
Articulo + sustantivo + verbo + CD (pretérito perfecto).
- Utilizar conjugacióneeu8 ( Y –En)
- Frases negativas v/S frases positivas.
- Utilizar preposiciones “A” (dirección), “De” (posesión), “Para” (alguien).
- Utilizar número (uno frente a varios)
- Utilizar género (noción femenino masculino)
- Estimular uso de partículas (qué – quién – dónde) interrogativas y su respuesta.
- Construir una oración a partir de dos palabras inductoras (sust. – sust o sust. – verbo).
- Construir 3 oraciones diferentes con una sola palabra inductora (sustantivo).
- Construir 3 oraciones diferentes con una sola palabra inductora (F. Verbal).
- Lograr comprensión de instrucciones imperativas / simples /complejas.

Nivel pragmático
Nivel pragmático no verbal

- Contacto ocular con el interlocutor al momento de hablar o escuchar.

- Uso de gestos sociales, postura y expresión facial al hablar.
- Uso de componentes prosódicos, de entonación y ritmo al hablar.

Nivel pragmático verbal

- Manifestación de intenciones comunicativas (saludar, responder, comentar, protestar y

despedirse)
- Interacción social (saludo inicial y despedida)
- Atención coordinada (pedir, dar y señalar mirando a la profesora).
- Iniciación de temas de conversación.
- Turnos de habla.
- Mantención de tópicos (preguntar más de una vez acerca de un tema).
- Incrementar el tiempo de mantención de un tópico.
- Identificación de quiebres comunicativos.
- Reparación de quiebres comunicativos.
- Atingencia.
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Discurso
- Descripción de una situación (lamina simple /compleja) a partir de enumeración de
objetos.
- Ordenar secuencias temporales.
- Narrar secuencias temporales.
- Estimular el discurso narrativo (enumeración de acciones, aglutinación en torno a
narraciones primitivas).
- Desarrollar superestructura narrativa (presentación, episodio, final)

OTROS:
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