MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN

UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE

COLEGIO ECOAMBIENTALISTA EJEMPLO DE UNIDAD

UNIDAD DIAGNÓSTICA - ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

I. TITULO DE LA UNIDAD: “DIAGNOSTICANDO MI REALIDAD ESTUNDIANTIL”

II. INFORMACIÓN GENERAL

DRE: SAN MARTIN UGEL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Primaria y secundaria Nº 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
ÁREA MATEMÁTICA
DURACIÓN INICIO 11/03/2019 TERMINO 30/03/2019 CICLO VI
HORAS SEMANALES 5 GRADO 1do. SECCIÓN ÚNICA
DOCENTE PROF. JOSÉ BENYR CHUMACERO RAMIREZ
DIRECTORA PROF. VANINA LINA HUAPALLA BERNARDO

II.- PRÓPOSITOS DE LA UNIDAD:

 Identificar aprendizajes previos de los alumnos
 Detectar dificultades, carencias que puedan dificultar el logro de nuevos aprendizajes.
 Identificar, detectar habilidades y competencias que puedan facilitar el logro de nuevos aprendizajes.
 Observar, conocer los diferentes tiempos de trabajo de los alumnos.
III.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
ESTANDAR NIVEL VI
CAPACIDADES
RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una
PROBLEMAS DE cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a
CANTIDAD expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos

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y sus conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de
RESUELVE proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la
posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas
PROBLEMAS DE
con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas
REGULARIDAD, representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que
EQUIVALENCIA Y cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones.
CAMBIO Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas
RESUELVE reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica
PROBLEMAS DE formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y
FORMA, MOVIMIENTO posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para
Y LOCALIZACION trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas,
RESUELVE recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras
dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
PROBLEMAS DE
interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus
GESTION DE DATOS E posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles.
INCERTIDUMBRE Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES OBSERVABLES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad

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De Derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que
cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Flexibilidad y apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no
De búsqueda de la conocida o situaciones nuevas
Excelencia Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD:
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
EVIDENCIAS DE Instrumento
DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE de evaluación
 Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la
temperatura usando la unidad de medida que conviene según el
problema; emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer
conversiones de unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas
con números naturales y expresiones decimales.
 Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales , y las justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

RESUELVE PROBLEMAS DE  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO:
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos
la regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición de desigualdad o de proporcionalidad.
 Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14 ... --> término general = triple de un número, menos 1).

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para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE ● Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el
FORMA, MOVIMIENTO Y volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades medibles de
LOCALIZACION: los objetos.
 Modela objetos con formas ● Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de
geométricas y sus transformaciones. los objetos con las ampliaciones, reducciones y giros en el plano
 Comunica su comprensión sobre cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las coordenadas en las
las formas y relaciones que se encuentra un lugar determinado.
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para medir y orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE ● Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
GESTION DE DATOS E cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y
INCERTIDUMBRE: recursos; los procesa y organiza en tablas de doble entrada o tablas
 Representa datos con gráficos y de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
medidas estadísticas y ● Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento,
probabilísticas. el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media
 Comunica su comprensión delos aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un
conceptos estadísticos y suceso y su probabilidad como fracción.
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida

V.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN ACTIVIDADES

CAPACIDADES - DESEMPEÑO EVIDENCIA DURACIÓN
PRINCIPALES
 Ceremonia de
Elaboramos nuestras normas de Habilidades y destrezas sociales Acuerdos de Bienvenida.
5h
convivencia convivencia  Elaboración acuerdos
de convivencia.
-Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a
expresiones numéricas y operativas con números
naturales, enteros y racionales.
EVALUANDO LA Resolución de examen
- Selecciona, emplea y combina recursos, 2h
COMPETENCIA 1 censal 2018
estrategias, procedimientos, y propiedades de las
R.P. DE CANTIDAD

operaciones y de los números para estimar o calcular

con enteros y racionales; y realizar conversiones
entre unidades
-Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a
expresiones numéricas y operativas con números
VIENDO MIS ERRORES DE
naturales, enteros y racionales.
LA EVALUACION DE LA 2h
-Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
COMPETENCIA 1 procedimientos, y propiedades de las operaciones y
de los números para estimar o calcular con enteros y
racionales; y realizar conversiones entre unidades
CAMBIOEQUID,RIDA

-Comprueba si la expresión algebraica usada

expresó o reprodujo las condiciones del problema.
-Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
EVALUANDO LA métodos gráficos y procedimientos matemáticos para 2h
COMPETENCIA 2 determinar el valor de términos desconocidos en una
progresión aritmética

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- Comprueba si la expresión algebraica usada
expresó o reprodujo las condiciones del problema.
LOCALIZACION R.P. DE FORMA, MOVIMIENTO Y VALENCIA Y R. P. DEREGULA - Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, métodos gráficos y procedimientos
matemáticos para determinar el valor de términos
VIENDO MIS ERRORES DE desconocidos en una progresión aritmética
LA EVALUACION DE LA 2h
COMPETENCIA 2

-Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus

EVALUANDO LA propiedades.
2h
COMPETENCIA 3 -Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y
recursos para determinar la longitud, área
-Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus
propiedades.
-Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y
recursos para determinar la longitud, área

VIENDO MIS ERRORES DE

LA EVALUACION DE LA 2h
COMPETENCIA 4

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de evidencias. Revisión y análisis R.P. DE GESTION DE DATOS E INCERTOTUMBRE
EVALUANDO LA
COMPETENCIA 3
VIENDO MIS ERRORES DE
LA EVALUACION DE LA
COMPETENCIA 4
Revisión y análisis de evidencias
Conclusión del nivel alcanzado
V. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR:
 DOCENTES:
1. MANUAL DE TEXTO MATEMATICA 2.
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-Recolecta datos mediante encuestas y los registra
en tablas de datos agrupados, así también determina
la media aritmética y mediana de datos discretos;
representa su comportamiento en histogramas,
polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas 2h
de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
significado de las medidas de tendencia central para
interpretar y comparar la información contenida en
estos.
Recolecta datos mediante encuestas y los registra en
tablas de datos agrupados, así también determina la
media aritmética y mediana de datos discretos;
representa su comportamiento en histogramas,
polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas
de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el 2h
significado de las medidas de tendencia central para
interpretar y comparar la información contenida en
estos.
2h
2h
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2. MANUAL DE ECE 2017
 ESTUDIANTES:
1. TEXTO DE MATEMATICA 2 DEL MED
2. KIT DE EVALUACION DEL ECE 2017

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Tocache, ……. de Marzo de 2019