ESRN 151. REGISTRO CUALITATIVO DE OBSTACULOS Y FACILITADORES EN LA ENSEÑANZA (RA pág.

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NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: ZALAZAR PAOLA EDITH.

TURNO: MAÑANA.

UNIDAD CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA.

EJE CONCEPTUAL

*los géneros textuales como acciones comunicativas.

* los géneros textuales como acciones comunicativas.

SABER NO CONSTRUIDO (OBSTACULO EPISTEMOLOGICO)

- Emplear noticias y construir a partir de ellas cuentos propios policiales o de aventuras.

-Interpretar lo ficcional de lo no ficcional.

- Reconocer los paratextos y la información relevante en ellos que estimula la lectura del lector.

-crear cuentos policiales de enigma y crónicas de viaje.

-escuchar con atención a sus compañeros en la lectura de sus producciones.

-generar respeto en actividades orales en donde se expongan ideas propias.

-Reflexionar acerca de lo léxico, semántico aprendido en clase.

• La lectura de relatos de aventuras y crónicas de viaje

• Construcción de historias propias basadas en disparadores propuestos por los tallistas.

• Identificar personajes, temas y trayectos en el relato de aventuras.

• Secuenciar acciones que indiquen el trayecto del protagonista

• La lectura en voz alta a otros para relacionar el cuerpo y la voz, fomentar la escucha y la atención lectora.

• La descripción en el relato de viajes para interpretar efectos en la narración

• Identificar los cambios de tiempos verbales y tipos de verbos.

• Identificar adjetivos y sus funciones en la descripción.

• Narrar relatos de viajes para compartir experiencias personales.

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

 No realizo las actividades propuestas en las clases.

 No demostró interés.

 Tuvo muchas inasistencias.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA IMPLEMENTADAS (Describir que propuesta de enseñanza se hizo y se trabajó en las distintas etapas)

-Trabajos prácticos

- Exposición oral de las producciones.