DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL

RAFAEL RICARDO GUERRA DANGOND

Estudiante- Aprendiente

TUTOR:

NELSON MICHAEL MÉNDEZ SALAMANCA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

FACULTAD DE EDUCACION

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA

VALLEDUPAR

2019
 JUSTIFICACIÓN:

Es de conocimiento que la TICs, tecnologías de la información y la comunicación, encaminadas

a la educación forjan escenarios favorables, que potencian los procesos de enseñanza en los

individuos, es gracias a esto que surge la opción de los cursos virtuales, porque se hace relevante

la importancia de tener las herramientas y recursos óptimos que permitan organizar y diseñar los

cursos virtuales.

La tecnología aplicada a la educación, acrecienta la autonomía, además de la responsabilidad de

lo involucrados en el proceso, así mismo proporciona al docente herramientas de diseño,

implementación y aplicación a la hora de dar su asignatura, es por esta razón que tener

conocimiento de las opciones, métodos y metodología para realizar cursos virtuales es una

necesidad, así este se convertirá en un importante recurso para la educación.

Por otro lado, el curso virtual tendrá información relacionada con la temática propuesta la cual

podrá ser consultada en cualquier momento, así mismo se tendrá comunicación permanente con el

docente, así se evitará que el estudiante se frustre con las dudas y pueda abandonar el curso virtual.

El curso virtual está planteado para que el estudiante se sumerja en el complejo mundo de lo

que son los seres vivos, convirtiéndose en una herramienta útil en el aprendizaje, de igual forma se

convierte en una forma para reforzar los conceptos que se tratan de forman tradicional en el aula.
 Diseño del curso virtual

Nombre del docente: Rafael Ricardo Guerra Dangond.

CENTRO EDUCATIVO SANTA RITA DE RIVERA (CESARA)

SECCIÓN GENERAL

Nombre del curso Seres vivos

Grado: sexto

Intensidad horaria 4 horas por semana

Presentación del curso virtual El siguiente curso virtual “LOS SERES VIVOS”

está planteado, para poner a disposición de

estudiantes y profesores, contenidos básicos,

sobre la temática, así como el material de apoyo y

actividades correspondiente ara el apropiamiento

de la temática. Por otra parte, el curso virtual está

diseñado para establecer el estándar “Describo

características de seres vivos y objetos vivos e

inertes, y establezco diferencias y semejanza entre

ellos, y los clasificó”

Se desplegara en modelo de capítulos para una

mayor compresión de la temática; por ser un curso

de autoaprendizaje, el estudiante debe ser

responsable y disciplinado, ya que el curso tendrá

 los enlaces que conducirán al material

correspondientes.

Objetivo de aprendizaje. Los objetivos para el curso virtual son:

 Estimular la educación virtual basadas en

herramientas TICs, ofreciendo una

estrategia pedagógica, con un ambiente de

aprendizaje propicio para la construcción

de conocimiento.

 Ofrecer herramientas virtuales para

facilitar el proceso de enseñanza y

aprendizaje en el área de ciencias naturales

en el centro educativo Santa Rita de

Rivera

Anuncio de bienvenida Cordial saludo apreciado estudiante.

Bienvenido al curso virtual “LOS SERES

VIVOS” en cual se procurará establecer, la

organización de los seres vivos y su importancia

en planeta, así como las características de cada

grupo correspondiente. todo esto de forma

interactiva y organizada, mediado por las

 herramientas tecnológicas, y así alcanzar los

objetivos trazados.

Las actividades correspondientes se presentaran y

detallaran en el módulo en busca de claridad en

los procesos.

Espacios de comunicación general Chat, foros , correo electrónico, blogs

Actividades generales En primera instancia se realizará una etapa de

inducción al curso virtual y el uso de las

herramientas tecnológicas a utilizar.

Las actividades se dividirán en diversas fases, la

primera será la fase de exploración, en la cual se

tomarán como referencia las ideas previas del

estudiante, respecto al tema específico, como

punto de partida e introducción a la temática.

La siguiente fase será de estructuración a la

temática en la cual se dará toda la información

correspondiente para que sea, asumida por el

estudiante, explicación de conceptos claves:

(clasificación de los seres vivos).

La siguiente fase es Practica y/o ejecución,

Desarrollo de ejercicios de aplicación de

conceptos
 y por último la fase. Valoración – evaluación

formativa (Evaluación formal)

- Determinar las actividades que permiten

verificar los aprendizajes

- Autoevaluación

- Coevaluación

- Comentarios y observaciones

- Evaluación formativa

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar

 Reconocer características observables en los seres vivos.

 Describe semejanzas y diferencias de los seres vivos y su entorno.

 Establecer la estructuración de los seres vivos, según sus características

 Seleccionar y analizar información correspondiente a la temática, mediante el uso de las

herramientas tecnológicas

Resultados de aprendizaje relacionados.

Los estudiantes del grado sexto al finalizar el curso virtual, serán capaces de reconocer las

características de los seres vivos y su clasificación según las rasgos observables, además será

capaz de utilizar herramientas Tics para complementar su aprendizaje de forma autónoma y

eficaz.
Contenido temático:

Actividad #1:

 los seres vivos

 principales características de los seres vivos

 Clasificación de los seres vivos

Actividad #2:

 Clasificación de los seres vivos:

Vertebrados

Invertebrados

Actividad #3:

 Reinos de la naturaleza.

Reino Monera

Reino protista

Reino animal

Reino vegetal

Reino funji

Actividad de aprendizaje #1

Actividad diagnostica, dibuja un ser vivo y describe sus características.

Cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes.

Interacción de los estudiantes en foro educativo.

Objetivo de la actividad:

Identificar características de los seres vivos, y comparar sus propiedades con seres inertes.

Fase 1: actividad exploratoria:

El estudiante debe realizar un dibujo de un ser vivo y describir sus características.

Fase 2: fase de estructuración:

Realizar una lectura detallada, correspondiente a los seres vivos y sus características, el cual,

será referenciado y será facilitada por el docente a través de las herramientas web 2.0, extraer

ideas principales de los documentos.

Fas 3: Practica y ejecución:

Elaborar un cuadro comparativo entre los seres vivos y los seres inertes.

Fase 4: Evaluación:

Entregar el cuadro comparativo hecho en formato PDF; a través de correo electrónico, con

nombre y apellidos, debe incluir:

 Autoevaluación

 Coevaluación

 Comentarios y observaciones

 Evaluación formativa

Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links:

https://es.slideshare.net/FabianLara21/plan-de-clase-los-seres-vivos

https://es.slideshare.net/JulianEnriqueAlmenaresCampo/ciencias-naturales-grado-6

https://www.youtube.com/watch?v=klDDtD8GkaU

http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf
Recursos didácticos:

Ver y analizar el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=klDDtD8GkaU

Evidencia:

Trabajo en grupo de 2 personas:

Presentar cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes en un documento formato Pdf,

debe incluir autoevaluación , coevaluación y hetero evaluación, Enviar por correo electrónico

Fecha de entrega: semana 1.

Criterios de evaluación:

Presentación de cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes.

Puntualidad en entrega de actividad

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluacion

% de evaluación.

Cuadro comparativo 50%

Autoevaluación 20%

Coevaluación 15%

Hetero evaluación 15%

Actividad #2.

 Clasificación de los seres vivos:

 Vertebrados

Invertebrados

Actividad de aprendizaje # 2

Actividad diagnostica

Mapa conceptual

Autoevaluación

Coevaluación

Objetivo de la actividad:

Establecer las características propias de los vertebrados e invertebrados.

Fase 1: actividad exploratoria:

Responder las siguientes preguntas, ¿Qué es la notocorda? ¿Qué función cumple la columna

vertebral en los seres humanos?

Fase 2: fase de estructuración:

Realizar una lectura detallada, correspondiente a la diferenciación de los vertebrados e

invertebrados.

Fas 3: Practica y ejecución:

Elaborar un mapa conceptual utilizado una herramienta disponible en la web, la cal se utilice

para realizar este tipo de actividades, ejemplo: Cmap.tool

Fase 4: Evaluación:

Compartir el link del mapa conceptual, elaborado en la herramienta web escogida.

, con nombre y apellidos, debe incluir:

 Autoevaluación

 Coevaluación
 Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links:

http://contenidos.educarex.es/mci/2008/34/conocimiento_medio/todo/contenidos_unidades/u

nidad_3/unidad_3.pdf

http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_10_animales

_invertebrados/contenido/1q10/pdf/quincena10.pdf

Recursos didácticos:

Ver y analizar el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=uW7rrpjySTo

https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

Evidencia:

Trabajo individual.

Enviar link del mapa conceptual elaborado en la herramienta elegida, debe incluir, nombre

completo, coevaluación y auto-evaluación, Enviar por correo electrónico

Fecha de entrega: semana 2.

Criterios de evaluación:

Presentación del link que contenga el mapa conceptual elaborado en la herramienta escogida,

con la temática de vertebrados e invertebrados.

Uso de herramienta web, (Cmap-tool)

Puntualidad en entrega de actividad

Autoevaluación

Coevaluación

% de evaluación.
Mapa conceptual 60%

Autoevaluación 20%

Coevaluación 20%

Actividad #3.

Reinos de la naturaleza

Reino Monera

Reino protista

Reino animal

Reino vegetal

Reino funji

Actividad de aprendizaje # 3

Presentación power point.

Participación del foro educativo.

Autoevaluación

coevaluación

Objetivo de la actividad:

Identificar características de cada uno de los reinos de la naturaleza, en pro de identificar

características de los diferentes seres vivos

Fase 1: actividad exploratoria:

En una serie de imágenes identificar a cuál reino pertenece según su criterio.

Fase 2: fase de estructuración:

Realizar una lectura detallada, correspondiente a los diferentes reinos de la naturaleza.

Fas 3: Practica y ejecución:

Elaborar una presentación en power point, especificando cada una de las características de los

reinos de la naturaleza y sus características.

Fase 4: Evaluación:

Compartir las diapositivas a través de correo electrónico, especificando cada una de las

características de los reinos de la naturaleza y sus características

, con nombre y apellidos, debe incluir: la participación en el foro, en la cual se debe realizar.

 Autoevaluación

 Coevaluación

Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links:

http://www.panamericano.edu.gt/colegio2012/archivos/SC-CIEN002/semana_10.pdf

http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf

http://files.moises-navarro.webnode.es/200000172

c57ddc6782/Reinos%20de%20la%20Naturaleza.pdf

Recursos didácticos:

Ver y analizar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=e_5-WYp8tYg

https://www.youtube.com/watch?v=N_QBzmS-zII

Evidencia:

Trabajo individual.

Compartir las diapositivas a través de correo electrónico, especificando cada una de las

características de los reinos de la naturaleza y sus características

, con nombre y apellidos, debe incluir: la participación en el foro, en la cual se debe realizar.
  Autoevaluación

 Coevaluación

Fecha de entrega: semana 3.

Criterios de evaluación:

Las diapositivas deben incluir característica de cada uno de los reinos de la naturaleza.

Participación en foro educativo

Puntualidad en entrega de actividad

Autoevaluación

Coevaluación

% de evaluación.

Presentación power point 60%

Participación en el foro educativo. 40%

 Autoevaluación 20%

 Coevaluación 20%
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL

CURSO VIRTUAL “LOS SERES VIVOS” GRADO 6° CENTRO EDUCATIVO

SANTA RITA DE RIVERA

NOMBRE :_______________________________________________ FECHA:

# Criterios 1 2 3 4

1 Diseño del curso virtual

2 Planteamiento de los objetivos

3 Sucesión lógica de los contenidos acordes a la asignatura

4 Evaluación acordes a los estándares básicos de aprendizaje

5 Contenido del curso virtual afín , a los criterios de realización

de cursos virtuales

6 Lenguaje claro y entendibles para los aprendientes

involucrados en el curso virtual

7 Número de actividades acordes , al desarrollo del curso virtual

8 Material de apoyo, coherente a la temática

9 Aspectos generales del curso virtual

10 Distribución correcta del tiempo para realización de

actividades

11 Uso de herramientas Tics en Pro de la enseñanza

12 Evaluación formativa

13 Aporte del curso virtual al proceso de enseñanza y aprendizaje

Marque con una X, correspondiente de 1 a 5 el valor del criterio, siendo 1 el valor más bajo y 4

el valor más alto

 Instrumento de evaluación del curso virtual, diligenciado por docente del centro educativo

Santa Rita de Rivera.