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Estudiante- Aprendiente
TUTOR:
FACULTAD DE EDUCACION
EDUCATIVOS EN LÍNEA
VALLEDUPAR
2019
JUSTIFICACIÓN:
a la educación forjan escenarios favorables, que potencian los procesos de enseñanza en los
individuos, es gracias a esto que surge la opción de los cursos virtuales, porque se hace relevante
la importancia de tener las herramientas y recursos óptimos que permitan organizar y diseñar los
cursos virtuales.
implementación y aplicación a la hora de dar su asignatura, es por esta razón que tener
conocimiento de las opciones, métodos y metodología para realizar cursos virtuales es una
Por otro lado, el curso virtual tendrá información relacionada con la temática propuesta la cual
podrá ser consultada en cualquier momento, así mismo se tendrá comunicación permanente con el
docente, así se evitará que el estudiante se frustre con las dudas y pueda abandonar el curso virtual.
El curso virtual está planteado para que el estudiante se sumerja en el complejo mundo de lo
que son los seres vivos, convirtiéndose en una herramienta útil en el aprendizaje, de igual forma se
convierte en una forma para reforzar los conceptos que se tratan de forman tradicional en el aula.
Diseño del curso virtual
SECCIÓN GENERAL
Grado: sexto
Presentación del curso virtual El siguiente curso virtual “LOS SERES VIVOS”
correspondientes.
de conocimiento.
Rivera
objetivos trazados.
los procesos.
conceptos
y por último la fase. Valoración – evaluación
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Comentarios y observaciones
- Evaluación formativa
Competencias a desarrollar
herramientas tecnológicas
Los estudiantes del grado sexto al finalizar el curso virtual, serán capaces de reconocer las
características de los seres vivos y su clasificación según las rasgos observables, además será
eficaz.
Contenido temático:
Actividad #1:
Actividad #2:
Vertebrados
Invertebrados
Actividad #3:
Reinos de la naturaleza.
Reino Monera
Reino protista
Reino animal
Reino vegetal
Reino funji
Actividad de aprendizaje #1
Identificar características de los seres vivos, y comparar sus propiedades con seres inertes.
Realizar una lectura detallada, correspondiente a los seres vivos y sus características, el cual,
será referenciado y será facilitada por el docente a través de las herramientas web 2.0, extraer
Elaborar un cuadro comparativo entre los seres vivos y los seres inertes.
Fase 4: Evaluación:
Entregar el cuadro comparativo hecho en formato PDF; a través de correo electrónico, con
Autoevaluación
Coevaluación
Comentarios y observaciones
Evaluación formativa
https://es.slideshare.net/FabianLara21/plan-de-clase-los-seres-vivos
https://es.slideshare.net/JulianEnriqueAlmenaresCampo/ciencias-naturales-grado-6
https://www.youtube.com/watch?v=klDDtD8GkaU
http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf
Recursos didácticos:
Evidencia:
Presentar cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes en un documento formato Pdf,
debe incluir autoevaluación , coevaluación y hetero evaluación, Enviar por correo electrónico
Criterios de evaluación:
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluacion
% de evaluación.
Autoevaluación 20%
Coevaluación 15%
Actividad #2.
Invertebrados
Actividad de aprendizaje # 2
Actividad diagnostica
Mapa conceptual
Autoevaluación
Coevaluación
Objetivo de la actividad:
Responder las siguientes preguntas, ¿Qué es la notocorda? ¿Qué función cumple la columna
invertebrados.
Elaborar un mapa conceptual utilizado una herramienta disponible en la web, la cal se utilice
Fase 4: Evaluación:
Autoevaluación
Coevaluación
Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links:
http://contenidos.educarex.es/mci/2008/34/conocimiento_medio/todo/contenidos_unidades/u
nidad_3/unidad_3.pdf
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_10_animales
_invertebrados/contenido/1q10/pdf/quincena10.pdf
Recursos didácticos:
https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg
Evidencia:
Trabajo individual.
Enviar link del mapa conceptual elaborado en la herramienta elegida, debe incluir, nombre
Criterios de evaluación:
Presentación del link que contenga el mapa conceptual elaborado en la herramienta escogida,
Autoevaluación
Coevaluación
% de evaluación.
Mapa conceptual 60%
Autoevaluación 20%
Coevaluación 20%
Actividad #3.
Reinos de la naturaleza
Reino Monera
Reino protista
Reino animal
Reino vegetal
Reino funji
Actividad de aprendizaje # 3
Autoevaluación
coevaluación
Objetivo de la actividad:
Elaborar una presentación en power point, especificando cada una de las características de los
Fase 4: Evaluación:
Compartir las diapositivas a través de correo electrónico, especificando cada una de las
, con nombre y apellidos, debe incluir: la participación en el foro, en la cual se debe realizar.
Autoevaluación
Coevaluación
http://www.panamericano.edu.gt/colegio2012/archivos/SC-CIEN002/semana_10.pdf
http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf
http://files.moises-navarro.webnode.es/200000172
c57ddc6782/Reinos%20de%20la%20Naturaleza.pdf
Recursos didácticos:
https://www.youtube.com/watch?v=e_5-WYp8tYg
https://www.youtube.com/watch?v=N_QBzmS-zII
Evidencia:
Trabajo individual.
Compartir las diapositivas a través de correo electrónico, especificando cada una de las
, con nombre y apellidos, debe incluir: la participación en el foro, en la cual se debe realizar.
Autoevaluación
Coevaluación
Criterios de evaluación:
Las diapositivas deben incluir característica de cada uno de los reinos de la naturaleza.
Autoevaluación
Coevaluación
% de evaluación.
Autoevaluación 20%
Coevaluación 20%
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL
# Criterios 1 2 3 4
de cursos virtuales
actividades
12 Evaluación formativa
Marque con una X, correspondiente de 1 a 5 el valor del criterio, siendo 1 el valor más bajo y 4