Informe de la aplicación de la Herramienta TIC en la Comunidad Educativa

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA :
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : QUÍMICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Promovemos el respeto en la intervención de los demás desarrollando confianza en sí
mismo y en las opiniones de los demás, mediante el análisis crítico y reflexivo de las
características del campo de estudio de los óxidos metálicos y anhídridos, a través de
videos y participación activa en las actividades de investigación e indagación, para
identificar las diferentes fórmulas de las combinaciones binarias oxigenadas.

PRÁCTICA:
 Organización de grupos para dialogar y responder a las siguientes interrogantes del
video compartido mediante las Quipus ¿Por qué e necesario pintar los objetos
hierro? ¿Qué fábricas hay en el país que emiten gases tóxicos? ¿Para qué se
utilizan las hojas de eucalipto, el anís en nuestro país? ¿Con qué líquido se quita el
esmalte de las uñas?
 Comentamos sobre lo importante es estudiar los óxidos metálicos en nuestro medio
donde vivimos.
TEORÍA:
 Investigación de los diferentes conceptos de los óxidos metálicos, óxidos no
metálicos.
 Debate y reflexión sobre la importancia del tema los óxidos metálicos y no metálicos.
 Socialización entre todos sobre los conocimientos adquiridos del tema.
 Describimos la notación y nomenclatura de los óxidos metálicos.
VALORACIÓN:
 Reflexionamos sobre la oxidación del hierro, el calentamiento del cobre y el uso de
la cal en la construcción de viviendas.
 Valoramos la importancia de la cal y el agua oxigenada en nuestro diario vivir dentro
nuestra comunidad.
PRODUCCIÓN:
  Elaboración del informe sobre el tema, la utilidad de los óxidos más conocidos en
nuestro medio y la puesta en práctica, en la vida diaria los saberes y conocimientos
adquiridos, argumentando los aportes y propuestas.

La aplicación de este curso se dio en las diferentes etapas:

Al momento de responder las preguntas se utilizó el programa aula virtual para ver que estudiantes
responden las preguntas y ayudo mucho a realizarlo de forma ordenada, también se pudo calificar
a los primeros que respondieron las preguntas, respetando los tiempos establecidos en cada
computadora de los estudiantes.

En uno de los momentos más importantes y donde más se utilizó el programa gestión de aula fue
en la evaluación, donde se utilizó una serie de preguntas de falso y verdadero.