PLANIFICACIÓN POR SESIÓNES DE APRENDIZAJE

ESCUELA ARTURO PRAT

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
I.- DATOS
ASIGNATURA: Arte Visual CURSO: 3 AÑO A DIAS: Lunes 90”
HORAS PEDAGÓGICAS: 18 SESIONES: 9 FECHA INICIO: Lunes 01 de Marzo FECHA TERMINO: Lunes 06 de Mayo
UNIDAD DIDACTICA: UNIDAD 1, “Mi entorno natural”

PROF. AULA: Marcela Aranda Sánchez ASIST.AULA: Rocío Villalobos Ruiz ED.DIFERENCIAL: Luis Soto Quezada

SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN FECHA OA ACTIVIDAD
PERIODO DE ORGANIZACIÓN Bienvenida a estudiantes, conocen estructura y didáctica de la asignatura
SEMANA 1

- Lineamientos, Metodología.
04
- Organizan materiales.
Marzo
- Manual de uso de croquera.

Ev. Diagnóstica Reciben evaluación diagnóstica y desarrollan.

Introducción a la unidad N°1 “Mi entorno natural”
Expresar y crear trabajos de arte a
partir de la observación del: Describir elementos de la naturaleza usando lenguaje visual.
SEMAMA 2

› entorno natural: animales, plantas y Estudiantes observan imágenes de distintos hábitat.

1 11
fenómenos naturales. OA1 Reciben su croquera y dibujan un paisaje natural.
Marzo
Colorean utilizando lápices de colores y marcadores.
Describir sus observaciones de obras Mencionan las características de los colores utilizados.
de arte y objetos, usando elementos
del lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan.OA4
OA1, OA4 Describir elementos de la naturaleza usando lenguaje visual.
Recuerdan imágenes vistas la clase anterior, Observan hábitat de tortuga y comentan sus
SEMAMA 3

características usando lenguaje visual (Totalidades de colores)

18
2 Profesora muestra degradaciones de colores aplicando luz y sombra.
Marzo
Reciben croquera con boceto de una tortuga.
Utilizan técnica de puntillismo y rellenan degradando el color verde.
Presentan sus trabajos y describen
 PLANIFICACIÓN POR SESIÓNES DE APRENDIZAJE

ESCUELA ARTURO PRAT

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
OA1, OA4 Describir elementos de la naturaleza usando lenguaje visual.
Observan en imágenes formas y texturas de diferentes insectos, como mariposas,
SEMENA 4

escarabajos, chinitas, libélulas, entre otros, comentan los colores.

25 Luego, fabrican un insectario con insectos imaginados.
3
Marzo Para esto, disponen de materiales sobre su escritorio.
› modelan insectos imaginados con plastilina.
› realizan un insectario con una caja (de cereales o de zapatos)
› adornan el insectario con hojas secas, semillas y otros elementos naturales
OA1, OA4 Describir elementos de la naturaleza usando lenguaje visual. (formas, colores y texturas)
Los estudiantes observan, directamente en su entorno o en fotografías, árboles de diferentes
tipos, como sauce, álamo, canelo, pino, palma chilena, arrayán, roble, entre otros, y comentan
sus similitudes y diferencias.
El profesor los orienta con preguntas como: › ¿qué formas tienen las hojas? ¿en qué se parecen
y diferencian? (formas, colores y texturas)
SEMANA 1

› ¿qué formas tienen los troncos y las ramas? ¿en qué se parecen y diferencian? (formas,
01 colores y texturas)
4
Abril › ¿cuáles son más altos y cuáles más bajos?
› ¿cuáles son más anchos y cuáles más delgados?
El docente los invita a realizar un collage de un árbol imaginado con papeles de colores y
recortes de revistas sobre cartulina. Para esto:
› recortan partes de diferentes árboles en revistas o diarios
› mezclan sus recortes y organizan su árbol imaginado
Exponen sus trabajos y describen las emociones e ideas personales frente a sus trabajos de
arte
Crear trabajos de arte a partir de Experimentar con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas.
registros visuales, experiencias, Demostrar manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas
intereses y temas del entorno (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
natural y artístico, demostrando Los estudiantes observan imágenes de obras de arte sobre fenómenos naturales de William
SEMANA 2

manejo de: Turner, Alfredo Helsby, Claude Monet, Katsushika Hokusai y otros (tormentas marinas, arco
08 › procedimientos de dibujo, pintura, iris, amanecer, atardecer, otros). Comentan a sobre los fenómenos de la naturaleza observados
5
Abril grabado, escultura, técnicas mixtas, en las pinturas, las sensaciones que les provocan (miedo, frío, calor, alegría, otros) y las
artesanía, fotografía, entre otros. técnicas usadas por los artistas para representar los fenómenos.
OA3 Comentan sobre los tonos y matices usados.
Estudiantes disponen de materiales y crean trabajo de arte basados en la obra de Claude
Monet. “Efecto de los nenúfares en el agua”
Utilizan técnica con lápices pastel para colorear.
 PLANIFICACIÓN POR SESIÓNES DE APRENDIZAJE

ESCUELA ARTURO PRAT

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
OA3 Los estudiantes observan paisajes de Tarsila do Amaral y los comentan, identificando y
describiendo los elementos de lenguaje visual de las obras.
La profesora invita a los estudiantes a crear sus propios paisajes, experimentando con cuatro
materiales de pintura distintos. Para esto:
SEMANA 3

15
6 forrado “El pescador”
Abril
Expresar y crear trabajos de arte a
partir de la observación del:
› entorno natural: animales, plantas y
fenómenos naturales. OA1
SEMANA 4
› el curso se divide en cuatro grupos y cada grupo recibe un paisaje en un pliego de cartón
› Se fabrican cuatro estaciones; en cada una hay un material para pintar: lápices pastel, tinta
extracto de nogal y témpera.
› Cada grupo pasa brevemente por cada estación, utilizado los materiales de ella.
Para finalizar la actividad, se exponen los trabajos de arte para que los alumnos puedan
apreciar las experimentaciones de sus compañeros.
Los estudiantes observan imágenes o videos de paisajes naturales, como selva, desierto,
bosque, montañas, ríos, lagos, playas, praderas y otros. Comentan sus características visuales
mediante elementos del lenguaje visual, como colores, formas y texturas.
La profesora los orienta a reconocer las características visuales y las sensaciones que les
producen (por ejemplo: frío-calor, son alegres-tristes)

Sobre las formas que vemos en los paisajes, los colores las texturas
22
7 Los estudiantes disponen de materiales y crean un collage de un paisaje que contenga animales,
Abril
plantas y otros elementos.
Para esto:
› dibujan su paisaje sobre un trozo de cartón forrado, crean los animales y plantas de su
paisaje con materiales de reciclaje como papeles, restos de géneros, lanas y otros
› pintan con témpera o pasteles grasos los espacios que quedan en blanco

OA1 Concluyen trabajos

SEMANA 5

Realizando terminaciones con materiales naturales a su elección (piedras pequeñas, ramitas de

29 árbol, palitos de madera, hojas secas y otros)
8
Abril Comparan sus trabajos de arte, usando como criterios los elementos representados y el uso de
los materiales.

OA1, OA3, OA4 Organizan sus trabajos realizados durante la unidad, y enmarcan para ser expuestos a la
SEMANA 1

comunidad educativa.
9 06
Mayo

ESCUELA ARTURO PRAT
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
III.-RECURSOS
Textos, guías y materiales
Instrumentos de evaluación
Estrategias Diversificadas de la
Unidad:
PLANIFICACIÓN POR SESIÓNES DE APRENDIZAJE
Croquera
Lápices de colores, lápices pastel, marcadores, témpera, extracto de nogal, pinceles, plastilina, elementos de
la naturaleza recolectados, elementos reciclables como cajas, envases, revistas etc.
Pauta de autoevaluación.
Pauta de observación de trabajo individual y grupal
Uso de apoyo visual y auditivo, videos, animaciones flash, y diversos recursos digitales pertinentes.
Material reciclable