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PLAN AULA

PRIMER TRIMESTRE

DEL 21 DE ENERO AL 3 DE MAYO

PRESENTADO POR LA DOCENTE:


ISABEL GAVIRIA

INSTITUCION EDUCATIVA GALLARDO


SEDE SAN PABLO
2019
PLAN DE AULA
ÁREA: ESPAÑOL

DERECHO DESEMPEÑO DE CONTENIDO DESEMPEÑOS ACTIVIDADES FECHA


BÁSICO DE CLASE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Reconoce las Reconozco y LAS P. HUILENSIDAD  Diagnostico


temáticas escribo VOCALES  Vivencia las  Rutina cuento (la clase diferente) se
trabajará cada día una vocal A.
presentes en correctamente fiestas juego al lobo el puente está
los mensajes las vocales culturales que quebrado y el reloj.
que escucha, hacen parte  Dibujo libre de las Vocales.
a partir de la del contexto  Títeres
 Cuento (los juegos) comprensión
diferenciació social.
de lectura (E)
n de los  Evaluación escrita sobre vocales
sonidos que (pronunciación, reconocimiento y
componen las grafica)
palabras. Cuento (un paseo inolvidable (I)

Reconoce las Escribe y lee EL Escribe el abecedario en mayúscula y


temáticas las palabras del ABECEDAR P. DEMOCRACIA minúscula
presentes en alfabeto. IO. Identifico las Contesta:
los mensajes figuras del a. Cuántas vocales tiene el
que escucha, Sabe que el gobierno escolar Abecedario?
a partir de la abecedario (personero, b. Recuerdas cuál es la única
diferenciació tiene 28 letras representante y consonante que no tiene sonido en las
n de los y las usa. contralor). palabras?
sonidos que Quien escribió el Alfabeto indicado
componen las olvidó escribir unas letras. ¿Cuáles
palabras. son?
Escribe el Abecedario en letra
minúscula en script y cursiva.
Organiza las palabras de la bolsa,
teniendo en cuenta el orden del
Abecedario.
Ayuda al marciano a salir del
laberinto. Sigue el camino que tiene
las letras en el orden correcto.
Recortar y pegar las letras del
abecedario en mayúscula

Comprendo y identifica la Proyecto de Rutina


escribo consonante M medio ambiente La mariposa la (mariposa) en el
pequeños por grafica tablero realizare la consonante M
textos sonido y teniendo y haciendo énfasis de la
literarios nombre. gráfica.
para propiciar Identifica, Como suena,
el desarrollo reconoce y conoce, escribe, como suena con las
Letra M
de la diferencia la vocales.
Fonema M
capacidad grafica M Cuento (la bella y la bestia) coloreo la
Grafema M
comunicativa llevando la manzana y dentro de ella pego
Palabras M
y lúdica. direccionalidad. muchas M
Oraciones
(estética del Escucha con Juego de la habana viene un barco
M
lenguaje) atención y una cargado…. objetos que tengan la letra
comprensión a M
la lectura. Juego con fichas fonemas, palabras y
Disfruta de frases que tengan solo la letra M.
juegos lúdicos
que le brinden
un aprendizaje.
Escribe
palabras con la
consonante M

Relaciona  Identifica Proyecto de  Canción; el sapito para ver la S.


códigos no el fonema medio ambiente  En el patio sigo el trazo de la S
verbales, M-P que esta escrita en el suelo
Letra S
como los  Relaciona caminando, saltando y gateando.
grafema S
movimientos el fonema Esta hecha con cinta de
Palabras
corporales y M-P en enmascarar.
con S
los gestos de palabras  Canción la serpiente de tierra
Oraciones
las manos o  capta el para escuchar el grafema S con
con S
del rostro, sonido de las vocales.
Manualidad
con el la P con las  Realización de fichas para formar
significado vocales y la palabras con S.
que pueden diferencia  Construye oraciones con S
tomar de que hay con  Identifica palabras con S
acuerdo con la M Colorea los dibujos y sellos colocados
el contexto.  Relaciona por el profesor
palabras
con los
fonemas
M-P para
formar
oraciones
Discrimina en
forma visual y
fonética la M y
P

Relaciona  Toma Proyecto de


códigos no dictado de medio ambiente  Adivino adivinador “soy un ave
verbales, oraciones charlatán, color verde son mis
como los con los plumas sino dices un versito sin
movimientos fonemas M, duda te lo repito.
corporales y P, S y L.  Con plastilina formamos la letra L
Letra L
los gestos de  Sigue el y escuchamos su sonido y
grafema L
las manos o trazo pronunciación
Palabras
del rostro, correcto  Juego con la L y las vocales como
con L
con el del fonema. suenan? Con fichas junto y
Frases con
significado  Forma escríbela.
L
que pueden palabras  Formo palabras con el fonema L y
tomar de con los con los otros fonemas
acuerdo con fonemas  En el tablero y cuaderno
el contexto. vistos. construyo oraciones que tengan L
 Construye  Escucha y observa en internet el
oraciones sonido de la serpiente.
cortas con 
el fonema L

 Produzco  Reconoce  Proyecto de  Canción; el sol tiene frio no quiere
de textos discrimina y medio salir, el sol esta refriado y se
escritos toma ambiente acuesta a dormir achus, achus
que dictados con para que se mejore le vamos a
respondan los fonemas enviar un ramito de flores en una
a diversas vistos nave espacial, también le
necesidad  Asocia en enviaremos un pañuelo de algodón
es una canción y una enfermera que le aplique la
 Letra N
comunicati el fonema n inyección, a no eso no, que le
 Fonema
vas.  Disfruta de aplique la inyección ah ah
N
(producció juegos  Grafica de la letra N, con un
 Palabras
n textual) donde pedazo de lana realizaremos una N
con N
aprende a sobre la silla y luego la escribimos
 Oracion
leer. en el tablero.
es con N
 Asocia  Lluvia de fichas, encuentra solo
silabas para las fichas que empiecen con N y
formar léelas
palabras con  Une silabas y forma palabras con
sentido y N utilizando otros fonemas
forma  Construye oraciones con N
párrafos
cortos
 Produzco  Lee, Letra T  Saludo y canción buenos días
de textos escribe y Letra T grafema T amiguitos
escritos toma grafema T Palabras con T  Poesía “don Tomate”
que dictado de Palabras Frases con T  En el patio con tiza trazamos una
respondan oraciones con T T y sobre ella caminamos llevando
a diversas cortas Frases con la direccionalidad.
necesidad  Sigue el T  Ta, T, Te, Tu, Ti escribe la letra
es trazo T con las vocales.
comunicati correcto  Escribe el nombre de cada dibujo
vas. en la línea
(producció del fonema  Forma, piensa, escribe palabras
n textual) T. que tengan T teniendo en cuenta
 Identifica los otros fonemas.
el sonido  Dibuja los siguientes objetos:
de la T con martillo, paleta, mantel, tamal,
las vocales. toro, tubo.
 Forma Inventa un cuento con tu equipo
palabras utilizando las siguientes palabras:
que tenga Tapete, piloto, pato, Tulia, paleta,
el fonema capitán.
T.

 Compren  Disfruta al Proyecto de  Escucha con atención el cuento


do y escuchar medio ambiente Horacio y la amistad, luego cada
escribo cuentos y niño realiza la lectura de
pequeños realiza imágenes del cuento.
textos lectura de  Reconoce el cuento y el nombre
literarios imágenes. del amigo de hipo y aprende el
para  Aprende trabalenguas (María azucena
propiciar con techa una choza….).
el facilidad Lectura de
desarroll trabalengu cuentos
o de la as
capacida
d
comunica
tiva y
lúdica.
(estética
del
lenguaje)
Comprendo y identifica Proyecto de Repaso de los fonemas vistos
escribo visualmente el medio ambiente Veremos la letra B por medio de la
pequeños fonema B (b) canción (bot esponja)
textos Asimila el Grafica de la B pon mucha atención y
literarios sonido del escríbela sobre la mesa usando el
para propiciar fonema para dedo índice
el desarrollo formar Repísala sobre el tablero y con
Letra B
de la palabras plastilina realízala
Trazos de
capacidad Traza con Juego (alcanza una estrella) el niñ@
la letra B
comunicativa direccionalidad toma una estrella y debe pronunciar
Silaba BA,
y lúdica. las silabas ba, la silaba que ella se encuentra
BO, BE, BU,
(estética del bo, be, bu, bi Une silabas y forma palabras con B
BI
lenguaje) Forma utilizando otros fonemas
oraciones Construye oraciones con B.
aumentando Comprensión lectora
silabas y forma
palabras
Lee palabras
formando por
silabas
Comprendo y Reconoce y Proyecto de
escribo discrimina los medio ambiente Canción (yo tengo un carro que se
pequeños fonemas vistos llama pichirilo) realiza los
Letra c
textos en una oración movimientos del carro
Canciones
literarios Disfruta de las Grafica de la c en el patio dibujado
Memorizaci
para propiciar canciones con cinta de enmascarar,
ón de
el desarrollo entonadas caminaremos sobre ella realizando el
poesías
de la Disfruta y movimiento del carro.
Trazos
capacidad asimila los ¿Como suena, cuando esta con las
comunicativa cuentos vocales? Únelas en el tablero y lee
y lúdica. mediante cada una de ellas
juegos o
(estética del actividades Alcanza una estrella o mejor un
lenguaje) lúdicas carro. Lee por detrás la palabra que
Asocia una está escrita y llegaría a la meta el
palabra con estudiante que mas palabras lea
otra y forma Construye oraciones con cada palabra
oraciones piénsala y trata de escribirla

Comprendo y Toma dictada Proyecto de Toma dictada de oraciones que el


escribo con t do los medio ambiente profesor pronuncia utilizando
pequeños fonemas vistos ortografía
textos Disfruta de Elaboramos un delicioso helado de
literarios Actividades fruta traídas por los estudiantes
para propiciar lúdicas de las Como esta letra no tiene sonido, solo
el desarrollo cuales aprende se tendrá en cuenta para la
de la Mediante la ortografía, pues todas las palabras no
Letra H
capacidad observación la llevan
Lectura de
comunicativa discrimina el Buscamos el fonema H dentro de un
Oraciones
y lúdica. fonema H contexto en el periódico o revista,
(estética del dentro de un luego la encierro con el color morado
lenguaje) contexto y pega el texto en el cuaderno
Estimula su Transcribe oraciones que llevan el
imaginación fonema H y realiza la lectura
partiendo de individual al profesor
una palabra o
dibujo
Comprendo y Disfruta al Proyecto de Escucha con atención el cuento
escribo escuchar medio ambiente Horacio y la amistad, luego cada niño
pequeños cuentos y realiza la lectura de imágenes del
textos realiza lectura cuento.
literarios de imágenes. Reconoce el cuento y el nombre del
Lectura de
para propiciar Aprende con amigo de hipo y aprende el
cuentos
el desarrollo facilidad trabalenguas (María azucena techa
de la trabalenguas una choza….).
Fonema CH
capacidad Escribe con Se sentaran los niños con la espalda
comunicativa facilidad pegada en la pared y juegan a la
y lúdica. palabras que cabeza y cola pronunciando palabras
(estética del llevan e fonema con ch.
lenguaje) ch
Comprendo y escucha y toma Proyecto de grafica de la F, se hará en el
escribo dictados de medio ambiente tablero y cada niño pasará y con su
pequeños oraciones con dedo hará el trazo para orientarlo.
textos los fonemas Teniendo en cuenta que se parece a
literarios vistos Letra F la B , pero la baja y es flaca
para propiciar por medio de Silabas con alcanza una estrella según te lo
el desarrollo actividades la F indique el teacher cogerás una
de la lúdicas aprendo Trazos estrella leerás la palabra y la
capacidad cosas nuevas Canciones colocaras según el sonido en el lugar
comunicativa mediante correspondiente
y lúdica. juegos asocia forma oraciones con diversas
(estética del los sonidos de palabras, a cada niño se le dará una
lenguaje) las letras frase fraccionada el deberá leerla y
propone nuevas organizar la frase, ganará el
frases que primero que lo haga
construyan una
historia

Comprendo y Reconoce y Proyecto de Canción (yo tengo un carro que se


escribo discrimina los Letra c medio ambiente llama pichirilo) realiza los
pequeños fonemas vistos Canciones movimientos del carro
textos en una oración Memorizació Grafica de la c en el patio dibujado
literarios Disfruta de las n de poesías con cinta de enmascarar,
para propiciar canciones Trazos caminaremos sobre ella realizando
el desarrollo entonadas el movimiento del carro.
de la Disfruta y ¿Como suena, cuando esta con las
capacidad asimila los vocales? Únelas en el tablero y lee
comunicativa cuentos cada una de ellas
y lúdica. mediante Alcanza una estrella o mejor un
(estética del juegos o carro. Lee por detrás la palabra que
lenguaje) actividades está escrita y llegaría a la meta el
lúdicas estudiante que mas palabras lea
Asocia una Construye oraciones con cada
palabra con palabra piénsala y trata de
otra y forma escribirla
oraciones

Comprendo y Identifica y Proyecto de Repaso de los fonemas vistos por


escribo reconoce el La letra d medio ambiente medio de dictados o
pequeños fonema d Sonido de la reconocimientos en el tablero de
textos dentro de un d dichos fonemas en oraciones
literarios contexto Palabras con Grafica de la letra d en el tablero
para propiciar Escribe las silabas orientando a los niños hacia dónde
el desarrollo oraciones con va el palito y la diferencia de la b
de la los fonemas con la d
capacidad vistos Piñata de fonemas en una bolsa
comunicativa Mediante la colocare varias veces los fonemas
y lúdica. observación Da, Do, De, Du, Di, y colocaremos en
(estética del tiene en cuenta orden las silabas según se le pidan
lenguaje) la grafica d Se dará una palabra y el niño estará
Propone en condiciones de proponer una
creativamente oración y escribirla
palabras que se
puedan escribir
con el fonema
para luego
realizar
oraciones

Comprendo y Sin dificultad Fonema Proyecto de Lectura de la guía por un estudiante


escribo toma dictado r y rr medio ambiente Explicación del tema a desarrollar
pequeños con todos los por parte del profesor
textos fonemas vistos Pronunciación del nuevo fonema,
literarios Lee cuentos con estudiante por estudiante
para propiciar gran agrado Colorea los dibujos colocados por el
el desarrollo Reconoce en un profesor y realiza las planitas del
de la contexto la r y fonema r y rr
capacidad rr Busca en la sopa de letras las
comunicativa Halla la siguientes palabras: pera, rana,
y lúdica. diferencia en el rosa, ratón, remo, aro y ropa
(estética del sonido de la r y Coloreo los dibujos de palabras con
lenguaje) la rr y lo aplica r y rr.
en la escritura. Escribe las oraciones dictadas por
el profesor
Piensa y escribe cinco palabras que
lleven r y cinco que lleven rr
Escribe oraciones de acuerdo al
dibujo.
Comprendo y Escribe y lee Proyecto de Dictado de oraciones con los
escribo oraciones con La medio ambiente fonemas vistos.
pequeños los fonemas Letra q, Q ¿Como se hace el queso?
textos vistos Iremos donde la señora Luz Mery
literarios Disfruta de las para ver cómo se prepara el queso,
para propiciar actividades Comprensión haremos pasa bocas, taller de
el desarrollo lúdicas de Lectura cocina.
de la Escribe “cuentos” En nuestro idioma solo usamos que,
capacidad palabras con el qui y siempre va acompañado de la
comunicativa fonema q. vocal u.
y lúdica. Identifica Juego ronda el esqueleto “cuando el
(estética del visual y reloj marca la 1 el esqueleto sale de
lenguaje) auditivamente su tumba chumba la cachumba, la
el fonema q, Q. cachumba.
Colorea los dibujos que el profesor
calca en el cuaderno
Lee, transcribe y dibuja según el
texto dado por el profesor.

Comprendo y escucha y toma Letra F Proyecto de grafica de la F, se hará en el


escribo dictados de Silabas con medio ambiente tablero y cada niño pasará y con su
pequeños oraciones con la F dedo hará el trazo para orientarlo.
textos los fonemas Trazos Teniendo en cuenta que se parece a
literarios vistos Canciones la B , pero la baja y es flaca
para propiciar por medio de alcanza una estrella según te lo
el desarrollo actividades indique el teacher cogerás una
de la lúdicas aprendo estrella leerás la palabra y la
capacidad cosas nuevas colocaras según el sonido en el lugar
comunicativa mediante correspondiente
y lúdica. juegos asocia forma oraciones con diversas
(estética del los sonidos de palabras, a cada niño se le dará una
lenguaje) las letras frase fraccionada el deberá leerla y
propone nuevas organizar la frase, ganará el
frases que primero que lo haga
construyan una
historia
PLAN DE AULA
MATEMATICAS

DERECHO DESEMPEÑO DE CONTENIDO DESEMPEÑOS ACTIVIDADES TIEMPO POR


BÁSICO DE CLASE TRANSVERSALES SEMANAS
APRENDIZAJE

Identifica los Reconozco Describo y  El profesor explica el concepto de


usos de los significados del Conjuntos clasifico objetos conjunto con ejemplos de
números número en según diferentes elementos del salón y
(como código, diferentes características del CRA de matemáticas.
cardinal, contextos que percibo con  Leemos la guía que el profesor
medida, (medición, los cinco sentidos. entrego para mirar su contenido.
ordinal) y las conteo,  Cada niño desarrolla la guía con
operaciones comparación, orientación del profesor.
(suma y codificación,  Dibuja un conjunto de útiles
resta) en localización escolares
contextos de entre otros).  Busca las características de cada
juego, elemento y clasifícalos en varios
familiares, Describo, conjuntos, con el profesor
económicos y comparo y empezamos a sacar cada
otros cuantifico característica y así hacemos
situaciones con diferentes conjuntos
números, en  Luego el niño va a relacionar el
diferentes conjunto con su clasificación.
contextos y con  En casa con ayuda de los papitos
diversas crea dos conjuntos con recortes de
representacion revista Y 2 con materiales del
es. medio
6.Compara  Reconoce Todos los Describo y  El profesor hace la explicación del
objetos del la mayoría objetos que clasifico objetos tema forma, textura, peso y
entorno y de los me rodean según tamaño con ejemplos
establece objetos tienen características  Leer la guía que el profesor
semejanzas y que le forma, que percibo con entrego para mirar su contenido
diferencias rodean textura, los cinco sentidos.  Cada niño desarrolla el taller de la
empleando  Sabe que peso y guía con orientación del profesor.
característic los objetos tamaño  Señalamos diferentes objetos del
as tienen salón y del jardín para que los
geométricas cualidades niños digan sus cualidades forma,
de las formas como: textura, peso y tamaño.
bidimensional forma,  Observo los dibujos de la guía,
es y textura, luego escribo su cualidad
tridimensiona peso y  Cada niño debe dibujar un elemento
les (curvo o tamaño suave, áspero, pesado y liviano.
recto, abierto  Diferencia  Del tablero el niño debe escribir las
o cerrado, cada una cualidades de los objetos suave,
plano o solido, de las áspero, pesado y liviano.
numero de cualidades  Una vez familiarizado con el tema
lados, numero de los une con una fecha la cualidad de
de caras, objetos cada dibujo que el profesor le ha
entre otros)  Sabe colocado en el cuaderno
cuando un 
objeto es
pesado o
liviano,
suave o
áspero.
6.Compara Relaciones Describo y  Orientación y análisis de los
objetos del  Muestra espaciales clasifico objetos saberes del niño sobre el tema
entorno y buen según  Lectura de la guía y el taller por
establece sentido características parte de un estudiante.
semejanzas y de que percibo con  El profesor escribe en el
diferencias orientaci los cinco sentidos. tablero el contenido de cada
empleando ón para punto y los niños deberán
característic reconoce transcribir al cuaderno y
as r donde desarrollar.
geométricas se  Colorea los animales que pueden
de las formas encuentr vivir dentro del agua y tacha los
bidimensional an animales que vivan fuera del
es y ubicadas agua. Relleno con I I I I el
tridimensiona las ratón que está encima de la
les (curvo o cosas. mesa y colores el que está
recto, abierto debajo.
o cerrado,  Sabe  Coloreo la moto que está
plano o solido, cuando delante de la casa y encierro
numero de una casa con un círculo la que está
lados, numero está detrás.
de caras, encima,  Pega papelitos dentro del perro
entre otros) debajo, y dibuja un hueso fuera de su
fuera, plato.
dentro  De acuerdo al pupitre de tu
 profesor contesta.
Identifica los  Aplica Números Proyecto  Canción de bienvenida
usos de los correctamen ordinales Medio  Observa los animales de
números te los ambiente izquierda a derecha y escribe el
(como código, números lugar que ocupan.
cardinal, ordinales  Relaciona el nombre con el
medida, para número ordinal.
ordinal) y las establecer  Escribe el nombre del animal
operaciones un ordenar. según el lugar que ocupa en la
(suma y competencia
resta) en  Juego!!! La familia de conejos.
contextos de  Coloreo de izquierda a derecha
juego, según las instrucciones:
familiares, a. De verde la 4º carretilla.
económicos y b. De rojo las que están de 2º y 5º.
otros c. De amarillo la carretilla que está
en el 3º lugar.
 Presento el trabajo al profesor
Identifica los  Reconoce y Números Proyecto  Canción de bienvenida
usos de los escribe los del 0 al 9 Medio  Lectura y explicación de la guía
números números del ambiente  Escribe el nombre de cada
(como código, 0 al 9 número.
cardinal,  Dibuja en cada fila los
medida, elementos que indica el número.
ordinal) y las  Colorea los elementos que indica
operaciones el número.
(suma y  Completa la serie.
resta) en  Escribe el número antecesor y
contextos de sucesor.
juego,  Presento el trabajo al profesor
familiares, 
económicos y
otros
2. utiliza  Reconoce el Orden Proyecto  Orientación y análisis de los
diferentes signo mayor de los Medio saberes del niño sobre el tema
estrategias que y lo números ambiente  Lectura de la guía y el taller por
para contar, aplica parte de un estudiante.
realizar  El profesor escribe en el
operaciones  Reconoce el tablero el contenido de cada
(suma y signo menor punto y los niños deberán
resta) y que y lo transcribir al cuaderno y
resolver aplica desarrollar.
problemas  Dibuja conjuntos de > o <
aditivos.  Reconoce el número de elementos según
signo igual y indicación.
lo aplica  Escribe en el cuaderno el
 antecesor y el sucesor del
número presentado.
 Completa: > mayor; < menor; =
igual
 Copia las preguntas en el
cuaderno, responde y completa
la frase.
 a. ¿Qué número está antes de
3?
 b. ¿Después de 4 está?
c. ¿Entre 2 y 4 está…?
d. 5 está entre ____ y ____
 Jugando con los números
Compara  DABE QUE LAS Proyecto  El profesor dará una explicación
objetos del UNA LINEAS Medio del tema y preguntará para saber
entorno y LINEA ambiente que conocimientos que tienen los
establece EMPIEZA niños.
semejanzas y Y  Relaciona el grupo de líneas de
diferencias TERMINA acuerdo a su clasificación.
empleando EN  Encierra las líneas paralelas con
característic PUNTOS. amarillo y con rosado las
as perpendiculares
geométricas  APLICA  Realiza un dibujo donde vincules las
de las formas LAS líneas abiertas, rectas y curvas.
bidimensional LINEAS  Retiñe en el dibujo las líneas de
es y PARA acuerdo al color:
tridimensiona REALIZAR Verde: Líneas abiertas
les (curvo o DIFERENT Violeta: líneas cerradas
recto, abierto ES Rojo: líneas rectas
o cerrado, DIBUJOS Azul: líneas curvas
plano o sólido, Y Amarillo: líneas paralelas.
numero de FIGURAS. Rosado: líneas perpendiculares
lados, numero
de caras,
 CLASIFIC
entre otros)
A LAS
LINEAS
DE
ACUERDO
A SU
FUNCIÓN
1. Identifica  Discrimina . Describo y  ¿Ronda el lobo donde esta?
los usos de la figura la El circulo clasifico objetos iniciaremos la noción de figura
los números geométrica Numero 10 según geométrica, circulo, tomamos
(como código, el circulo La familia características figuras del CRA de matemáticas
cardinal,  Comprende del 10 que percibo con incluyendo el circulo y cada niño
medida, cantidades El cuadrado los cinco sentidos. pasa y la señala
ordinal) y las del 1 al 10  Después observamos en el salón que
operaciones  Identifica Establezco podamos ver que tenga esta forma
(suma y y conoce relaciones entre y la señalamos, el que más pueda
resta) en los la información señalar.
contextos de números 11, obtenida en  El circulo nos sirve para encerrar
juego, 12,13,14,15, diferentes objetos juntos a cierta cantidad de
familiares, 16,17,18,19 fuentes y objetos y encerrarlos en un circulo
económicos y  identifica propongo  Canción los diez indiecitos
otros la figura respuestas a mis disfracémonos de indiecitos
del preguntas.  Familia del 10 al 20 recordemos
cuadrado cómo estos números se juntan y
dentro de formamos números contemos
un fichas, tapas, granos de maíz.
contexto Organizo la De la tienda los niños traen 20 tapas
información, de gaseosa donde a diario
utilizando realizaremos conteos
cuadros, gráficas
etc.
Identifica los  Asimila con Color azul Proyecto  Poesía: azul es el cielo, azul es el
usos de los facilidad la Números Medio mar, es la hoja en la que voy a
números figura 20 ambiente pintar, el profesor la canta y los
(como código, geométrica Seriaciones niños la repiten.
cardinal, básica Trazos de  Dáctilo pinturas, con pitillos o
medida,  Cuenta y los números espuma pinto sobre una hoja con el
ordinal) y las agrupa Familia del color azul.
operaciones objetos según 20 Y 30  Cuenta, describe y agrupa objetos
(suma y el número que Figuras de cantidades que oscilen del 1 al
resta) en le pidan. geométrica 29. Es decir, el profesor dice un
contextos de  Es s número y los niños con fichas del
juego, ordenado CRA arman la cantidad.
familiares, en la  Familia del 20 Y 30 juego el “rey
económicos y presentaci manda”.
otros ón de los  Pasar al tablero y escribir el
trabajos. numero según el grupo de tapas que
 Conoce e saque de una bolsa
identifica
correctam  escribe los números del 20 al 39 en
ente. el cuaderno
 los  enumera los cuadrados teniendo en
números cuenta la sesión de los números.
del 1 al 20
y su familia

Identifica los  identifica Números Proyecto  Saludo y canción


usos de los cuenta y del 1 al 39 Medio  Orientación y análisis de los
números escribe con Numero 40 ambiente saberes del niño sobre el tema
(como código, agilidad los Trazos del  evaluación de números del 1 al 39
cardinal, números 40 las figuras geométricas y los
medida, del 1 al 30 Familia del colores primarios.
ordinal) y las  asimila con 40  forma y cuenta objetos pequeños
operaciones facilidad el hasta el numero 40, y este tiene
(suma y numero 40 una familia, escribe con claridad los
resta) en  conoce un números del 1 al 40
contextos de nuevo  en el cuaderno a diario practico el
juego, número y trazo de los números al igual que
familiares, sabe que los pronuncio cada vez que hago uno
económicos y también  presento el trabajo al profesor
otros tiene una 
familia
 es
ordenado
en el
trabajo de
clase y
presenta
limpias las
tareas
Identifica los  Escribe y LA Proyecto  Evaluación de números del 1 al 49
usos de los reconoce FAMILIA Medio las figuras geométricas y los
números los DE LOS ambiente colores primarios.
(como código, números de NUMEROS  Forma y cuenta objetos pequeños
cardinal, la familia 50, 60 hasta el numero 60, y este tiene
medida, del 50 y el una familia, escribe con claridad
ordinal) y las 60 los números del 1 al 69
operaciones  Escribe los  Escribe el nombre a los números
(suma y números de la familia del 50
resta) en del 1 al 69  Completa los nombres de los
contextos de con números de la familia del sesenta.
juego, propiedad  Dentro del grupo de números
familiares, y buen colorea los que corresponden a las
económicos y trazo familias de 50, 60.
otros  Realiza  Escribe los números de 2 en 2
dictado de desde el 40 hasta el 60
los  Escribe los números en orden
números descendente del 60 al 1
vistos. 
 Escribe
series de
números de
2 en dos.
Identifica los  Conoce y La familia Proyecto  Saludo y canción
usos de los escribe de los Medio  Repaso del tema anterior
números los números ambiente (ubicación de números en casillas).
(como código, números 70, 80, 90  Orientación personalizada en el
cardinal, del 70 al tablero, luego tomar el dictado de
medida, 99 números en el cuaderno
ordinal) y las  Pronunci  Escribe la familia del setenta
operaciones ay  Completa la familia del ochenta
(suma y escribe
resta) en los  Relaciona el nombre con el número
contextos de números de la familia del 90
juego, en series  Pronuncia en voz alta los números
familiares, de 3 en 3 de 3 en 3 y une en orden los
económicos y  Toma números para descubrir la figura.
otros dictado  Escribe los números de 5 en 5
de los desde el 5 hasta el 95
números  Escribe los números del 1 al 99.
del 1 al  Presento el trabajo al profesor.
99
 Realiza
sumas
con
números
de 2
cifras

Identifica los  Descomp DESCOMP Proyecto  Saludo y canción


usos de los one O-SICION Medio  Repaso del tema anterior
números números NUMEROS ambiente (ubicación de números en casillas).
(como código, de dos HASTA EL  Orientación personalizada en el
cardinal, cifras en 99 tablero, luego tomar el dictado de
medida, decenas números en el cuaderno
ordinal) y las y  Escribo el número que forma:
operaciones unidades. a. 5 decenas y 3 unidades, b. 6
(suma y  Completa decenas y 8 unidades, c. 8 decenas
resta) en secuenci y 5 unidades y d. 7 decenas y 1
contextos de as según unidades
juego, las  Completo las secuencias según las
familiares, familias familias de los números
económicos y de los  Descompongo los números
otros números enunciados en decenas y unidades.
 Ubica  Escribo cómo se leen los siguientes
correcta números: 52, 78, 69, 84, 97.
mente en  Ubico en las casillas los números:
casillas 34, 76, 81, 50, 95, 4, 67, 29, 11
los  Presento mi trabajo al profesor
números. 
 Escribe
y lee
cantidad
es hasta
de dos
cifras
1. Identifica UNIDADES Proyecto  Saludo y canción
los usos de  Reconoce , DECENAS Medio  El profesor orienta el desarrollo de
los números de los Y ambiente la guía
(como código, números DOCENAS  Colorea la casilla de decenas con
cardinal, de “LA azul, amarillo docenas y rojo las
medida, primer CASILLA” unidades.
ordinal) y las orden las  Subraya en los números con azul la
operaciones unidades decena y con rojo la unidad. 85, 36,
(suma y y las 73, 49, 20, 14, 91, 26, 57, 15, 63, 4.
resta) en decenas  Ubica en las casillas los números:
contextos de 28, 35, 46, 53, 68, 97.
juego,  Realiza  Ordena los números de mayor a
familiares, sumas menor y ubícalos en la casilla.
económicos y teniendo  32 – 93 – 45 – 11 – 77 – 62 – 50
otros. en  Ubica en la casilla los siguientes
cuenta números:
las  78 – 42 – 65 – 28 – 89 – 54 – 37 –
unidades 14 – 96 – 73 – 47 – 62 – 26 – 84 –
y las 57
decenas  Decora creativamente la casilla.
 Presento mi trabajo al profesor
 Organiza
los
números
al darle
las
unidades
y
decenas
en
desorden
PLAN DE AULA
CIENCIAS NATURALES

DERECHO DESEMPEÑO DE CONTENIDO DESEMPEÑOS ACTIVIDADES TIEMPO POR


BÁSICO DE CLASE TRANSVERSALES SEMANAS
APRENDIZAJE

Comprende que Describe A. Actividad Básica


los seres vivos características de Reconozcamos PROYECTO DE ¿Qué seres vivos y no vivos o inertes conoce?
(plantas y los seres vivos y PREVENCION DE
seres vivos y objetos B.Cuento Pedagógico
no vivos
animales) tienen inertes, DESASTRES Lectura La Casita de las Ciencias Naturales B Seres
características • Los seres de
estableciendo Educación Sexual y vivos y no vivos o inertes P. 5, Las plantas P. 27,
comunes (se la naturaleza.
semejanzas entre convivencia La importancia de las plantas P. 28. Plantas
alimentan, • Los seres
ellos y los clasifica. ciudadana alimenticias P. 33, Plantas ornamentales P. 37.
respiran, tienen abióticos.
- Reconoce el proceso de Plantas medicinales P. 42. Conversión de las
un ciclo de vida, • Los seres
bióticos gestación y parto como plantas en productos P. 43. Los animales P. 44,
responden al inicio del desarrollo
entorno) y los (nacen, Así nacen los animales P. 45, Animales vivíparos o
crecen, se humano mamíferos P. 49.
diferencia de los
objetos inertes. reproducen, Animales Terrestres, aéreos y acuáticos P. 51,
mueren). Proyecto de Animales bípedos P. 55 Animales cuadrúpedos
• Necesidades Emprendimiento P. 56. Algunos animales en vía de extinción P. 58,
de los seres - Trabaja en equipo y Algunos animales prehistóricos P. 59.
vivos. valora sus compañeros C.Actividad Práctica
• Las plantas, La Casita de las Ciencias Naturales B Seres vivos y
sus partes, su Proyecto Huilensidad no vivos o inertes P. 6, Aprenderme la poesía “Las
germinación y - Distingue y valora las plantas” P. 27. Dibujar las partes de las plantas P
utilidad. diferentes expresiones
• Importancia, 29. Experimento P. 30. Recorta y pega las partes
del arte como de la planta P. 31. Recorta y pega las plantas y
características manifestaciones de la
, utilidad, animales donde corresponda P. 35.
vida
cuidados y
necesidades D.Actividad de Aplicación Guía de Aprendizaje.
Plan padrino
de los Hacer la lotería de las plantas ornamentales P. 37.
- Identifico mis
animales. Colorea las flores y dibuja otras P. 41. Lotería de
fortalezas y
• Beneficios e los animales ovíparos P. 47, Dibuja un animal
debilidades
implicaciones vivíparo o mamífero con sus hijos P. 49. Ayuda a
que tienen los los animales a encontrar sus casas P. 50.
Proyecto PRAE -
seres vivos de Dibuja los animales terrestres, aéreos y acuáticos
Participó activamente
mi entorno. que más te gusten P. 51.
en la implementación
de estrategias Recorta y pega animales y explica si son aéreos,
encaminadas a la terrestres o acuáticos P. 52.
conservación del Encierra tres Animales Salvajes y tres Domésticos
medio ambiente P. 56. Colorea animales en vía de extinción P. 58,
Dibuja y decora el brontosaurio P. 59. Unta con
PROYECTO PLAN plastilina el cuerpo de los dinosaurios y pégales
GESTION DE lentejuelas P. 60.
RIESGO ESCOLAR
Participa activamente
en la conformación y
organización del
equipo de gestión del
riesgo.

PROYECTO DE VIDA
SALUDABLE
Valora si ha adquirido
hábitos alimenticios
adecuados.

PROYECTO
TRANSVERSAL
EDUCACIÓN VIAL
Identifican los
dispositivos de control
de tránsito (señales de
tránsito y semáforo) y
las zonas de riesgo
existentes en su
comunidad.
PLAN DE AULA
CIENCIAS SOCIALES

DERECHO DESEMPEÑO DE CONTENIDO DESEMPEÑOS ACTIVIDADES TIEMPO POR


BÁSICO DE CLASE TRANSVERSALES SEMANAS
APRENDIZAJE

Reconoce la Dibuja y Así soy yo Prae:


noción de menciona cada Valoro y cuido el  Explicación del profesor sobre
cambio a uno de los medio ambiente el ser humano, utilizando
partir de las miembros de la natural que me material didáctico del cra de
transformaci familia. rodea ciencias naturales
ones que ha  el docente inicia una oración y
vivido en los escoge a un estudiante para que
Enuncia y
últimos años a continúe con la oración
dibuja las
nivel  en la guía donde se encuentra el
actividades que
personal, de niño y la niña escoge el que
realizan sus
su familia y corresponde a su sexo y lo
padres.
del entorno colorea limitando espacios.
barrial,  memoriza la canción “buenos
vereda o del días, buenos días, buenos días
lugar donde señor Jesús”
vive.
Reconoce la  Reconoce a Procedencia Proyecto  Orientación y análisis de los
noción de la familia de mi Educación sexual saberes del niño sobre el tema
cambio a como la base familia  Lectura de la guía y el taller por
partir de las fundamental parte de un estudiante.
transformaci de la  El profesor escribe en el tablero
ones que ha sociedad. el contenido de cada punto y los
vivido en los niños deberán transcribir al
últimos años a  Identifica y cuaderno y desarrollar.
nivel reconoce los  Dibuja tu familia dentro del
personal, de miembros de portarretratos.
su familia y su familia.  Escribe el nombre de los
del entorno miembros de tu familia.
barrial,  Respeta y  Escribo qué actividades realizas
vereda o del ama a su con tu familia.
lugar donde familia  Relaciona el dibujo con la
vive. palabra correspondiente.
 Escribe y dibuja algunas formas
de demostrar amor dentro de tu
familia.
 Escribe algunas normas
establecidas por tu familia.
Reconoce la Sabe que todos Proyecto Orientación y análisis de los
noción de tenemos una democracia saberes del niño sobre el tema
cambio a casa que nos Lectura de la guía y el taller por
partir de las protege del parte de un estudiante.
transformaci frio, del calor, El profesor escribe en el tablero
El lugar
ones que ha la lluvia y de los el contenido de cada punto y los
donde vivo
vivido en los peligros de la niños deberán transcribir al
últimos años a calle. cuaderno y desarrollar.
nivel Sabe que todas Relaciona las partes de la casa con
personal, de las viviendas no su nombre.
Mi
su familia y son iguales. Escribe que actividades realizas
vivienda
del entorno para el cuidado de tu vivienda.
barrial, Reconoce que Menciono cuál es el sitio favorito
vereda o del las viviendas de tu vivienda?
lugar donde van de acuerdo Describe y dibuja tu habitación.
vive. al clima y Dibuja y colorea algunas clases de
paisaje. vivienda que existen en el mundo.
Recorta y pega varias imágenes de
diferentes viviendas.

Reconoce la Conoce lo que el Proyecto Orientación y análisis de los


El lugar
noción de hombre a democracia saberes del niño sobre el tema
donde vivo
cambio a construido en la Lectura de la guía y el taller por
partir de las ciudad. parte de un estudiante.
El Campo
transformaci El niño observa los dibujos de la
y La
ones que ha Ama el campo y guía y los colorea y los diferencia.
Ciudad
vivido en los todo lo que la El profesor escribe en el tablero
últimos años a naturaleza el contenido de cada punto y los
nivel ofrece niños deberán transcribir al
personal, de cuaderno y desarrollar
su familia y Sabe como se
comunica el
del entorno campo con la Encierra con rojo los elementos de
barrial, ciudad. la ciudad y de verde los elementos
vereda o del del campo.
lugar donde Colorea lo que hay en tu campo y
vive. tacha lo que hay en la ciudad.
Dibuja algunos elementos que hay
en el campo
Escribe el nombre de 2 Bancos,
almacenes, colegio
Con ayuda de mis padres piensa y
escribe las diferencias entre el
campo y la ciudad.
Reconoce la Conoce el Proyecto
noción de concepto de Democracia Ronda de ambientación.
cambio a comunidad Orientación del tema por parte del
partir de las Reconoce Actividades profesor. Luego transcribe del
transformaci algunas económicas tablero
ones que ha costumbres de y laborales Coloreo los dibujos de cada
vivido en los su comunidad que realiza comunidad de mi país y escribo su
últimos años a Sabe que las en mi principal característica.
nivel comunidades región Transcribo “todos pertenecemos a
personal, de tienen una sola comunidad que se llama
su familia y costumbres y Colombia”
del entorno tradiciones Consigno ¿Cómo crees que viven
barrial, similares. estas comunidades? ¿Qué se de
vereda o del ellas?
lugar donde Elaboro un collage con imágenes de
vive. cada comunidad.
Consigno las actividades
económicas y laborales que se
hacen en mi región.
Describe las Sabe quién fue Ubicación Huilensidad: Orientación del tema por parte del
característic el primer geográfica Identifico las profesor y análisis de los saberes
as del paisaje conquistador de mi costumbres del niño.
geográfico que recorrió los comunidad artesanales, En mesa redonda se realizará la
del barrio, territorios del MI folclóricas y lectura de la guía y el taller por
vereda o Huila y su fecha DEPARTAM culturales de mi parte de un estudiante.
lugar donde Sabe cuántos ENTO región. El profesor escribe en el tablero
vive, sus municipios tiene HUILA el contenido de cada punto y los
componentes el niños deberán transcribir al
y formas. departamento cuaderno y desarrollar.
del Huila Colorea el mapa político del Huila.
Conoce algunos Escribe el nombre de los
sitios turísticos municipios del Huila
del Huila Nombra algunos sitios turísticos
Sabe cual es la del Huila
capital del Busco historias del Huila sobre su
Huila, si himno fundación
y los colores de Copia 3 rajaleñas
la bandera

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