Historia 1 Bloque 2

Un mundo para todos
Historia 1
Dirección Editorial
Doris Arroba Jácome
Gerencia Editorial
Paulina Suárez Pérez
Asesoría Pedagógica
Karen Fernanda Amezcua
Autor
Víctor Cuchí
Diseño de Portada
Juan Bernardo Rosado
Diseño gráfico y coordinación

Rafael Tapia Yáñez
Diagramación
Jesús García
Jefatura de corrección
Marxa de la Rosa
Corrección
Equipo SM Exámenes de conocimientos
Historia 1
Revisión Técnica Serie Un mundo para todos
Juan Antonio Perujo 2o. grado de secundaria
Versión 02
Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya Primera edición, 2008
D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-970-785-520-5
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial

Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este

libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico,
por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN
Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los
exámenes bimestrales de sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen
de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-
cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos
por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.
• Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún

o repasarse, éste es el momento para realizarlo.
• Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento
y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
• Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
• Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
• Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
• Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-
tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
• Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroa-
limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO
Cuadernillo de preguntas bloque 1
Hoja de respuestas para recortar

y fotocopiar
Tabla de especificaciones bloque 1

Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 1
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 1
1. La Edad Media abarca desde 5. Entre los factores que favorecieron los viajes de
a) el esplendor del Imperio Carolingio hasta el descubrimiento descubrimiento y exploración estuvieron
de América. a) la sed de oro y de aventuras.
b) la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de b) los avances en la cartografía y la gastronomía.
América. c) la invención de la imprenta y el desarrollo de la religión.
c) la caída del Imperio Romano hasta la caída de d) el desarrollo de la navegación y la necesidad de obtener
Constantinopla. especias.
d) el nacimiento de Cristo hasta la caída de Constantinopla.
6. ¿Cuáles fueron los principales rivales políticos de
España en los siglos xvi y xvii?
2. Elige la opción que contenga el orden cronológico a) Imperio Otomano y países protestantes
correcto: b) Imperio Inca y Tenochtitlán
I. Descubrimiento de América c) Francia y Rusia
II. Edad Media d) Italia y Alemania
III. Reforma
IV. Renacimiento
7. ¿Cuáles de estos imperios se desarrollaron en
a) II, I, III y IV África?
b) II, I, IV y III a) Malí y Congo
c) II, IV, I y III b) Persa y Gran Zimbabwe
d) II, IV, III y I c) Malta y Egipto
d) Otomano y Sudán
3. De acuerdo con el mapa de la página 33, el Imperio

Portugués abarcó 8. Son productos americanos, con excepción de
a) África y Asia a) café, cacao, tabaco y caña de azúcar
b) América, Asia y África b) plátanos, remolacha, arroz y clavo
c) China, India y Portugal c) trigo, cacahuate, cerdos y lino
d) Portugal y Nueva España d) algodón, chile, chía y maíz
4. El intercambio postcolombino trajo como

consecuencia
a) la modificación en el paisaje y en la dieta de los americanos
y europeos
b) el declive del comercio transoceánico
c) la migración de europeos a Asia
d) la introducción del tabaco y el café a Europa
Bloque 1
9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?

a) El capitalismo es un sistema económico basado en la
producción de mercancías.
b) El conocimiento generado por la ciencia es tan válido como
cualquier opinión.
c) La Conquista de América trajo como consecuencia la
liberación de los indígenas del yugo de sus caciques.
d) La Contrarreforma triunfó porque volvió al cristianismo
más racional y flexible.
10. Una característica del barroco fue

a) el culto a la belleza del cuerpo humano.
b) la preeminencia del arte religioso.
c) la ornamentación en el arte.
d) el desarrollo científico.
11. Entendemos por mercantilismo al sistema

a) económico basado en el acaparamiento de metales
preciosos.
b) económico en el cual se buscaba producir mercancías.
c) que consideraba a los esclavos como mercancías.
d) que buscaba promover el libre comercio.

a) Las sociedades coloniales eran igualitarias.
b) Las sociedades coloniales eran jerárquicas y dominadas
por la metrópoli.
c) Con los avances en la navegación se logró que los viajes
transatlánticos fueran rápidos y fáciles.
d) Durante la Conquista la población americana creció enor-
memente, a la par de la prosperidad del Imperio.
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
• Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 2
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 2
1. Elige la opción que muestre el orden cronológico 5. De acuerdo con el artículo 2o. de la Declaración
correcto de los siguientes procesos históricos. de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, en la
I. Independencia de las Trece Colonias página 136, ésta propone la libertad, la propiedad,
II. Independencias hispanoamericanas la resistencia a la opresión y
III. Revolución Francesa a) el poder.
IV. Revolución Inglesa b) la religión.
a) I, II, III y IV c) el comercio.
b) I, IV, III y II d) la seguridad.
c) III, I, IV y II
d) IV, I, III y II 6. El paisaje urbano de la Revolución Industrial se
caracterizó por
a) el drenaje.
2. La Revolución Industrial fue propiciada por b) los carruajes.
a) la invención de la máquina de vapor. c) la carencia de murallas.
b) el desarrollo del capitalismo. d) las chimeneas de las fábricas.
c) el desarrollo del ferrocarril.
d) la invención del telégrafo.
7. La Revolución Industrial en el siglo xviii creó la
a) expansión comercial.
3. ¿En qué países se produjeron las revoluciones b) equidad de género.
atlánticas? c) manufactura.
a) Francia, Inglaterra, Portugal y Rusia d) clase obrera.
b) Argentina, Inglaterra, Estados Unidos de América y Canadá
c) Inglaterra, Francia, España y los países hispanoamericanos
d) Inglaterra, Estados Unidos de América, Francia y los países 8. Las reformas aplicadas por los déspotas ilustrados
hispanoamericanos buscaron la
a) centralización administrativa de los reinos.
b) construcción de capitales y palacios.
4. ¿Qué países intervinieron en la guerra de independen- c) fortaleza de la monarquía absoluta.
cia de las Trece Colonias en favor de los colonos? d) negación de la democracia.
a) Francia y Rusia
b) Francia y España
c) Alemania y Rusia
d) España y Alemania
Bloque 2

a) Diderot creía que el desarrollo capitalista era bueno para
la humanidad.
b) Montesquieu formuló la tesis de la división de poderes.
c) Voltaire defendió la religión como factor de progreso.
d) Buffon consideró a América como el continente del
futuro.
10. Durante el siglo xviii, en el ámbito artístico

a) se impuso el manierismo como estilo.
b) la literatura se volvió realista y científica.
c) la arquitectura se emancipó de la escultura.
d) se produjo el tránsito del barroco al neoclásico.
11. ¿Qué caracterizó a los países hispanoamericanos al

consolidarse la independencia?
a) La unión panamericana
b) La creación de diversos imperios en América
c) El desarrollo de una edad de oro cultural y política
d) El predominio de los conflictos políticos y sociales
12. ¿En qué se asemejan los procesos de independencia

de Hispanoamérica y de las Trece Colonias?
a) En la Doctrina Monroe.
b) En la mutua prosperidad.
c) En la adopción del Estado republicano.
d) En la amistad entre George Washington y Simón Bolívar.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 3
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 3
1. Elige la opción que muestre el orden cronológico 5. El más relevante cambio en el paisaje de la segunda
correcto de los siguientes hechos históricos. mitad del siglo xix se debió
I. Primera Guerra Mundial a) al desarrollo de fábricas.
II. Guerra hispano-estadounidense b) al crecimiento de ciudades.
III. Revolución Rusa c) a la expansión de los ferrocarriles.
IV. Unidad italiana y alemana d) a la migración de los campesinos.
a) I, III, II y IV
b) II, III, I y IV 6. La vida en las ciudades en el siglo xix cambió drásti-
c) III, II, IV y I camente con la
d) IV, II, I y III a) instalación de transporte público.
b) construcción de grandes avenidas.
c) introducción de la energía eléctrica.
2. Elige la opción que muestre el orden cronológico d) edificación de grandes unidades habitacionales.
correcto de los siguientes procesos históricos.
I. Imperialismo
II. Revoluciones sociales 7. A finales del siglo xix, las grandes potencias entraron
III. Industrialización en conflicto por
IV. Nacionalismos a) tener más riquezas.
b) demostrar su poder.
a) I, II, IV y III c) dominar más territorios.
b) II, I, III y IV d) tener más rutas comerciales.
c) III, IV, I y II
d) IV, III, II y I
8. ¿Cuáles de los siguientes inventos fueron del siglo xix?
a) El libro, el submarino, la aspirina y el cañón
3. El Canal de Suez y el de Panamá b) El reloj, la bomba, el barco de remos y la grúa
a) unieron Europa con Asia. c) El radio, el avión, el globo aerostático y el tren
b) facilitaron la expansión colonial. d) El teléfono, el telégrafo, el ferrocarril y el barco de vapor
c) permitieron la comunicación entre continentes.
d) determinaron el ascenso económico de Estados Unidos de
América.
4. ¿Qué problemas provocó la industrialización?

a) Sanitarios
b) De energía
c) Ambientales
d) De materias primas
Bloque 3
9. Con la se desarrolló el , y con

su crecimiento y el apoyo de nuevas teorías se forjó
la idea del .
a) urbanización, imperialismo, modernismo
b) industrialización, proletariado, socialismo
c) industrialización, imperialismo, marxismo
d) urbanización, modernismo, impresionismo
10. Lo que distinguió al impresionismo como corriente

pictórica fue
a) el gusto por los temas tomados de la Antigüedad
clásica.
b) el gusto por explorar los efectos de la luz en los objetos.
c) la importancia que se brindó a la vida cotidiana.
d) la importancia de la individualidad del artista.
11. Las vacunas para combatir las epidemias fueron

descubiertas por Pasteur y
a) Darwin.
b) Lister.
c) Koch.
d) Curie.
12. Característica del romanticismo.

a) El amor
b) El individualismo
c) La lucha por la revolución
d) La búsqueda del ser nacional
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 4
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 4
1. En las páginas 278-282 se describe la Guerra Fría; 5. Los bloques que se constituyeron después de la Segunda
¿en qué años se desarrolló? Guerra Mundial fueron el Pacto de Varsovia y
a) 1948 a 1989 a) la otan.
b) 1914 a 1945 b) los Aliados.
c) 1962 a 1981 c) la Triple Alianza.
d) 1990 a 2000 d) los No alineados.
2. Entre las causas de la Segunda Guerra Mundial 6. ¿Qué procesos ocurrieron simultáneamente?
estuvieron a) La Guerra Civil española y la Segunda Guerra Mundial
a) el nazismo y la amenaza soviética. b) La modernización de Japón y la Gran Depresión
b) el nazismo y el expansionismo japonés. c) La Guerra Fría y el proceso de descolonización
c) la carrera armamentista y la ambición de los industriales. d) La Guerra de Vietnam y el fin de la Guerra Fría
d) la expansión de los Estados Unidos de América y la debilidad
de las potencias occidentales.
7. Elige la opción que muestre el orden correcto de
aparición los inventos en las comunicaciones.
3. La Segunda Guerra Mundial tuvo como consecuencia I. Introducción del walkie talkie
que II. Invención de la radio
a) se concediera el voto a las mujeres. III. Invención de la televisión
b) las mujeres permanecieran en sus casas. IV. Primer satélite de telecomunicaciones
c) se pidiera a las mujeres que tuvieran más soldados.
d) aumentara la participación de las mujeres en las a) IV, II, III y I
fábricas. b) III, IV, II y I
c) I, IV, II y III
d) II, III, I y IV
4. ¿Cuál de estos enunciados es falso?
a) El nazismo ocurrió en Alemania.
b) Japón se alió a China contra la Unión Soviética. 8. El existencialismo
c) La Guerra Civil española abarcó de 1936 a 1939. a) trata de fundar el conocimiento sobre la experiencia
d) Entre las causas de la Gran Depresión estuvo el crack inmediata.
bursátil. b) es una filosofía que exalta la existencia humana.
c) defiende la naturaleza y el medio ambiente.
d) es una ideología de derecha.
Bloque 4
9. Son causas del debilitamiento europeo, excepto:

a) el movimiento independentista en Asia y en África.
b) el ascenso de Estados Unidos de América y de la urss.
c) el desarrollo del capitalismo transnacional.
d) el voto de la mujer.
10. ¿Cuál fue uno de los cambios más importantes en la

vida cotidiana en los años de la posguerra?
a) La democracia
b) La independencia política
c) La creciente equidad de género
d) La automatización de las fábricas
11. Se desarrollaron en los años de la posguerra.

a) El telégrafo, el teléfono, el automóvil y los rascacielos.
b) La aviación, la telefonía de larga distancia, las carreras de
autos y el fonógrafo.
c) El teléfono celular, los discos compactos, el motor diesel
y el satélite.
d) La televisión, el disco de acetato, el cine en technicolor
y el avión jet.
12. Una de las características del periodo de 1920 a 1960

fue
a) la emancipación del hombre.
b) una mayor felicidad.
c) la aceleración de la historia.
d) una gran igualdad.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Historia 1
Bloque 5
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 5
1. Elige la opción que presente el orden cronológico 5. De acuerdo con el mapa de la página 342, indica
correcto de los siguientes hechos históricos. cuántos países se independizaron totalmente en
I. Guerra de Vietnam África después de 1973.
II. Caída del Muro de Berlín a) 2
III. Guerra del Golfo b) 3
IV. Crisis de los Misiles c) 4
d) 5
a) I, IV, II y III
b) II, IV, III y I
c) IV, I, II y III 6. ¿Qué propone el Protocolo de Kyoto?
d) IV, II, I y III a) Limitar las emisiones de dióxido de carbono a la
atmósfera.
b) Defender la cultura japonesa.
2. ¿Qué países formaban parte del Pacto de Varsovia? c) Establecer normas de calidad total en todos los países.
a) Los socialistas de Europa y Asia d) Limitar la proliferación de armas nucleares.
b) Los de toda Europa
c) Todos los socialistas
d) Los socialistas de Europa 7. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?
a) La migración es una amenaza para el mundo.
b) La robótica ha sido un fracaso.
3. ¿Cuáles de estos procesos ocurrieron simultáneamente? c) Los precios del petróleo se han mantenido estables.
a) Las unificaciones de Italia y Alemania y la Segunda Guerra d) La migración propicia un mundo intercultural.
Mundial.
b) La modernización de Japón y la Gran Depresión.
c) La Guerra Fría y el proceso de descolonización. 8. Entre las causas de la explosión demográfica tenemos
d) La Guerra de Vietnam y el fin de la Guerra Fría. a) la llamada Revolución Verde y la proliferación de los
anticonceptivos.
b) la reducción en las tasas de mortalidad y la Revolución
4. La opep agrupa a países productores de petróleo; los Verde.
siguientes pertenecen a ella, con excepción de c) el incremento en los nacimientos y el crecimiento de las
a) Kuwait. ciudades.
b) Venezuela. d) el éxodo campesino y la propaganda de la Iglesia
c) Arabia Saudita. católica.
d) México.
Bloque 5
9. Entendemos por globalización

a) una forma de imperialismo.
b) la integración económica mundial.
c) el lanzamiento de satélites de telecomunicaciones.
d) la uniformidad de las culturas del mundo.
10. La apertura democrática en el mundo se debe

a) a los esfuerzos de Estados Unidos de América en pro de
la libertad y la democracia.
b) al libre comercio que ha impulsado la globalización.
c) a los medios de comunicación que han impulsado
valores.
d) al fin de la Guerra Fría y del mundo bipolar.
11. El calentamiento global se ha convertido en un problema

porque
a) está disminuyendo el nivel del mar.
b) la industria produce gases de efecto invernadero.
c) el sol está generando gran cantidad de manchas solares.
d) el hombre ha deforestado el planeta por completo.
12. Una de las características de la cultura actual es la

a) uniformación cultural en el mundo.
b) preservación de los rasgos culturales tradicionales.
c) expansión de las comunicaciones.
d) conflictividad global.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO AL NÚM.
DE FOLIO DE TU COM- 1 1 1 1
PROBANTE.
2 2 2 2
HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO

TIENE VALIDEZ SI
3
4
3
4
3
4
3
4
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESTÁ ANOTADO EL
NÚM. DE FOLIO Y LLE- 5 5 5 5
NADOS LOS CÍRCULOS 6 6 6 6
CORRESPONDIENTES.
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIONES ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-
1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. PONDIENTE.
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
BLOQUE 1
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 2
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 3
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 4
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 5
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)
ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.

NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.
Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1
Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensión Aplicación
Bloque 1. De principios del siglo xvi a principios del siglo
xviii
1 c Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo

algunos de los sucesos y procesos relevantes de la
Antigüedad y la Edad Media,
y los relacionados con la conquista y colonización de *
2 c diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo,
la organización de las monarquías
y los avances científicos y tecnológicos
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de
exploración, las regiones que entraron en contacto con la
3 b *
expansión europea de los siglos xvi y xvii y las posesiones
de España y Portugal durante estos siglos
4 a Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a
partir del intercambio de especies animales y vegetales *
5 d
Describir las principales características de las sociedades
6 a *
del continente americano bajo el orden colonial
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de
7 a *
exploración y la hegemonía europea en el mundo
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral,
8 b *
escrita o gráfica las características del periodo
9 a Distinguir las características de las formas de expresión
artística más destacadas del periodo a través de imágenes *
10 c y reproducciones de obras de arte
11 a Identificar las aportaciones africanas, americanas,
asiáticas y europeas a la herencia común de los pueblos *
12 b del mundo
Nivel cognoscitivo
Bloque 2. De mediados del siglo xviii a mediados del siglo xix
Identificar los siglos que comprende el periodo *
Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del
tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados
1 d con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las *
revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del
pensamiento político, económico y científico
Distinguir los cambios que propició la revolución industrial
2 a *
en el consumo, el ambiente y el paisaje
Destacar en un mapamundi las principales
transformaciones en la división política de América
3 d y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas, y las *
principales zonas de influencia de las potencias marítimas
del periodo
4 b Distinguir las principales características de los países
americanos al consolidarse su independencia *
5 d
6 d Distinguir los cambios que propició la revolución industrial
en el consumo, el ambiente y el paisaje *
7 d
8 a Describir las transformaciones de las sociedades a partir
de los cambios en el pensamiento político y económico *
9 b
Seleccionar y contrastar información de diversas fuentes
10 d para conocer las ideas más importantes de la ilustración y *
su impacto en las revoluciones atlánticas
11 d Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano *
12 c
Nivel cognoscitivo
Bloque 3 De mediados del siglo xix a principios del siglo xx
1 d Ordenar cronológicamente y establecer relaciones
causales con ayuda de la línea del tiempo entre
sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la
2 c industrialización, la aplicación de la tecnología en las *
comunicaciones y la producción; los nacionalismos y las
revoluciones sociales
Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica,
económica y política de algunas regiones de Asia, África
3 c y América para los países imperialistas y los principales *
cambios en el reparto del mundo en vísperas de la
Primera Guerra Mundial
4 c Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales
provocados por el uso de nuevas fuentes de energía, *
5 c transportes y materiales de construcción
Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos
6 c de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de *
la Revolución Industrial
Describir las causas de los conflictos entre las grandes
7 c *
potencias y sus consecuencias en el resto del mundo
8 d Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral,
escrita o gráfica las características del periodo *
9 b
10 b Comparar diversas corrientes artísticas a partir
11 c de imágenes, reproducciones de obras de arte o
fragmentos literarios, y explicar la influencia de las *
12 d condiciones políticas y económicas del periodo en estas
manifestaciones
Nivel cognoscitivo
Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960
1 a Explicar con ayuda de mapas los cambios en
el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial, las
*
2 b regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos
migratorios hacia zonas de desarrollo económico
3 d Analizar las causas de los problemas ambientales y
los cambios en el paisaje urbano provocados por la
4 b concentración industrial y el crecimiento demográfico *
5 a
Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo
a raíz de la Segunda Guerra Mundial, las regiones en
6 c *
tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios
hacia zonas de desarrollo económico
Ordenar cronológicamente y establecer relaciones
causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos
7 d relacionados con la Segunda Guerra Mundial, la Guerra *
Fría, la descolonización de Asia y África, la transición
democrática y los avances científicos y tecnológicos
Utilizar los conceptos claves para elaborar explicaciones y
8 a narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos *
del periodo
9 d Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los
avances científicos y tecnológicos, y el papel de la mujer *
10 c en la sociedad
Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión en
11 d *
la difusión de la cultura
Explicar la importancia de respetar y enriquecer el
12 c *
patrimonio cultural
Nivel cognoscitivo
Bloque 5. Décadas recientes
Ordenar cronológicamente los sucesos y procesos
relacionados con el establecimiento del nuevo orden
mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios
1 c *
demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de
la informática, los problemas ambientales; la transición
democrática en Latinoamérica
Establecer relaciones causales y de simultaneidad entre
sucesos y procesos relacionados con
el establecimiento del nuevo orden mundial,
2 d el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios *
demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de
la informática, los problemas ambientales y la transición
democrática en Latinoamérica
3 c Destacar el ritmo vertiginoso que caracteriza al periodo *
Explicar, con ayuda de mapas, la conformación de bloques
4 d
económicos en el mundo, los conflictos por el petróleo y *
5 c las desigualdades entre países ricos y pobres
Explicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano,
6 a las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias *
para el planeta
Explicar los cambios en las sociedades actuales a partir de
7 d
la transición demográfica, las migraciones y la lucha por el
*
respeto a
8 b los derechos humanos
Explicar las principales causas y consecuencias políticas,
9 b sociales, económicas y culturales del proceso de *
globalización
Explicar el papel de los medios masivos de comunicación
10 d
en la difusión de la cultura y las implicaciones que la
*
globalización tiene para
11 b las culturas nacionales
Reconocer el diálogo y la tolerancia como medios
12 a que favorecen la convivencia intercultural y la vida *
democrática
Este material se terminó de imprimir en julio de 2008,
en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,
col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

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Nombre del alumno

3. De acuerdo con el mapa de la página 33, el Imperio

4. El intercambio postcolombino trajo como

9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?

10. Una característica del barroco fue

11. Entendemos por mercantilismo al sistema

12. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero?

10. Durante el siglo xviii, en el ámbito artístico

11. ¿Qué caracterizó a los países hispanoamericanos al

12. ¿En qué se asemejan los procesos de independencia

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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Nombre del alumno

4. ¿Qué problemas provocó la industrialización?

9. Con la se desarrolló el , y con

10. Lo que distinguió al impresionismo como corriente

11. Las vacunas para combatir las epidemias fueron

12. Característica del romanticismo.

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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9. Son causas del debilitamiento europeo, excepto:

10. ¿Cuál fue uno de los cambios más importantes en la

11. Se desarrollaron en los años de la posguerra.

12. Una de las características del periodo de 1920 a 1960

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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Nombre del alumno

9. Entendemos por globalización

10. La apertura democrática en el mundo se debe

11. El calentamiento global se ha convertido en un problema

12. Una de las características de la cultura actual es la

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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