UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULO
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA
MODULO: PSICOLOGÍA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
IDENTIFICACIÓN
ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Humanidades Versión: 2016-3
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS BASICOS Programa Elaborado Por:

CÓDIGO UNIDADES NÚMERO HORAS-CLASES PERIODO

CRÉDITOS TEÓRICO-PRÁCTICAS LABORATORIO ACADÉMICO
THC-0344 4 4 0 3
REQUISITO:
Ninguno
CORRESPONDENCIAS REQUISITOS
ZPBP-464 Psicología III Ninguno
THP-0464 Psicología de los Procesos Cognitivos Ninguno
PRESENTACIÓN
La asignatura psicología de los procesos cognitivos ha de ser abordada con énfasis en los procesos psicológicos básicos de
la memoria e inteligencia, desde una perspectiva teórica y práctica que permitirá al estudiante la comprensión de procesos
que intervienen en el desarrollo psíquico del ser humano, sobre todo tomando en consideración los últimos desarrollos sobre
la concepción de dichos constructor y su importancia capital dentro del aprendizaje constructivista.
PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conocer y comprender los fundamentos teóricos de la psicología de la memoria y de la inteligencia.
Conocer y contrastar el abordaje de las diferentes teorías respecto a la inteligencia.
Comprender y analizar los factores ambientales, biológicos y culturales que intervienen en la memoria y la inteligencia.
Conocer la importancia de los descubrimientos recientes en el campo de la psicología de la memoria e inteligencia.
Identificar y aplicar los principios básicos sobre memoria.
Identificar y describir distintos métodos de evaluación de la inteligencia, reconociendo los diferentes enfoques teóricos que
los sustentan.
Desarrollar habilidades comunicativas a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Desarrollar el interés por la investigación de los procesos de memoria e inteligencia.
COMPETENCIAS PREVIAS
Conocimientos previos en los enfoques planteados por las distintas escuelas de Psicología
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Analizar el proceso básico de la memoria como elemento fundamental del conocimiento psicológico.
Descubrir el funcionamiento de la memoria en función de las posturas teóricas analizadas a fin de diferenciar los aspectos
contemplados en las mismas.
Valorar la importancia de la memoria en el desarrollo humano para explicar su efecto en las conductas aprendidas.
Integrar el análisis sobre la inteligencia al conjunto de conocimientos básicos requeridos para la formación del profesional en
Psicología.
Analizar la concepción y desarrollo de la inteligencia como factor fundamental en el comportamiento del hombre.
Analizar la relación de la inteligencia con el ambiente y los procesos cognitivos básicos y de alto nivel para la valoración de
su importancia en el comportamiento del ser humano.
Incorporar el lenguaje técnico y los conceptos básicos estudiados hasta la fecha en el desarrollo de la práctica diaria de
clases.
RELACION CON OTROS MODULOS
THS-0254 Psicología de la Sensopercepcion
THP-0554 Psicología del pensamiento y lenguaje
THF-0753 Fisiología y Conducta
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Modalidad a distancia: Aula Virtual. Modalidad Presencial : Sede de la Universidad Yacambú Laboratorio
ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1 Memoria. Aspectos Definitorios. Factores que afectan el proceso mnemónico. Enfoques teóricos en el
estudio de la memoria. Enfoque estructural de la memoria. Modelo modal: memoria sensorial. Memoria
Icónica.
Unidad 2 Modelo modal: memoria a corto plazo. Olvido a corto plazo. Memoria operativa. Modelo modal: memoria
a largo plazo. Organización. Olvido. Tipos de memoria a largo plazo. Memoria en los contextos naturales:
Memoria autobiográfica. El olvido infantil. Distorsión de los recuerdos de sucesos naturales. Cultura y
memoria.
Unidad 3 Introducción al estudio de la Inteligencia. Conceptos básicos. Enfoques Teóricos. Relación memoria,
inteligencia y emoción. Medición de la inteligencia. Confiabilidad y validez de los test de inteligencia. Usos
prácticos. Estrategias de mejoramiento de la inteligencia. Modelos Factoriales de inteligencia. Modelo
cognitivos y biológicos de inteligencia. Modelo de inteligencias múltiples.
Unidad 4 Contribución de factores ambientales y biológicos a las diferencias de inteligencia. Extremos de las
inteligencias. Creatividad y solución de problemas. Tendencias contemporáneas en estudio de los
procesos de memoria e inteligencia.
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Comprende los Maneja los procesos de Reconoce la importancia
Explica los fundamentos teóricos de la fundamentos teóricos Memoria e inteligencias de los fundamentos
psicología de la memoria y de la de la memoria e teóricos de la memoria y
inteligencia. Inteligencia de la Inteligencia.
Maneja y contrastar el abordaje de las
diferentes teorías respecto a la
inteligencia.
Analizar los factores ambientales,
biológicos y culturales que intervienen
en la memoria y la inteligencia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

Desarrollo de exposiciones en grupo o individuales y Pizarrón, marcadores, Video 3 semanas
estudio dirigido relacionado con las actividades básicas Beam, Sonido Aula virtual,
contenidas en el cronograma establecido. Las computador, tablet, teléfono
exposiciones serán revisadas previamente tanto en sus inteligente, softwares
esquemas como en su desarrollo. Disposición posterior de informáticos, herramientas web.
la exposición por escrito o instrumento informático para el
profesor y alumnos de la sección a que corresponda.
Elaboración de resúmenes, esquematizaciones y gráficos
acerca del contenido de las exposiciones para su uso en la
actividad práctica a realizar.
Realización de un trabajo práctico sobre instrumentos
psicológicos relacionados con:
Evaluación general de prueba existente.
Reestructuración o adaptación de una prueba existente.
Construcción de una nueva prueba.
Realizar las actividades que se programen con las fases y
requerimientos establecidos al efecto según los
conocimientos adquiridos.
Hacer los informes, presentaciones y discusiones que se
programen.
 UNIDAD 2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Define conceptos de Utiliza los procesos de Auto Crítica, Compromiso
Explica la importancia de los descubrimientos recientes Memoria y Tipos de
descubrimientos recientes en el en relación a Memoria e Inteligencia para
campo de la psicología de la memoria Inteligencias. Discrimina vincularlos en el proceso
e inteligencia. tipos de memoria y la su futuro de tratamiento
Analiza y aplica los principios básicos importancia psicológico.
sobre memoria.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

Desarrollo de exposiciones en grupo o individuales y Pizarrón, marcadores, Video Beam, 3 semanas
estudio dirigido relacionado con las actividades Sonido Aula virtual, computador, tablet,
básicas contenidas en el cronograma establecido. teléfono inteligente, softwares
Las exposiciones serán revisadas previamente tanto informáticos, herramientas web.
en sus esquemas como en su desarrollo. Disposición
posterior de la exposición por escrito o instrumento
informático para el profesor y alumnos de la sección
a que corresponda.

UNIDAD 3 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

COMPETENCIA
Analiza y Maneja distintos métodos
de evaluación de la inteligencia,
reconociendo los diferentes
enfoques teóricos que los
sustentan.
Desarrollar habilidades
comunicativas a través del uso de
las inteligencias múltiples
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
Comprende los estados de Aplica abordaje de Reconoce los distintos
Memoria, así como sus pacientes con trastornos métodos de evaluación
métodos de evaluación de Memoria. de la inteligencia
Comprende la elaboración Elabora clasificaciones de
de Protocolo, Guías de trastornos de Memoria
Observación, con el Uso y Comprueba los trastornos
Manejo del uso de las de memoria y el Uso de las
inteligencias múltiples inteligencias

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

Mesas de Trabajo-Debates Video Beam 3 semanas

UNIDAD 4 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Clasifica los procesos Explica los procesos y Valora la importancia del
Desarrollar el interés por la investigación de Memoria e avances en uso de la terminología
de los procesos de memoria e Inteligencia investigación en los científica
inteligencia. procesos de Memoria e
Inteligencia

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

Análisis de Películas Video beam Sonido 3 semanas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS
Trabajos escritos y exposiciones.
Discusión crítica en talleres.
Evaluaciones escritas.
Casos de estudio
TIPOS DE EVALUACIÓN
Diagnóstica: A través de un instrumento elaborado por el docente. Relación de los contenidos estudiados en la carrera, con
las áreas de conocimiento, manejo adecuado de las normas UNY.
Formativa: Desarrollar habilidades comunicativas a través del uso de las inteligencias múltiples para aplicarlos a su vida
diaria.
Sumativa: Exposiciones; Trabajos Escritos; Pruebas Escritas; Actividades Prácticas.(Presentación de casos)
PLAN DE EVALUACION
Semana Unidad Tipos de Evaluación Ponderación (%)
3 1 Grupal 25
6 2 Individual Escrita 25
9 3 Exposición 25
11 4 Trabajo Individual 25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BASICAS
Puente Anibal, “Psicología Básica. Introducción al estudio de la conducta Humana.” Madrid. Edit. Pirámide. 1995.
Morris Charles Y Maisto A. Psicología. Edit. Prentice- Hall. 2001.
SUGERIDAS
Baron R. Psicología. Edit Prentice- Hall.
Smith R, Sarason I. y Sarason B. Psicología. Fronteras de la Conducta.
Geldard, Frank. Fundamentos de Psicología
Navarro José. Aprendizaje y Memoria Humana.