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INSTITUCION EDUCATIVA FRAY LUIS AMIGÓ

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA DEL DEPARTAMENTO CAUCA


RESOLUCION DE APROBACION N° 03022DEL 9 DE ABRIL DE 2014
CODIGO DANE 219318001938
NIT 817.005.940-5

Ciclo: __I Grado: __1

Estándares Competencias Derechos báiscos Ejes temàticos Indicadores de


de aprendizaje(DBA) desempeño
Periodo uno
Pensamiento numerico, pensamiento espacial
 Reconocer  Utilizo los números  Identifica los usos
 Aprestamiento  }Maneja los números
significados del para contar, medir, de los números
 Relaciones espacial
del 0 al 9 y sus
número en comparar y describir (como código,  Los conjuntos.
representaciones
diferentes situaciones de la vida. cardinal, medida,  Las líneas
 Los números para
contextos ordinal) y las
 Descubro que los naturales. realizar conteos.
(medición, conteo, operaciones (suma  Números ordinales.
objetos y situaciones
comparación, y resta) en  La decena
se pueden.
 Establece
codificación, contextos de
Cuerpos geométricos relaciones de
localización entre juego, familiares,
 Comparo y ordeno  La Esfera.
otros. económicos, entre orden entre los
objetos de acuerdo con  El Cubo.
números del 0 al
otros.
 Describir, comparar y sus tamaños y 9.
cuantificar medidas.  .Utiliza diferentes
situaciones con estrategias para
 Reconoce los
números, en contar, realizar
números
diferentes contextos operaciones (suma
ordinales y su
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y con diversas y resta ) y resolver función en la


representaciones. problemas aditivos. vida diaria
 Reconoce las
 Reconocer atributos
características
medibles de los
de un conjunto.
objetos y eventos  Desarrolla y
(longitud, superficie, resuelve sumas
capacidad, masa y y restas con
tiempo) en diversas números del 0 al
situaciones. 10.

 Identifico  Representa
regularidades y gráficamente la
propiedades de los decena.
 Utiliza y aplica la
números
suma y la resta
utilizando diferentes
en la resolución
instrumentos de
de problemas.
cálculo
(calculadoras, ábacos,
bloques.  Aporta sus
conocimientos y
 Realizo
capacidades al
construcciones y
proceso de
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diseños utilizando conformación de


cuerpos y figuras un equipo de
geométricas trabajo y
tridimensionales y contribuyo al
dibujos o figuras desarrollo
bidimensionales. de las
acciones orientadas.
 Expresa sus ideas,
sentimientos e
intereses en el salón
y
escucha
respetuosamente los
de los demás miembros
del
grupo.
Periodo dos
 Reconozco  Utilizo los números  Utiliza las
 Números hasta el 99  Reconoce el
significados del para contar, medir, características
valor posicional
número en comparar y describir posicionales del  comparación de
de un número de
diferentes situaciones de la vida. Sistema de Cantidades hasta el 99.
dos cifras.
contextos Numeración
 Observo que la forma

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(medición, conteo, usual de contar es de Decimal (SND)  La adición y la  Realice adiciones


comparación, 10 en 10, digo los para establecer Sustracción. y sustracciones
codificación, nombres de los relaciones entre con números
Localización, entre números, los cantidades y  Adición y sustracción hasta 99.
otros). represento en ábacos, comparar Con números hasta el 99.
los escribo y sé cuál es números.  Compara y
 Describo, comparo su valor según el lugar  Términos de la adición ordena número
y cuantifico que ocupan. y sustracción. de dos cifras.
 Reconoce el signo  Resuelve restas
situaciones con
igual como una o sustracciones
diversas  Adición y al sustracción
equivalencia entre en la recta numérica con números del
representaciones
expresiones con 0 al 99.
de los
sumas y restas. Cuerpos geométricos
números, en diferentes
 El Cono  Resuelve
 El Cilindro
 Describir, comparar problemas con
y cuantificar las operaciones
situaciones con de suma y resta.
números, en  Expresa sus

diferentes ideas,

contextos y con sentimientos e

diversas intereses en el

representaciones. salón y escucho

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 Reconocer respetuosamente
atributos medibles los de los demás
de los objetos y miembros del
eventos (longitud, Grupo.
superficie,  Respeta las
capacidad, masa y reglas básicas
tiempo) en diversas del dialogo.
 Da un buen trato
situaciones.
 Comparar y a sus
ordenar objetos compañeros y
respecto a atributos compañeras.
 Resuelve los
medibles.
 Realizo conflictos con los
construcciones y demás de
diseños utilizando manera pacífica
cuerpos y figuras
geométricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
bidimensionales

Periodo tres
 Describir  Compara objetos
 La centena
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situaciones de del entorno y  Lectura y escritura de  Identifica si un


 Uso fracciones para
medición utilizando establece números número es mayor
fracciones medir, repartir y semejanzas y Descomposición de o menor que.
comunes. compartir. diferencias  Reconoce el
números hasta 999
 Uso valor posicional
 Comparo y ordeno empleando  Relación de orden
representaciones de un número de
objetos de acuerdo con características antes
principalmente geométricas de las tres cifras.
sus tamaños y –después
concretas y
medidas. formas  Mayor que, menor
pictóricas para explicar bidimensionales y  Realiza adiciones
que
el y sustracciones
tridimensionales ,igual
valor de posición en el (Curvo o recto, con números
 Adición y
sistema de numeración hasta 999.
abierto o cerrado, sustracción de
decimal. plano o sólido, Centenas completas.
 Uso diversas número de lados,  Compara y
 Reagrupación de
estrategias de número de caras, ordena número
cálculo (especialmente entre otros). de tres cifras.
cálculo  Describe  Descompone
Cuerpos geométricos
mental) y de cualitativamente números hasta el
 Superficies planas
estimación para situaciones para  Superficies no 999.
 Realizo
resolver problemas en identificar el cambio planas
sustracciones
situaciones aditivas y y la variación
con números de
multiplicativas. usando gestos,
tres cifras.
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 Identifico dibujos, diagramas,


regularidades y medios gráficos y  Representa la
propiedades de los simbólicos. información por
 Clasifica y organiza
números medio de
datos, los
utilizando diferentes diagrama de
representa
instrumentos de barras.
utilizando tablas de
cálculo
conteo y
(calculadoras, ábacos,  Reagrupación de
pictogramas sin
bloques multibase, números para las
escalas, y comunica
etc.) operaciones de
 Reconozco y valoro los resultados
suma y
simetrías obtenidos para
Resta.
en distintos aspectos responder
 Utiliza diferentes
del arte preguntas sencillas.
instrumentos de
y el diseño.
medida para
 Comparo y ordeno 
encontrar la
objetos
respecto a atributos Longitud de objetos del
medible. entorno.
 Valora la
importancia de
los números en
la solución de
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Problemas.
 Respeta las
reglas básicas
del dialogo.
 Da un buen trato
a sus
compañeros y
compañeras.

 Resuelve los
conflictos con los
demás de
manera pacífica.

Periodo cuatro
 Representar datos  Represento datos
 Realiza medición
relativos a su entorno usando pictogramas Unidades. Reconoce los diferentes
de longitudes,
usando objetos (dibujos), diagramas  Adición por cuerpos geométricos en
capacidades, peso,
concretos, de barra y gráficos. reagrupación. su contexto.
masa, entre otros,  Descomposición de
pictogramas y  Organiza y
 Adivino situaciones al para ello utiliza Decenas.
diagramas de barras. compara días,
observar un conjunto
 Clasificar objetos de instrumentos y  Sustracción por semanas, meses
de datos (hace un año unidades no
acuerdo a cualidades desagrupación y años, mediante
yo era más pequeño
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o atributos y que hoy, el año estandarizadas y   Metro y la


organizar información entrante yo...). estandarizadas. centímetro utilización del
relativa. calendario.
 Descubro lo que
 Uso diversas  Realiza
siempre se repite en
 Reconoce y
estrategias de Medidas de tiempo sustracciones
algunos números o en
compara atributos
cálculo (especialmente  El reloj con números de
algunas figuras
cálculo que pueden ser  Los días de la tres cifras.
geométricas.
medidos en semana
mental) y de
objetos y eventos  El mes
estimación para  El calendario  Representa la
(longitud,
resolver problemas en información por
situaciones aditivas y duración, rapidez,
medio de
masa, peso,
multiplicativas. diagrama de
 Identifico capacidad,
barras.
cantidad de
regularidades y
propiedades de los elementos de una
 Diferencia la
colección, entre
números decena de la
utilizando diferentes otros).
centena.
instrumentos de  Reagrupación de
cálculo números para las
(calculadoras, ábacos, operaciones de

 bloques multibase, e  Describe suma y

cualitativamente resta.

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situaciones para  Valora la


identificar el importancia de
cambio y la los números
variación usando  En la solución de

gestos, dibujos, problemas.


 Respeta las
diagramas, medios
reglas básicas
gráficos y
del dialogo.
simbólicos.  Da un buen trato
a sus
compañeros y
compañeras.

 Resuelve los
conflictos con los
demás de
manera pacífica.

Grado: Segundo
Estandares Competencias Derechos Basicos De Ejes tematico Indicadores de
Aprendizaje (DBA) Desempeño
 Reconocer  Utilizo los números  Interpreta,
 Aprestamiento  Analiza
significados del para contar, medir, propone y
 Conjuntos –
características
número en comparar y describir resuelve
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diferentes situaciones de la vida problemas subconjuntos comunes entre


 Propiedades y
contextos como cuánto he aditivos (de elementos para
(medición, conteo, crecido, cuánta plata composición, relaciones formar
de conjuntos
comparación, tengo. transformación y conjuntos.
codificación, relación) que  Unidad, decena

localización entre  Descubro que la involucren la centena.  Expresa el


 Composición de
otros. suma, la resta, la cantidad en una significado de una
 Uso números.
multiplicación y la colección, la  Valor posicional unidad, decena,
representaciones medida de
división pueden centena.
principalmente
transformar los magnitudes
concretas y (longitud, peso,
números en otros  Amplia el concepto
pictóricas para explicar
números y resuelvo capacidad y de suma mediante la
el valor de posición en duración de
problemas con esas composición de
el sistema de
operaciones. eventos) y números hasta 1.000.
numeración decimal problemas
 Reconozco muchas
multiplicativos  Establece relaciones
 Resolver y formular cualidades de los
sencillos. de pertenencia entre
problemas en números (par, impar,  Utiliza diferentes
un elemento y un
situaciones aditivas primo); relaciono unos estrategias para
conjunto.
de composición y con otros (múltiplo calcular (agrupar,
de transformación. de..., divisible por...). representar
 Reconocer las  Reconoce y utiliza
elementos en
relaciones y los números
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propiedades de los colecciones, etc.) naturales y ordinales


números (ser par, o estimar el en
ser impar, ser resultado de una diferentes situaciones de
múltiplo de, ser suma y resta, la cotidianidad.
divisible por, etc.) multiplicación o
en diferentes reparto equitativo.
contextos.

Segundo periodo
 Reconozco  Observo que la forma  Utiliza el Sistema  Reconoce la
significados del usual de contar es de de Numeración cantidad que
número en 10 en 10, digo los Decimal para representa un
diferentes nombres de los comparar, ordenar  Números hasta el número de 5 cifras.
contextos números, los y establecer 99.999.
(medición, conteo, represento en ábacos, diferentes  Compone y
 Comparación y
comparación, los escribo y sé cuál relaciones entre descompone
descomposición entre
codificación, es su valor según el dos o más números de 5 cifras.
números.
Localización, entre lugar que ocupan. secuencias de
 Uso fracciones para
otros). números con  Resuelve adiciones y
medir, repartir y  Adición y sustracción.
ayuda de sustracciones.
compartir.  Medidas de longitud,  Conoce la unidad de
 Resuelvo y formulo diferentes
superficie y tiempo.
problemas aditivos recursos. medida de tiempo y

de composición y superficie.
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transformación  Compara y explica


situaciones con características  Ubica números de 5
diversas representa que se pueden cifras en la tabla de
ciones de los medir, en el posición.
números, en diferentes proceso de
contextos. resolución de  Establece relaciones
problemas de orden entre
 Reconozco en los relativos a números de 5 cifras.
objetos longitud,
propiedades o superficie,  Plantea y resuelve
atributos que se velocidad, peso o problemas que
puedan medir duración de los involucran
(longitud, área, eventos, entre situaciones
volumen, otros. aditivas.
capacidad, peso y  Usa el centímetro, el
masa) y, en los decímetro y el metro
eventos, su como unidades de
duración. medida y longitud.
 Participa con
 Clasifico y organizo responsabilidad en
datos de las actividades
acuerdo a cualidades y individuales y
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atributos y los presento grupales.


en
tablas.
 Interpreto
cualitativamente
datos referidos a
situaciones
del entorno escolar.

 Reconozco y
genero
equivalencias entre
expresiones numéricas
y
describo cómo
cambian los
símbolos aunque el
valor siga igual.
.
Tercer periodo
 Visualizar, describir  Distingo las  Clasifica, describe
 La multiplicación,  Reconoce el signo X
figuras características de los y representa
términos, el doble, el como un operador de
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tridimensionales en objetos de tres objetos del triple, tablas del 0 al 9, la multiplicación.


distintas posiciones dimensiones y los entorno a partir de
y tamaños describo; dibujo sus sus propiedades  propiedades.  Reconoce la
 Reconocer
caras planas y las geométricas para multiplicación como
nociones de identifico. establecer  Multiplicaciones por una adición de
horizontalidad,  Reconozco lo que
relaciones entre una cifra sumandos
verticalidad, significa horizontal y las formas iguales.
paralelismo y vertical, derecha e bidimensionales y  Sólidos y figuras
perpendicularidad izquierda, arriba y tridimensionales. geométricas  Identifica las figuras
en distintos abajo; sé cuándo dos  Describe
planas y los cuerpos
contextos y su líneas son paralelas o desplazamientos y
geométrico
condición relativa perpendiculares y uso referencia la
con respecto a esas nociones para posición de un  Realiza

diferentes sistemas describir figuras y objeto mediante multiplicaciones por

de referencia. ubicar lugares. nociones de una cifra.


 Reconocer y  Encuentro en el cálculo horizontalidad,
generar mental una estrategia  Resuelve ejercicios
verticalidad,
equivalencias entre para resolver paralelismo y con los factores
expresiones problemas y para dar dados.
perpendicularidad
numéricas. respuestas en la solución de  Dibuja sólidos
aproximadas. problemas. geométricos y figuras
 Propone e
planas.
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identifica patrones
 Acepta de buen
y utiliza
propiedades de agrado, las opiniones
ajenas, valorándolas
los números y de
las operaciones críticamente.

para calcular
valores
desconocidos en
expresiones
aritméticas.

Cuarto periodo
 Reconozco  Clasifico, organizo e  Opera sobre
 División  Reconoce la división
significados del interpreto datos. secuencias
como una
número en numéricas para
 Describo una
 Términos de la división distribución en partes
diferentes encontrar
situación partiendo de
Exacta e inexacta. iguales.
contextos (medición, números u
los datos que tengo.
conteo, operaciones
 Represento datos  División por una sola  Diferencia división
comparación, faltantes y utiliza
codificación, usando pictogramas las propiedades cifra en el divisor. exacta e inexacta.
 Interpreta datos
localización, entre (dibujos), diagramas de las  Estadística y representados en un
otros). de barra y gráficos. operaciones en probabilidad diagrama.
 Adivino situaciones al contextos
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 Describo, comparo observar un conjunto escolares


y de datos. extraescolares.  Realiza divisiones
cuantifico situaciones exactas con
 Construyo secuencias  Clasifica y
con dividendo hasta de 3
numéricas y organiza datos,
diversas cifras.
geométricas los representa
representaciones de
utilizando tablas
los números, en  Aplica el algoritmo
de conteo,
diferentes de la división.
pictogramas con
contextos.
escalas y gráficos
 Clasifica divisiones
 Uso de puntos,
comunica los exactas e inexactas.
representaciones
 Realiza tablas y
principalmente resultados
gráficos utilizando la
concretas y obtenidos para
información.
pictóricas para explicar responder
el preguntas
 Respeta las
valor de posición en el sencillas.
 Explica, a partir de diferentes
sistema de numeración
la experiencia, la respuestas, de sus
decimal.
posibilidad de compañeros, a un
 Uso diversas
ocurrencia o no mismo problema.
estrategias de
de un evento
cálculo (especialmente
cotidiano y el  Se interesa por
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cálculo resultado lo utiliza desarrollar y conocer


mental) y de para predecir la elementos nuevos o
estimación para ocurrencia de más
resolver problemas en otros eventos. complejos.
situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Da un buen trato a
sus compañeros y
 Represento datos
compañeras.
relativos a
mi entorno usando
 Resuelve los
objetos
conflictos con los
concretos, pictogramas
demás de manera
y
pacífica
diagramas de barras.

 Resuelvo y formulo
preguntas
que requieran para su
solución coleccionar y
analizar datos del
entorno próximo.

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Grado tercero
Estándares Competencia Derechos Básicos Ejes Temático Indicadores de
Aprendizaje (DBA) Desempeño
Periodo uno
 Reconocer  Utilizo los números  Interpreta, formula
 Aprestamiento  Reconoce el sistema
significados del para contar, medir, y resuelve
Probabilidad y de numeración
número en comparar y describir problemas
estadísticas romano y lo compara
diferentes situaciones de la vida. aditivos de
 Sistema de
 Uso fracciones para con
contextos composición,
numeración
medir, repartir y el sistema de
(medición, conteo, transformación y
romana. numeración decimal.
comparación, compartir. comparación en
 Encuentro en el
codificación, diferentes
cálculo mental una  Números de cinco  Reconoce las
localización entre contextos; y
estrategia para dígitos. características de los
otros. multiplicativos,
 Describir, comparar resolver problemas y
directos e números hasta de
y cuantificar para dar respuestas  Múltiplos y cinco dígitos.
inversos, en
aproximadas. submúltiplos
situaciones con diferentes
 Descubro que la
números, en Halla el antecesor y el
suma, la resta, la contextos.
diferentes sucesor de un elemento
multiplicación y la  Propone,
contextos y con en una secuencia y
división pueden desarrolla y
diversas establece relaciones
transformar los justifica
representaciones. entre ellos.
 Usar diversas números en otros estrategias para
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estrategias de números y resuelvo hacer  Hace traslaciones y


cálculo problemas con esas estimaciones y rotaciones para crear
(especialmente operaciones. cálculos con nuevas figuras del
cálculo mental) y operaciones entorno.
de estimación para básicas en la
resolver problemas solución de  Construye y aplica
en situaciones problemas. las tablas de
aditivas y multiplicar hasta el
multiplicativas. doce.

 Formula y resuelve
problemas que
requieran el uso de
la suma,
la resta, la
multiplicación y la
división.

 Representa e
interpreta
pictogramas a partir
de un conjunto de
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datos.
 Aplica los múltiplos y
submúltiplos en
diferentes
situaciones de
la vida.
 Respeta las reglas
básicas del dialogo.
Da un buen trato a
sus compañeros y
compañeras.

 Resuelve los
conflictos con los
demás de manera
pacífica
Segundo periodo

 Reconozco en los  Distingo medidas de  Describe y


 Construye e
objetos tiempo, distancia, argumenta
 Ángulos y triángulos.
identifica ángulos
propiedades o peso y otras, según lo posibles
 La suma y sus y triángulos de
atributos que se que esté sumando o relaciones entre
Propiedades. acuerdo con sus
puedan medir multiplicando. los valores del
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(longitud, área,  Uso mi experiencia área y el características.


volumen, para predecir si algo perímetro de  Conteo y probabilidad
 Números fraccionarios
capacidad, peso y va a suceder o no, o si figuras planas  Aplica las
masa) y, en los de pronto puede (especialmente propiedades de
eventos, su ocurrir. cuadriláteros). la suma en la
 Colecciono y analizo  Lee e interpreta
duración. Resolución de
 Interpretar datos para resolver información
diferentes
cualitativamente preguntas. contenida en
problemas.
datos referidos a  Describo una tablas de
 Identifica los datos
situaciones del situación partiendo de frecuencia,
como elementos que
entorno escolar. los datos que tengo. gráficos de barras
 Represento datos adquieren
 Describir y/o pictogramas
usando pictogramas significado,
situaciones o con escala, para
(dibujos), diagramas cuando ofrecen
eventos a partir de formular y resolver
de barra y gráficos. información
un conjunto de preguntas de
confiable de un contexto
datos. situaciones de su
 Representar datos dado.
entorno.
relativos a su  Formula y
entorno usando  Mide y establece
resuelve
objetos concretos, congruencias y
problemas que se
pictogramas y semejanzas entre
relacionan con la
diagramas de varios
posición, la
barras. objetos.
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 Desarrollar dirección y el
habilidades para movimiento de  Utiliza y establece
relacionar objetos en el relaciones entre las
dirección, distancia, entorno. medidas de longitud,
posición en el de
espacio. Superficie y de
tiempo.
Interpreta y resuelve
situaciones por medio
del algoritmo de la
división.

 Desarrolla
habilidades de
cálculo mental en la
resolución de
problemas.

 Respeta las reglas


básicas del dialogo.
Da un buen trato a
sus compañeros y

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compañeras.

 Resuelve los
conflictos con los
demás de manera
pacífica
Tercer periodo

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 Encuentro en el  Establece
 Identifico
cálculo mental una comparaciones
 La división exacta e  Reconoce la división
regularidades y
estrategia para entre cantidades y
Inexacta. exacta e inexacta.
propiedades de los
resolver problemas y expresiones que  Halla el área y el
números
para dar respuestas involucran perímetro de figuras
 utilizando  Área y perímetro.
aproximadas. operaciones y geométricas y de
diferentes
 Uso objetos reales  Gráficos, diagramas de
relaciones aditivas objetos del entorno.
instrumentos de
(ábaco, dibujos, y multiplicativas y barra.  Encuentra la
cálculo
calculadora) para posición de un objeto
sus  Equivalencia entre
(calculadoras,
representar un representaciones con relación a un
ábacos, medidas: volumen,
número y conozco el punto en el espacio.
numéricas. Capacidad, peso.
bloques multibase,  Plantea y resuelve
valor de éste por la  Realiza
etc.). problemas que
posición que ocupa. estimaciones y
 Distingo medidas de requieran de la
mediciones de
 Reconozco tiempo, distancia, división.
volumen,
propiedades de los peso y otras, según lo capacidad,
números (ser par, que esté sumando o longitud, área,  Emplea diagramas
ser impar, etc.) y multiplicando. de barras para
peso de objetos o
 Utilizo unidades e
relaciones entre la duración de representar y
ellos (ser mayor instrumentos
eventos como analizar datos.
adecuados para medir  Compara, relaciona y
que, ser parte del proceso
menor que, ser las cosas. mide diferentes
 Distingo las para resolver
elementos, utilizando
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múltiplo de, ser características de los diferentes medidas de


divisible por, etc.) objetos de tres problemas. capacidad, volumen
 Describe y
en diferentes dimensiones y los y peso..
representa formas  Respeta las reglas
contextos. describo; dibujo sus
caras planas y las bidimensionales y básicas del dialogo.
 Da un buen trato a
tridimensionales
 Uso diversas identifico.
sus compañeros y
de acuerdo con
estrategias de
las propiedades compañeras.
cálculo (especialmente
geométricas.
cálculo
 Resuelve los
mental) y de
conflictos con los
estimación para
demás de manera
resolver problemas en
pacífica
situaciones aditivas y
multiplicativas.

 Reconozco
nociones de
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad en
distintos

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contextos y su
condición
relativa con respecto a
diferentes sistemas de
referencia.

 Represento el
espacio
circundante para
establecer
relaciones
espaciales.

 Realizo
construcciones y
diseños utilizando
cuerpos y
figuras geométricas
tridimensionales y
dibujos o
figuras geométricas
bidimensionales.
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 Reconozco en los
objetos
propiedades o
atributos que se
puedan medir
(longitud, área,
volumen,
capacidad, peso y
masa) y, en los
eventos, su
duración.

 Realizo y describo
procesos de
medición con
patrones
arbitrarios y
algunos
Estandarizados, de
acuerdo al

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contexto.

Cuarto periodo
 Construyo secuencias  Argumenta sobre
 Describo  División  Comprende y
numéricas y situaciones
situaciones de emplea
geométricas. numéricas,  Términos de la división
medición utilizando  Uso mi experiencia correctamente las
geométricas y Exacta e inexacta.
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fracciones para predecir si algo enunciados fracciones en


comunes. va a suceder o no, o si verbales en los  División por una diferentes
 Reconozco de pronto puede que aparecen Cifra en el divisor. situaciones.
significados del ocurrir. datos
 Describo lo que
número en desconocidos  Estadística y  Establece relaciones
cambia y cómo
diferentes para definir sus probabilidad de congruencia,
cambia, usando posibles valores
contextos semejanza y
palabras, dibujos o
(medición, conteo, según el contexto. diferencia
gráficas.  Describe y
comparación, entre figuras y cuerpos
representa los
codificación, sólidos.
aspectos que
localización, entre
cambian y
otros).  Emplea racional y
permanecen
correctamente e
constantes en
 Reconozco dinero.
secuencias y en
propiedades de los
otras situaciones  Comprende
números (ser par,
de variación. significativamente la
ser impar, etc.) y
 Plantea y resuelve suma y la resta de
relaciones entre
preguntas sobre fracciones
ellos (ser mayor
la posibilidad de homogéneas, con el
que, ser
ocurrencia de fin de interpretar y
menor que, ser
situaciones argumentar la
múltiplo de, ser
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divisible por, etc.) aleatorias solución de diversas


en diferentes cotidianas y situaciones.
contextos. cuantifica la  Construye diferentes
posibilidad de sólidos geométricos
 Resuelvo y formulo ocurrencia de a partir de diseños.
problemas eventos simples
en situaciones en una escala  Construir diseños
aditivas de cualitativa (mayor, utilizando la
composición y de menor e igual). ampliación y
transformación. reducción de figuras.

 Diferencio atributos  Respeta las reglas


y básicas del dialogo.
propiedades de
objetos  Da un buen trato a
tridimensionales. sus compañeros y
 Dibujo y describo compañeras.
cuerpos o
figuras  Resuelve los
tridimensionales en conflictos con los
distintas posiciones demás de manera
y pacífica
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tamaños.
 Realizo
construcciones y
diseños utilizando
cuerpos y
figuras geométricas
tridimensionales y
dibujos o
figuras geométricas
bidimensionales.

ciclo ll Grado: Cuarto


Periodo Uno
Estándares Competencias Estandares Ejes Tematicos Indicadores de
Basicos de Desempeño
Aprendizaje (DBA)
 Resuelvo y formulo
 Identificar y  Interpreta las  Aprestamiento
problemas cuya
 Conceptos básicos del  Utiliza los números
representar los fracciones como
estrategia de
área. naturales en la
números naturales razón, relación
solución requiera  Relaciones de los solución de
explicando su parte todo,
de las relaciones y números naturales: situaciones
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propiedades de los aplicación en la cociente y con adiciones y


números naturales solución de operador en  Múltiplos y divisores. sustracciones.
y sus operaciones. situaciones de la vida diferentes  Realiza
 Interpreto las  Mínimo Común
cotidiana. contextos. correctamente los
 Dar cuenta del cómo y  Describe y Múltiplo.
fracciones en
procedimientos para
diferentes el por qué de los justifica diferentes  Máximo Común Divisor sumar,
contextos: procesos que se estrategias para
 Criterios de restar, multiplicar y
situaciones de siguen para llegar a representar,
divisibilidad. dividir.
medición, conclusiones operar y hacer
 Reconoce y aplica
relaciones parte apoyándose en estimaciones con  Objetos geométricos
las relaciones de
todo, cociente, estrategias a nivel números de dos y tres
múltiplo y divisor.
razones y . matemático. naturales y dimensiones.  Reconoce las caras
 Identifico y uso  Usar
números  Componentes de los y los lados que
medidas significativamente los racionales objetos componen los
relativas en conocimientos tridimensionales
(fraccionarios)1, objetos
distintos contextos. geométricos para expresados como (Caras, lados). tridimensionales.
 Justifico el valor de solucionar problemas. fracción o como  Explica las
 Utilizar y proponer
posición en decimal.  Componentes de las relaciones que
estrategias de cálculo
el sistema de figuras bidimensionales encuentra al
y de estimación para
numeración (Ángulos, vértices). comparar los
resolver situaciones
decimal en relación objetos
donde es necesario la
con el conteo  Propiedades de los tridimensionales con
aplicación de las
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recurrente de operaciones básicas objetos geométricos objetos de su


unidades. (suma, entorno.
resta, multiplicación y
.  Reconocimiento de
división).
la importancia que
Comparo y clasifico tiene el uso de los
figuras números naturales y
bidimensionales de sus propiedades en
acuerdo con la vida diaria.
sus componentes
(ángulos,
vértices) y
características.
 Identifico,
represento y utilizo
ángulos en giros,
aberturas,
inclinaciones,
figuras, puntas y
esquinas en
situaciones
estáticas y
dinámicas.
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 Construyo y
descompongo
figuras y sólidos a
partir de
condiciones dadas.

Periodo dos
 Establece
 Interpreto las  Dar cuenta del cómo y  Números fraccionarios:  Identifica y aplica la
relaciones mayor
fracciones en el por qué de los Interpretación del fracción como
que, menor que,
diferentes contextos: procesos que se número partidor y medidor
igual que y
situaciones de siguen para llegar a Fraccionario como Estableciendo
relaciones
medición, conclusiones partidor, Medidor y relaciones de ella
multiplicativas
relaciones parte todo, apoyándose en porcentaje. con el porcentaje.
entre números
cociente, estrategias a nivel Equivalencia de
racionales en sus
razones y matemático. fracciones.  Resuelve problemas
formas de fracción
 Diferenciar las
proporciones. Fracciones Decimales. de adición y
o decimal.
distintas clases de
 Utilizo la notación  Caracteriza y Fracciones Mixtas. sustracción
fracciones y su
decimal para compara atributos Conceptualización de utilizando
representación para
expresar fracciones en medibles de los Fracciones propias e fracciones y
interpretarlas en
diferentes contextos y objetos (densidad, impropias. decimales.
contexto.
relaciono dureza, Conceptualización sobre
 Usar
estas dos notaciones viscosidad, masa, Simplificación y  Realiza adiciones,
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con la de significativamente los capacidad de los amplificación. sustracciones,


los porcentajes. conocimientos recipientes, Adición y sustracción de multiplicación y
 Resuelvo y formulo geométricos para temperatura) con fracciones. división entre
problemas solucionar problemas. respecto a . números naturales y
 Identificar
en situaciones procedimientos,  Objetos geométricos decimales.
características
aditivas de instrumentos y de dos y tres
 Establece diferencias
tangibles de objetos unidades de
composición, dimensiones:
entre polígonos
del entorno
transformación, medición; y con Componentes de los
regulares e
estableciendo respecto a las
comparación e objetos tridimensionales
irregulares.
relaciones con los
igualación. necesidades a las (caras, lados).
elementos de los que responden.
 Resuelvo y formulo Propiedades de los objetos
 Elige instrumentos  Reconoce las
cuerpos geométricos.
problemas en geométricos.
diferencias que hay
y unidades
situaciones de Polígonos regulares e
estandarizadas y entre círculo y
proporcionalidad irregulares.
circunferencia.
no estandarizadas
directa, inversa y  El círculo y la
para estimar y
producto de circunferencia:
medir longitud,  Reconoce la
medidas. Partes del círculo y
área, volumen, importancia del
elementos de la
 Comparo y clasifico capacidad, peso y conocimiento
circunferencia
objetos masa, duración, matemático
tridimensionales de rapidez, (números,
acuerdo con temperatura, y a operaciones, etc.) en

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componentes partir de ellos su diario vivir.


(caras, hace los cálculos
lados) y necesarios para  Participa
propiedades. resolver activamente en el
 Comparo y clasifico problemas. desarrollo de las
figuras actividades
bidimensionales de
acuerdo
con sus componentes
(ángulos, vértices) y
características.
 Construyo objetos
tridimensionales a
partir de
representaciones
bidimensionales y
puedo
realizar el proceso
contrario en
contextos de arte,
diseño y
rquitectura.
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Tercer periodo
 Identifica,
 Identifico y justifico  Dar cuenta del cómo y  Números decimales:  Reconoce las
describe y
relaciones el porqué de los Operaciones con propiedades de los
representa figuras
de congruencia y procesos que se decimales. objetos geométricos.
bidimensionales y
 Realiza y explica las
semejanza siguen para llegar a Concepto del número
tridimensionales, y
transformaciones al
entre figuras. conclusiones decimal y su forma de
establece
momento de
 Construyo objetos apoyándose en Expresarlo.
relaciones entre
estrategias a nivel  Nociones de números manipular los objetos
tridimensionales a ellas.
enteros. bidimensionales.
partir de matemático.  Identifica los
 Diferenciar las  Objetos geométricos  Diferencia los
representaciones movimientos
de conceptos de
distintas clases de
bidimensionales y realizados a una
fracciones y su dos y tres dimensiones: congruencia y
puedo figura en el plano
Propiedades de los objetos semejanza
representación para
realizar el proceso respecto a una  Plantea y resuelve
interpretarlas en geométricos.
contrario posición o eje problemas
contexto.  Transformaciones:
en contextos de arte, (rotación, relacionados con las
 Usar simetría, rotación y
diseño traslación y magnitudes perímetro y
significativamente los reflexión.
simetría) y las área.
conocimientos Conceptualización del
 Selecciono modificaciones  Reconoce y utiliza el
geométricos para concepto de congruencia y
unidades, tanto que pueden sufrir metro cuadrado
solucionar problemas. semejanza.
convencionales como  Identificar las formas como la unidad de
 Magnitudes:
estandarizadas, características (ampliación- área en situaciones
Perímetro.
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apropiadas tangibles de objetos reducción). Concepto de área y cotidianas.


 Identifica,
para diferentes del entorno superficie.  Identifica y relaciona
documenta e
mediciones. estableciendo  Unidades de medida: una expresión
interpreta
 Reconozco el uso relaciones con los De numérica con el
elementos de los variaciones de
de algunas longitud y área. concepto de
dependencia
magnitudes (longitud, cuerpos geométricos.  Propiedades o ecuación.
entre cantidades
área, atributos  Participa
en diferentes
volumen, capacidad, medibles con magnitudes activamente en el
fenómenos (en las
peso y discretas. desarrollo de las
matemáticas y en
masa, duración,  Conceptualización actividades
otras ciencias) y  Utiliza la notación
rapidez, de:
los representa por decimal para
temperatura) y de La noción de ecuación e
medio de gráficas. expresar fracciones
algunas de igualdad.
las unidades que se en diferentes
La letra como incógnita.
usan para contestos y relaciono
Patrones y regularidades.
medir cantidades de la estas dos
Secuencias numéricas y
magnitud respectiva en notaciones con la de
geométricas.
situaciones aditivas y los porcentajes.

multiplicativas.
 Describo y
argumento
relaciones entre el
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perímetro y
el área de figuras
diferentes,
cuando se fija una de
estas
medidas.

Cuarto periodo
 Identifica patrones
 Utilizo y justifico el  Dar cuenta del cómo y  Explica porqué una
en secuencias Magnitudes:
uso de la el porqué de los Magnitudes discretas. magnitud es o no
(aditivas
estimación para procesos que se discreta.
omultiplicativas) y  Propiedades o
 Reconoce las
resolver problemas siguen para llegar a
los utiliza para atributos
relativos a la vida conclusiones nociones de masa y
establecer medibles con magnitudes
capacidad en objetos
social, económica y apoyándose en
generalizaciones discretas.
de las ciencias, estrategias a nivel de su entorno.
aritméticas o  Nociones de masa,  Reconoce la noción
utilizando rangos matemático.
algebraicas. temperatura y de temperatura en
 Resolver problemas
de variación.  Recopila y
capacidad. situaciones
sencillos que
organiza datos en
involucran  Patrones y cotidianas.
 Describo y tablas de doble
operaciones aditivas regularidades.  Propone secuencias
argumento entrada y los  Secuencias numéricas
relaciones entre el con fracciones. numéricas o
representa en y
 Practicar operaciones geométricas
perímetro y el área
gráficos de barras geométricas.
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de figuras aditivas dando cuenta agrupadas o  Interpretación de estableciendo un


diferentes, de la notación del gráficos de líneas, información. patrón para su
cuando se fija una número decimal. para dar  Conjunto de datos. construcción.
 Utilizar y proponer  Variables cuantitativas
de estas medidas. respuesta a una  Interpreta los datos
estrategias de cálculo pregunta y de una información
 Represento datos y de estimación para cualitativas.
planteada. estadística y los usa
usando resolver situaciones Interpreta la  Sistemas de significativamente.
tablas y gráficas donde es necesario la información y representación  Realiza diagramas
(pictogramas aplicación de las comunica sus gráficos: para representar la
gráficas de barras, operaciones básicas Pictogramas, gráficas información más
conclusiones.
diagramas (suma, resta,  Comprende y de relevante.
de líneas, multiplicación y explica, usando  Compara y establece
barras, diagramas
diagramas división). vocabulario diferencias entre la
circulares.
 Usar Media (o
circulares). adecuado, la  Sistematización de
significativamente los promedio) y la
 Interpreto diferencia entre datos.
conocimientos una situación  Conceptualización de: Mediana.
información
geométricos para Media (o promedio)  Realiza de forma
presentada en tablas y aleatoria y una
solucionar problemas. determinística y organizada y
gráficas. (pictogramas,
 Identificar
gráficas de barras, predice, en una responsable el
características
diagramas situación de la trabajo que
tangibles de objetos se le propone en el área.
de líneas, diagramas vida cotidiana, la
del entorno
circulares). presencia o no del
estableciendo
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 Resuelvo y formulo relaciones con los azar.


problemas a partir elementos de los
de un conjunto de cuerpos geométricos.
 Reconocer los
datos provenientes
atributos medibles de
de
los cuerpos
observaciones,
geométricos para
consultas o
realizar mediciones
experimentos.
con la utilización de
unidades de longitud o
de superficie.
 Identificar y valorar los
datos como parte de
una información
estadística
empleándolos
significativamente.
 Resolver situaciones
que involucran la
representación de
datos con el uso de
los sistemas de
representación
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(verbal, icónico,
grafico, tabular) para
la
interpretación de la
información.
Grado: quinto
Periodo uno
 Interpreta y utiliza
 Uso diversas  Cooperar y mostrar  Aprestamiento de las  Interpreta y
los números
estrategias de solidaridad con sus operaciones básicas explica los
naturales y
 Conceptualización del
cálculo para compañeros y procedimientos
racionales en su
resolver problemas compañeras Sistema de para sumar,
representación
en situaciones trabajando numeración restar,
fraccionaria para
decimal. multiplicar y
aditivas y constructivamente en
formular y resolver
 Equivalencia y dividir.
multiplicativa, equipo.
problemas  Resuelve y
 Justifico el valor de relaciones
 Realizar en forma aditivos, formulo
posición en el entre números
responsable y multiplicativos y problemas cuya
sistema de fraccionarios y
consciente las que involucren estrategias de
numeración decimales.
distintas actividades operaciones de solución requiera
decimal en relación  La recta numérica.
con el fin de dar potenciación. de las relaciones
con el Objetos planos y sus
 Describe y
cuenta del orden y la y propiedades
conteo recurrente de componentes (ángulos,
desarrolla
limpieza requerida en de los números
unidades. vértices).
estrategias
su lugar de trabajo. naturales y sus
 Justifico
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regularidades y (algoritmos,  Patrones Numéricos operaciones.


 Sistemas de  Reconoce
propiedades de los  Establecer relaciones propiedades de
números, las operaciones representación propiedades y
de afecto consigo
gráficos: relaciones del
 sus relaciones y mismo, el otro y el básicas y sus
relaciones) para  Graficas de barras y sistema de
operaciones medio ambiente,
diagramas circulares. numeración
Comparo y clasifico cimentadas en los hacer
estimaciones y decimal.
objetos valores, principios y
tridimensionales de virtudes en busca de cálculos al
solucionar  Ubica y
acuerdo con una mejor
 convivencia y problemas de representa
componentes
actuación en la potenciación. números
(caras, lados) y
comunidad.  Justifica fraccionarios y
propiedades.
 Elegir y llevar a la relaciones entre decimales en la
 Identifico,
práctica diferentes superficie y recta numérica.
represento y utilizo
estrategias que volumen, respecto  Reconoce y
ángulos en giros,
permiten la solución a dimensiones de explica las
aberturas,
de situaciones del figuras y sólidos, y
inclinaciones, relaciones
diario vivir. elige las unidades existentes entre
figuras, puntas y
apropiadas según los
esquinas en
el tipo de componentes de
situaciones
medición (directa los objetos
estáticas y
e indirecta), los tridimensionales
dinámicas.
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instrumentos y los y
 Utilizo diferentes
procedimientos. bidimensionales.
procedimientos
de cálculo para  Reconoce y
hallar el área de explica patrones
la superficie exterior y numéricos
el sencillos en
volumen de algunos secuencias
cuerpos dadas.
sólidos.  Realiza
 Utilizo y justifico el diagramas de
uso de la barras y
estimación para circulares para
resolver problemas representar
relativos a la vida la información
social, económica y más relevante.
de las ciencias,  Realiza de forma
utilizando rangos organizada y
de Represento responsable el
datos usando trabajo que
tablas se le propone en
y gráficas el área.

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(pictogramas,  Cuida y valora el


gráficas de barras, espacio físico
diagramas de donde se
líneas, encuentra.
diagramas  Reconoce cuáles

circulares). son sus derechos

 Conjeturo y pongo y deberes dentro

a prueba y
fuera de la
predicciones
institución educativa.
acerca de la
posibilidad de
ocurrencia de
eventos.
 Resuelvo y formulo
problemas a
partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones,
consultas o
experimento
Cion Segundo periodo

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 Compara y
 Identifico la  Utilizar y proponer  Conceptualización de  Aplica los conceptos
ordena números
potenciación y estrategias de la de Potenciación,
fraccionarios a
la cálculo y de Potenciación, Radicación y
través de diversas
radicación en estimación para Radicación y Logaritmación en la
interpretaciones,
contextos resolver Logaritmación. solución de ejercicios
recursos y
matemáticos y situaciones donde  Potencias y raíces con números
representaciones.
no es necesario la  Explica las cuadradas y cúbicas. naturales.
matemáticos. aplicación de las relaciones entre el  Logaritmación  Reconoce y explica
 Justifico estructuras perímetro y el  Objetos geométricos las relaciones
regularidades y aditivas y área de diferentes de existentes entre los
propiedades de multiplicativas. figuras dos y tres componentes de los
los números,  Usar (variaciones en el dimensiones: objetos
sus relaciones y significativamente perímetro no Objetos planos y sus tridimensionales y
operaciones. los conocimientos implican componentes (ángulos, bidimensionales.
geométricos para variaciones en el vértices).  Diferencia los
 Comparo y
solucionar área y viceversa)  Relaciones Intra- conceptos de
clasifico figuras
problemas. a partir de figurales e Inter- congruencia y
bidimensionales
 Formular acciones figurales en los objetos
mediciones, semejanza al
de acuerdo con
que requieran el geométricos.
superposición de momento de trabajar
sus
uso de magnitudes figuras, cálculo,  Propiedades de los con objetos
componentes
como perímetro, entre otras Polígonos geométricos.
(ángulos,
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vértices) y área y volumen,  Identifica y (cuadriláteros y  Aplica el concepto de


características. resolviéndolas describe triángulos) congruencia
adecuadamente. propiedades que Transformaciones en el utilizando la simetría
Utilizo diferentes  Identificar y
caracterizan un plano: Rotación, entre figuras
procedimientos de explicar en
cuerpo en Traslación, Simetría, bidimensionales.
cálculo para situaciones del
términos de la Homotecia.
 hallar el área de contexto, el uso de
bidimensionalidad Relaciones de congruencia
la superficie distintas
y la y semejanza.
exterior y el magnitudes Plano cartesiano.
tridimensionalidad
volumen de (longitud,
y resuelve Movimientos en el plano.
algunos superficie,
problemas en
cuerpos sólidos. volumen,
relación con la
capacidad, peso,
 Represento composición y
temperatura).
datos usando descomposición
 Resolver
tablas y de las formas.
situaciones que
gráficas
involucran la
pictogramas,
representación de
gráficas de
datos con el uso
barras,
de los sistemas de
diagramas
representación
de líneas,
(verbal, icónico,
diagramas
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circulares). grafico, tabular)


 Conjeturo y para la
pongo a prueba interpretación de la
predicciones información. (2,3)
acerca de la  Expresar ideas,
posibilidad de sentimientos e
ocurrencia de intereses dando
eventos. cuenta de su
 Resuelvo y capacidad de
formulo escucha, respeto y
problemas tolerancia frente a
a partir de un conjunto los pensamientos
de datos e intereses de los
provenientes de demás miembros
Represento datos del grupo.
usando  Demostrar interés
tablas y gráficas por el trabajo que
(pictogramas, se le propone
gráficas de barras, cumpliendo con el
diagramas desarrollo del
de líneas, diagramas mismo de manera
circulares). organizada y
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 Conjeturo y responsable.
 Expresar en forma
pongo a prueba
asertiva sus
predicciones
puntos de vista de
acerca de la
tal forma que le
posibilidad de
permita ser una
ocurrencia de
persona
eventos.
participativa y
 Resuelvo y
colaborativa.
formulo
 Cooperar y
problemas a
mostrar
partir de un
solidaridad con
conjunto de
sus compañeros y
datos
compañeras
provenientes d
trabajando
constructivamente
en equipo.
 Realizar en forma
responsable y
consciente las
distintas
actividades con el
fin de dar cuenta
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del orden y la
limpieza requerida
en su lugar de
trabajo.
 Establecer
relaciones de
afecto consigo
mismo, el otro y el
medio ambiente,
cimentadas en los
valores, principios
y virtudes en
busca de una
mejor
 convivencia y
actuación en la
comunidad.
 Elegir y llevar a la
práctica diferentes
estrategias que
permiten la
solución de
situaciones del
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diario vivir.

Tercer Periodo
 Resuelve y
Interpreto las con fracciones y propone Números fraccionarios: Establece relación entre
fracciones en decimales. situaciones en las El número fraccionario la fracción y el
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diferentes contextos:  Utilizar y proponer que es necesario como porcentaje. porcentaje.


situaciones de estrategias de cálculo describir y  Equivalencia y  Resuelve
medición, y de estimación para localizar la relaciones problemas de
relaciones parte todo, resolver situaciones posición y la entre números adicción y
cociente, razones y donde es necesario la trayectoria de un fraccionarios y sustracción
proporciones. aplicación de las objeto con decimales. utilizando los
 Utilizo la notación estructuras aditivas y referencia al plano Multiplicación y números fraccionarios.
decimal para multiplicativas. cartesiano. división de  Plantea y
 Describe e
expresar fracciones  Usar fracciones. resuelve
interpreta
en significativamente los  Nociones de problemas
variaciones de
diferentes conocimientos números enteros relacionados con
dependencia  Magnitudes:
contextos y geométricos para las
entre cantidades y Área y superficie.
relaciono estas dos solucionar problemas. magnitudes área
 Formular acciones las representa por Volumen y capacidad.
notaciones con la y volumen.
que requieran el uso medio de gráficas. Relaciones entre área
de los  Identifica y
 Utiliza
porcentajes. de magnitudes como y
relaciona una
operaciones no
perímetro, área y volumen.
 Comparo y clasifico expresión
convencionales,
volumen, Nociones de masa,
numérica con el
objetos encuentra
resolviéndolas temperatura y
concepto de
tridimensionales de propiedades y
adecuadamente. capacidad.
ecuación lineal.
acuerdo con  Identificar y explicar resuelve
 Conceptualizació  Aplica el
componentes en situaciones del ecuaciones en
n de: concepto de

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(caras, contexto, el uso de donde están Razón. razón y


lados) y
distintas magnitudes involucradas. Proporcionalidad proporción al
propiedades.
(longitud, superficie, simple y momento de
 Reconozco el uso volumen, capacidad, compuesta. interpretar y
de algunas peso, temperatura). Ecuación lineal solucionar un
 Identificar y valorar los
magnitudes problema sencillo
datos como parte de
(longitud, área,  Participa
una información
volumen, capacidad, activamente en el
estadística
peso y desarrollo de las
empleándolos
masa, duración, actividades.
significativamente.
rapidez, Presenta interés y
 Resolver situaciones
temperatura) y de agrado en el desarrollo
que involucran la
algunas de de las distintas
representación de
las unidades que se
datos con el uso de
usan para
los sistemas de
medir cantidades de la
representación
magnitud respectiva en
(verbal, icónico,
situaciones aditivas y
grafico, tabular) para
multiplicativas.
la
Interpretación de la
información.

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 Resolver problemas
que impliquen la
recolección,
tabulación,
organización y análisis
de información en
forma sistemática.
 Formular y resolver
coherentemente
problemas de la
cotidianidad haciendo
uso del concepto de
razón y proporción.
 Reconocer y usar el
concepto de razón y
proporción para
explicar situaciones
cotidianas
 Expresar ideas,
sentimientos e
intereses dando
cuenta de su
capacidad de
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escucha, respeto y
tolerancia frente a los
pensamientos e
intereses de los
demás miembros del
grupo.
 Expresar en forma
asertiva sus puntos de
vista de tal forma que
le permita ser una
persona participativa y
colaborativa.
 Cooperar y mostrar
solidaridad con sus
compañeros y
compañeras
trabajando
constructivamente en
equipo.
Cuarto Periodo
 Formula
 Identifico la  Resolver  Resuelve problemas
preguntas que Números decimales:
potenciación y problemas Equivalencia y relaciones de multiplicación y
requieren
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la sencillos que comparar dos entre números división utilizando


radicación en involucran grupos de datos, fraccionarios y decimales. los números decimales.
contextos operaciones para lo cual Multiplicación y división de  Realiza conversiones
matemáticos y aditivas con recolecta, decimales. sencillas de una
no fracciones y organiza y usa  Comprensión de la unidad de medida a
matemáticos. decimales. tablas de multiplicación y la división otra.
 Practicar
 Modelo frecuencia, con números decimales.
operaciones
situaciones de gráficos de  Sistema métrico  Aplica el concepto de
aditivas y barras, circulares,
dependencia decimal: razón y proporción al
multiplicativas
mediante la de línea, entre Unidades de longitud, momento de
proporcionalidad dando cuenta de otros. Analiza la superficie, volumen y interpretar y solucionar
directa la notación del información capacidad. un problema sencillo
número decimal. presentada y Unidades de medida: De  Expone sus ideas y
Identifico y justifico  Utilizar y proponer
comunica los masa, tiempo y sentimientos de
relaciones estrategias de
resultados. temperatura. forma respetuosa y
de congruencia y cálculo y de  Utiliza la media y asertiva.
semejanza estimación para  Conceptualización
la mediana para
entre figuras. resolver de:
resolver Razón.
 Conjeturo y verifico situaciones donde problemas en los
los resultados de es necesario la que se requiere
aplicar aplicación de las presentar o
transformaciones a estructuras resumir el

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figuras en el plano aditivas y comportamiento


para construir multiplicativas. de un conjunto de
diseños.  Usar datos.
 Predice la
significativamente
 Diferencio y
posibilidad de
los conocimientos
ordeno, en
ocurrencia de un
geométricos para
objetos y eventos,
evento simple a
solucionar
propiedades o atributos
partir de la
problemas. (1,2,3
que
 Formular relación entre los
se puedan medir
acciones que elementos del
(longitudes,
requieran el uso espacio muestral
distancias, áreas de
de magnitudes y los elementos
superficies, volúmenes
como perímetro, del evento
de
área y volumen, definido.
cuerpos sólidos,
resolviéndolas
volúmenes
adecuadamente.
de líquidos y  Sustentar las
capacidades de razones que
recipientes; pesos y tiene, haciendo
masa de uso significativo
cuerpos sólidos; de los saberes
duración de sobre medición,

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eventos o procesos; para hacer


amplitud conversiones de
de ángulos). medidas según
 Selecciono las situaciones
unidades, tanto planteadas.
convencionales como  Identificar y
estandarizadas, explicar en
apropiadas situaciones del
para diferentes contexto, el uso
mediciones. de distintas
magnitudes
 Conjeturo y
(longitud,
pongo a prueba
superficie,
predicciones
volumen,
acerca de la
capacidad, peso,
posibilidad de
temperatura).
ocurrencia de
 Identificar y
eventos.
valorar los datos
como parte de
 Uso e interpreto
una información
la media (o estadística
promedio) y la mediana empleándolos

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y significativamente
comparo lo que .
 Resolver
indican.
situaciones que
 Resuelvo y
involucran la
formulo
representación de
problemas
datos con el uso
a partir de un
de los sistemas
conjunto de
de representación
datos
(verbal, icónico,
provenientes de
grafico, tabular)
observaciones,
para la
consultas o
interpretación de la
experimentos
información.
 Resolver
problemas que
impliquen la
recolección,
tabulación,
organización y
análisis de
información en

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forma sistemática.
Expresar ideas,
sentimientos e
intereses dando
cuenta de su
capacidad de
escucha, respeto y
tolerancia frente a los
pensamientos e
intereses de los
demás miembros del
grupo.
 Demostrar interés
por el trabajo que
se le propone
cumpliendo con el
desarrollo del
mismo de manera
organizada y
responsable.
 Expresar en
forma asertiva sus

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puntos de vista de
tal forma que le
permita ser una
persona
participativa y
colaborativa.
 Cooperar y
mostrar
solidaridad con
sus compañeros y
compañeras
trabajando
constructivamente
en equipo.
 Realizar en forma
responsable y
consciente las
distintas
actividades con el
fin de dar cuenta
del orden y la
limpieza requerida

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en su lugar de
trabajo.

 Establecer
relaciones de
afecto consigo
mismo, el otro y el
medio ambiente,
cimentadas en los
valores, principios
y virtudes en
busca de una
mejor
convivencia y actuación
en la comunidad.
 Elegir y llevar a la
práctica diferentes
estrategias que
permiten la solución
de situaciones del
diario vivir. (CC, CL).

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Ciclo III Grado sexto


Periodo uno
Estándares Competencias Derechos Basicos de co Indicadores de Desempeño
Aprendizajes (DBA)
 Resuelvo y formulo  Utilizo números en  Interpreta los números  Aprestamiento de  Reconoce el sistema de
problemas utilizando sus diferentes enteros y racionales numeros naturales numeración binario y su
 Conceptualizacion
propiedades básicas representaciones (en sus aplicación a la
 Conceptualización
de la teoría de (enteros, representaciones de informática.
del Sistema de  Interpreta y establece
números, como las fracciones, fracción y de decimal)
numeración
de la igualdad, las decimales, con sus operaciones, relaciones y diferencias
(binario y decimal) entre las operaciones
de las distintas razones, en diferentes  Relaciones de
formas de la porcentajes) para contextos, al resolver Potenciación,
orden.
 Conceptualización Radicación y
desigualdad y las de resolver problemas de
la adición, problemas. variación, repartos, de Magnitudes Logaritmación.
 Descompongo un Discretas y
sustracción, particiones,
multiplicación, número teniendo estimaciones, etc. Continuas
en cuenta las  Reconoce y establece
división y
potenciación. propiedades del diferentes relaciones
 Formulo y resuelvo sistema decimal (de orden y
 Resuelvo y
problemas en equivalencia y las
situaciones aditivas formulo problemas utiliza para argumentar
con radicación y
y multiplicativas, en procedimientos).
potenciación.  Utiliza las propiedades
diferentes contextos
 Explico con
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y dominios gráficas de los números


numéricos. situaciones de enteros y racionales y
 proporcionalidad las propiedades de
directa e inversa. sus operaciones para
proponer estrategias y
procedimientos de
cálculo en la solución
de problemas.

Segundo Periodo
 Utilizo técnicas y  Represento  Utiliza y explica  Nociones del  Identifica y explica la
herramientas para la objetos diferentes estrategias concepto de los utilización de los
construcción de fi tridimensionales (desarrollo de la forma números enteros. números negativos en
 Relaciones entre
guras planas y en diferentes o plantillas) e distintos contextos.
los números  Realiza operaciones
cuerpos con posiciones y instrumentos (regla,
medidas dadas. desde distintos compás o software) naturales y aritméticas de manera
 Resuelvo y formulo enteros. precisa y eficiente con
puntos de vista, es para la construcción
 Representacion
problemas que decir, manejo la de figuras planas y números fraccionarios
involucren factores de puntos en el y decimales.
perspectiva. cuerpos.
 Descompongo  Propone y desarrolla plano cartesiano.
escalares (diseño de
 Construye una recta
maquetas, mapas). sólidos haciendo estrategias de  Numeros paralela y una
 Calculo áreas y
cortes rectos o estimación, medición y racionales perpendicular a una
volúmenes a través transversales y cálculo de diferentes
recta dada con la
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de composición y analizo el cantidades (ángulos, utilización de varias


descomposición de resultado. longitudes, áreas, herramientas
 Magnitudes: Área
 Clasifico polígonos
fi guras y cuerpos. volúmenes, etc.) para (escuadra, regla,
y Volumen.
 Represento objetos según sus resolver problemas.  Relaciones entre compás o sotware).
tridimensionales propiedades  Representa y  Reconoce los sistemas
área y volumen.
desde diferentes (número de lados, construye formas  Sistemas de de medidas
posiciones y vistas. número de bidimensionales y medidas tradicionales y
 Identifico y describo ángulos, longitud tridimensionales con el tradicionales. establece diferencias y
figuras y cuerpos  Sistema métrico
de los lados...). apoyo en instrumentos semejanzas con los
generados por  Diseño maquetas decimal: Unidades
de medida apropiados. convencionales.
cortes rectos y y mapas a escala. de superficie,  Explica la utilización del
 Calculo áreas y
transversales de volumen. metro cuadrado y el
objetos volúmenes por metro cúbico
medio de la
tridimensionales reconociendo la
composición y magnitud a la que
descomposición pertenecen.
de figuras planas y  Realiza y explica las
sólidos. conversiones entre una
misma unidad de
medida.
 Reconoce poliedros a
partir de la relación y
diferencia entre sus

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componentes.

Tercer Periodo
 Utilizo números  Localizo puntos y  Reconoce el plano  Números  Realiza operaciones
racionales, en sus figuras en un cartesiano como un fraccionarios aritméticas de manera
 Estructura aditiva
distintas plano cartesiano y sistema bidimensional precisa y eficiente con
y multiplicativa
expresiones utilizo esto para que permite ubicar números fraccionarios.
con numeros  Realiza
(fracciones, razones, ubicar lugares puntos como sistema
fraccionarios. transformaciones en el
decimales o geográficos de referencia gráfico o
 Transformaciones
 Aplico plano (Rotaciones,
porcentajes) para geográfico.
transformaciones  Identifica y analiza (Rotaciones, Traslaciones y
resolver problemas
Traslaciones y
en contextos de (rotación, propiedades de Reflexiones).
Reflexiones).  Interpreta la información
traslación, covariación directa e
medida.  Tabulación y
 Predigo y comparo representada en
reflexión) sobre inversa entre
análisis de datos
los resultados de figuras planas y variables, en contextos diagramas de barras y
registrados en circulares.
aplicar digo qué les numéricos,
tablas de  Reconoce y ubica pares
transformaciones sucedió. geométricos y
 Utilizo números en frecuencia. ordenados en el plano
rígidas (traslaciones, cotidianos y las  Clasificación y cartesiano.
rotaciones, sus diferentes representa mediante propiedades de
representaciones
reflexiones) y gráficas. los Polígonos.
homotecias (fracciones,  Interpreta información
(triángulos,
decimales, estadística presentada
(ampliaciones y cuadriláteros,

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reducciones) sobre fi razones, en diversas fuentes de entre otros).


guras porcentajes) para información, la analiza
bidimensionales en resolver y la usa para plantear
situaciones problemas. y resolver preguntas
 Comparo e
matemáticas y en el que sean de su
interpreto
arte. interés.
 Identifico información que
características de obtengo de
localización de diferentes fuentes
objetos en sistemas (revistas,
de representación televisión,
cartesiana y entrevistas,
geográfica. experimentos y
 Comparo e otros).
interpreto datos
provenientes de
diversas fuentes
(prensa, revistas,
televisión,
experimentos,
consultas,
entrevistas).
Cuarto Periodo
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 Resuelvo y formulo  Resuelvo y  Opera sobre números  Numeros  Realiza operaciones


problemas utilizando formulo problemas desconocidos y decimales aritméticas de manera
 Tabulación y
propiedades básicas aplicando encuentra las precisa y eficiente con
de la teoría de propiedades de los operaciones análisis de datos números decimales.
registrados en  Interpreta la información
números, como las números y de sus apropiadas al contexto
de la igualdad, las operaciones. para resolver tablas de representada en
 Utilizo medidas de frecuencia, diagramas de barras y
de las distintas problemas.
formas de la tendencia central  Compara diagramas de circulares.
 Calcula y explica los
(media, mediana y características barras, circulares
desigualdad y las de
resultados obtenidos en
la adición, moda) para compartidas por dos o y de árbol.
 Conceptualización un conjunto de datos a
interpretar cómo más poblaciones o
sustracción,
sobre Medidas de través de la Media,
multiplicación, se comporta un características
conjunto de datos. diferentes dentro de tendencia central: Mediana y Moda.
división y
 Predigo la Media, Mediana y
potenciación. una misma población
 Uso medidas de frecuencia y la para lo cual Moda.
posibilidad de que
tendencia central seleccionan muestras,
(media, mediana, algo ocurra utiliza
ayudándome de
moda) para representaciones
interpretar herramientas gráficas adecuadas y
como tablas,
comportamiento de analiza los resultados
un conjunto de listas, diagramas obtenidos usando
de árbol y otros
datos. conjuntamente las

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 que se me vengan medidas de tendencia


a la cabeza central y el rango.
 Hago conjeturas  A partir de la
acerca de los información
posibles previamente obtenida
resultados de un en repeticiones de
experimento. experimentos
aleatorios sencillos,
compara las
frecuencias esperadas
con las frecuencias
observadas.
Grado septimo
Periodo uno
 Resuelvo y formulo  Utilizo números en  Comprende y resuelve  Aprestamiento  Comprende el concepto
 Conceptualizacion
problemas utilizando sus diferentes problemas, que de número entero y lo
 Números enteros
propiedades básicas representaciones involucran los  Números utiliza en diferentes
de la teoría de (fracciones, números racionales racionales contextos.
 Operaciones  Realiza operaciones
números, como las decimales, con las operaciones
basicas con aritméticas de manera
de la igualdad, las razones, (suma, resta,
de las distintas porcentajes) para multiplicación, división, números precisa y eficiente con
racionales. números Enteros,
formas de la resolver potenciación,
 Potenciación y Racionales e
desigualdad y las de problemas. radicación) en

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la adición,  Resuelvo y contextos escolares y Radicación. Irracionales.


 La recta numérica  Interpreta y establece
sustracción, formulo problemas extraescolar
 Desscribe y utiliza relaciones y diferencias
multiplicación, aplicando
diferentes algoritmos, entre las operaciones
división y propiedades de los
potenciación convencionales y no Potenciación,
números y de sus
 Utilizo números convencionales, al Radicación y
operaciones.
racionales, en sus  Resuelvo y realizar operaciones Logaritmación

distintas formulo problemas entre números
expresiones con radicación y racionales en sus
(fracciones, razones, potenciación diferentes
decimales o representaciones
porcentajes) para (fracciones y
resolver problemas decimales) y los
en contextos de emplea con sentido en
medida. la solución de
 Resuelvo y formulo problemas.
problemas utilizando
propiedades básicas
de la teoría de
números, como las
de la igualdad, las
de las distintas

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formas de la
desigualdad y las de
la ad

Periodo dos
 Resuelvo y formulo  Construyo figuras  Utiliza escalas  Planos  Reconoce y ubica pares
problemas que planas y sólidos apropiadas para cartesianos ordenados en el plano
 Operaciones con
involucren factores con medidas representar e cartesiano
numeros
escalares (diseño de establecidas y me interpretar planos,  Plantea y resuelve
maquetas, mapas). ayudo con mapas y maquetas racionales en
situaciones aditivas y
 Reconozco y forma decimal.
diferentes con diferentes multiplicativas con
 Unidades metricas
generalizo técnicas, unidades. números decimales.
propiedades de las  Utiliza diferentes de medida.
herramientas o lo  Poligonos.
relaciones entre relaciones,  Ángulos  Reconoce las unidades
que tenga a la
números racionales operaciones y de medida utilizadas en
mano.
(simétrica, transitiva,  Diseño maquetas representaciones en el sistema métrico
etc.) y de las y mapas a escala. los números decimal.
 Resuelvo y
operaciones entre racionales para
formulo problemas  Identifica los polígonos
ellos (conmutativa, argumentar y
aplicando dando cuenta de los
asociativa, etc.) en solucionar problemas
propiedades de los elementos que lo
diferentes contextos. en los que aparecen
 Represento objetos números y de sus componen. (número de
cantidades
tridimensionales operaciones. lados y ángulos).
desconocidas.
 Aplico
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desde diferentes transformaciones  Observa objetos 


posiciones y vistas. (rotación, tridimensionales desde
 Predigo y comparo traslación, diferentes puntos de
los resultados de reflexión) sobre vista, los representa
aplicar figuras planas y según su ubicación y
transformaciones digo qué les los reconoce cuando
rígidas (traslaciones, sucedió. se transforman
rotaciones,  Represento
mediante rotaciones,
reflexiones) y objetos
traslaciones y
homotecias tridimensionales
reflexiones.
(ampliaciones y en diferentes
reducciones) sobre fi posiciones y
guras desde distintos
bidimensionales en puntos de vista, es
situaciones decir, manejo la
matemáticas y en el perspectiva.
arte.
Periodo Tres
 Calculo áreas y  Calculo áreas y  Representa en el  Conceptualizacion  Calcula y explica las
volúmenes a través volúmenes por plano cartesiano la de Ecuaciones magnitudes (Perímetro,
 Perimetro
de composición y medio de la variación de Área, Volumen,
 Área
descomposición de composición y magnitudes (áreas y  Volumen Capacidad, Masa) que
fi guras y cuerpos descomposición perímetro) y con base  Estadística presenta un objeto
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 Interpreto, produzco de figuras planas y en la variación explica  Medidas de geométrico.


y comparo sólidos. el comportamiento de tendencia central.
 Identifico  Identifica y aplica
representaciones situaciones y
relaciones entre relaciones entre peso,
gráficas adecuadas fenómenos de la vida
unidades para capacidad y volumen.
para presentar diaria.
medir diferentes  Plantea preguntas
diversos tipos de  Construye diagramas
magnitudes. para realizar estudios
datos. (diagramas con la información
 Describo y estadísticos en los que
de barras, obtenida de la tabla de
represento representa información
diagramas frecuencia.
situaciones de mediante histogramas,
circulares.)
variación por
 Predigo y justifico polígonos de  Halla e interpreta las
medio de frecuencia, gráficos de
razonamientos y medidas de tendencia
diagramas,
conclusiones línea entre otros; central de un conjunto
expresiones identifica variaciones,
usando información de datos
verbales y tablas.
estadística. relaciones o
 Predigo la
 Uso modelos tendencias para dar
frecuencia y la
(diagramas de árbol, respuesta a las
posibilidad de que
por ejemplo) para preguntas planteadas.
algo ocurra
discutir y predecir
ayudándome de
posibilidad de
herramientas
ocurrencia de un
como tablas,
evento.
listas, diagramas
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de árbol y otros
que se me vengan
a la cabeza.
Periodo cuarto
 Describo y  Utilizo todas las  Plantea y resuelve  Ecuaciones con  Extrae de un enunciado
represento estrategias que se ecuaciones, las números los datos necesarios
situaciones de me ocurran para describe verbalmente racionales. para construir y resolver
 Probabilidad
variación resolver y representa una ecuación.
 Principio  Resuelvo y formulo
relacionando ecuaciones. situaciones de
 Analizo si una multiplicativo
diferentes variación de manera problemas que
 Razones y
variación es lineal involucran una
representaciones numérica, simbólica o proporciones
(diagramas, o inversa en gráfica. magnitud inversamente
situaciones  Usa el principio proporcional o una
expresiones
verbales aritméticas y multiplicativo en magnitud directamente
geométricas. situaciones aleatorias proporcional.
generalizadas y
 Explico con  Usa el principio
tablas). sencillas y lo
 Uso modelos gráficas representa con tablas multiplicativo para
situaciones de calcular el número de
(diagramas de árbol, o diagramas de árbol.
por ejemplo) para proporcionalidad resultados posibles.
directa e inversa.  Elabora tablas o
discutir y predecir  Explico con
diagramas de árbol
posibilidad de gráficas
para representar las
ocurrencia de un situaciones de
distintas maneras en
evento. proporcionalidad
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 Conjeturo acerca del directa e inversa. que un experimento


 Predigo la
resultado de un aleatorio puede
frecuencia y la suceder.
experimento
posibilidad de que
aleatorio usando
algo ocurra
proporcionalidad y
ayudándome de
nociones básicas de
herramientas
probabilidad.
como tablas,
listas, diagramas
de árbol y otros
que se me vengan
a la cabeza.
CICLO IV Grado: octavo
Periodo Uno
 Utilizo números  Trabajo con los  Reconoce la  Aprestamiento  Establece y explica las
 Conceptualización
reales en sus números reales en existencia de los diferencias entre
 Números
diferentes sus diferentes números irracionales números Racionales e
racionales
representaciones y representaciones. como números no  Números Irracionales.
 Expreso de forma
en diversos racionales y los irracionales
sencilla y práctica  Números reales  Utiliza procedimientos
contextos describe de acuerdo
 Utilizo la notación cantidades muy  Representacion geométricos o
con sus características
científica para grandes o muy de numeros en la aritméticos para
y propiedades.
representar medidas pequeñas y para  Construye recta numérica construir algunos
 Probabilidad
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de cantidades de ello utilizo la representaciones,  Unidades de números irracionales y


diferentes notación científica. argumentos y volumen. los ubica en la recta
 Con las
magnitudes. ejemplos de numérica.
 Selecciono y uso herramientas que  Utiliza la relación de las
propiedades de los
técnicas e ya tengo, números racionales y unidades de capacidad
instrumentos para descubro fórmulas con las unidades de
no racionales.
medir longitudes, y procedimientos  Utiliza y explica volumen (litros, dm3,
áreas de superficies, para encontrar diferentes estrategias etc) en la solución de
volúmenes y áreas y volúmenes para encontrar el un problema.
 Resuelvo y
ángulos con niveles volumen de objetos
formulo problemas
de precisión regulares e irregulares
apropiados en los que se en la solución de
relacionen problemas en las
magnitudes de matemáticas y en
figuras planas y de otras ciencias.
sólidos.
Periodo Dos
 Construyo  Si me dan una  Reconoce los  Ecuaciones  Reconoce el uso del
 Expresiones
expresiones expresión diferentes usos y signo igual como
algebraicas algebraica, soy significados de las algebraicas relación de equivalencia
 Desigualdades
equivalentes a una capaz de operaciones  Inecuaciones de expresiones
expresión algebraica encontrar otras (convencionales y no  Prismas algebraicas en los
 Angulos
dada. equivalentes. convencionales) y del  Triangulos y números reales.

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 Selecciono y uso  Selecciono las signo igual (relación congruencias  Identifica, halla e
técnicas e técnicas y los de equivalencia e interpreta el valor
instrumentos para instrumentos igualdad numérico en una
medir longitudes, precisos para condicionada) y los Expresión Algebraica.
áreas de superficies, medir magnitudes utiliza para argumentar
 Utiliza lenguaje
volúmenes y y justifico mi equivalencias entre
algebraico para
ángulos con niveles selección. expresiones
 Resuelvo y representar el volumen
de precisión algebraicas y resolver
formulo problemas de un prisma en
apropiados. sistemas de
 Conjeturo y verifico en los que se términos de sus aristas.
ecuaciones.
 Utiliza criterios para
propiedades de relacionen  Describe atributos
argumentar la
congruencias y magnitudes de medibles de diferentes
congruencia de dos
semejanzas entre fi figuras planas y de sólidos y explica
triángulos.
guras sólidos. relaciones entre ellos
 Discrimina casos de
bidimensionales y por medio del lenguaje
semejanza de
entre objetos algebraico.
triángulos en
 Identifica relaciones de
tridimensionales en situaciones diversas.
congruencia y
la solución de
semejanza entre las
problemas.
formas geométricas
que configuran el
diseño de un objeto

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Periodo Tres
 Reconozco y  Interpreto el  Identifica  Solución de  Reconoce relaciones
contrasto significado de la regularidades y triángulos geométricas al utilizar el
propiedades y pendiente en argumenta rectángulos. teorema de Pitágoras y
relaciones situaciones de propiedades de figuras Teorema de Thales, entre otros.
 Aplica el teorema de
geométricas variación geométricas a partir de pitágoras
 Expresiones Pitágoras para calcular
utilizadas en (velocidad / teoremas y las aplica
demostración de distancia, en situaciones reales algebraicas la medida de cualquier
 Operaciones entre lado de un triángulo
teoremas básicos productos /
 Identifica y analiza expresiones
(Pitágoras y Tales). costos). rectángulo.
 Modelo situaciones  A partir de un caso
relaciones entre algebraicas  Realiza operaciones
propiedades de las  Productos y básicas utilizando las
de variación con particular, llego a
gráficas y propiedades cocientes notables
funciones una conclusión Expresiones

de expresiones Algebraicas.
polinómicas. general
 Encuentra valores
 Identifico la relación algebraicas y relaciona
(inducción) para
entre los cambios en la variación y desconocidos en
verificar
covariación con los ecuaciones algebraicas
los parámetros de la conjeturas; lo  Describe diferentes
representación comportamientos
expreso en un usos del signo igual
algebraica de una gráficos, numéricos y
lenguaje (equivalencia, igualdad
familia de funciones características de las
algebraico. condicionada) en las
y los cambios en las expresiones
expresiones
gráficas que las algebraicas en
algebraicas.
representan. situaciones de
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 Uso procesos modelación.


 Propone, compara y
inductivos y lenguaje
usa procedimientos
algebraico para
inductivos y lenguaje
formular y poner a
algebraico para
prueba conjeturas.
formular y poner a
prueba conjeturas en
diversas situaciones o
contextos.
Periodo Cuarto
 Analizo en  Con lo que sé de  Propone relaciones o  Funciones  Reconoce e interpreta
 Funcion lineal y
representaciones estadística, ya modelos funcionales la información
gráficas cartesianas puedo interpretar entre variables e afin registrada en una tabla
 Ecuacion de la
los comportamientos críticamente identifica y analiza de Distribución de
recta
de cambio de información que propiedades de  Rectas paralelas Frecuencia.
 Rectas  Realiza y explica
funciones me llega de covariación entre
específicas diferentes fuentes, variables, en contextos perpendiculares Experimentos aleatorios
 Tablas de  Halla el conjunto
pertenecientes a valiéndome de numéricos,
frecuencia. solución de una
familias de conceptos como geométricos y
inecuación lineal.
funciones media, mediana y cotidianos y las  Interpreta Ecuaciones
polinómicas, moda. representa mediante Lineales y Cuadráticas
 Analizo los datos
racionales, gráficas (cartesianas a partir de su grafica.
exponenciales y que obtuve de un de puntos, continuas,  Interpreta en una
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logarítmicas. experimento formadas por ecuación el uso e


 Reconozco
utilizando los segmentos, etc.). importancia del término
de 
tendencias que se Interpreta información
conceptos
presentan en presentada en tablas
probabilidad que
conjuntos de ya manejo de frecuencia y
variables gráficos cuyos datos
(espacio muestral,
relacionadas. evento, están agrupados en
intervalos y decide
 Uso conceptos independencia);
soluciono y cuál es la medida de
básicos de
tendencia central que
probabilidad planteo problemas
con los datos más mejor representa el
(espacio muestral,
comportamiento de
evento, importantes que
haya dicho conjunto.
independencia, etc.).
 Hace predicciones
 Calculo probabilidad seleccionado, e
sobre la posibilidad de
de eventos simples incluso, puedo
ocurrencia de un
usando métodos inventarme un
evento compuesto e
diversos (listados, juego.
interpreta la predicción
diagramas de árbol,
a partir del uso de
técnicas de conteo).
propiedades básicas
de la probabilidad.

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Grado noveno
Periodo Uno
 Utilizo números  Trabajo con los  Utiliza los números  Aprestamiento  Explica las respuestas
 Conceptualización
reales en sus números reales en reales (sus dadas a los problemas
 Sistemas
diferentes sus diferentes operaciones, con números Reales.
numéricos reales  Explica las propiedades
representaciones y representaciones. relaciones y
 Represento y complejos de los números
en diversos propiedades) para  Función lineal y
contextos. gráficamente resolver problemas Complejos en el
afín
 Resuelvo problemas funciones  Ecuacion lineal desarrollo de las
con expresiones
y simplifico cálculos polinómicas,  Ecuación operaciones básicas.
polinómicas.
 Propone y desarrolla cuadrática  Utiliza y explica los
usando propiedades racionales y
 Probabilidad y casos de factorización
y relaciones de los exponenciales y expresiones
estadistica. en la descomposición
números reales y de saco conclusiones. algebraicas en el
 Identifico las de polinomios.
las relaciones y conjunto de los
 Identifica e interpreta
operaciones entre relaciones que hay números reales y
entre las las propiedades de los
ellos. utiliza las propiedades
 Modelo situaciones números radicales
ecuaciones de la igualdad y de
de variación con algebraicas y su utilizadas en la solución
orden para determinar
de ejercicios y
funciones representación el conjunto solución de
polinómicas. gráfica (ecuación problemas.
relaciones entre tales  Indentifico diferencio y
 Selecciono y uso
lineal / línea recta, expresiones. utilizo las medidas
algunos métodos ecuación
estadísticos estadisticas para
cuadrática /
resolver y plantear
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adecuados al tipo de parábola. problemas estadisticos.


problema, de
información y al
nivel de la escala en
la que esta se
representa (nominal,
ordinal, de intervalo
o de razón).

Periodo dos
 Utilizo números  Cuando en un  Utiliza los números  Ecuaciones e  Identifica y explica las
reales en sus problema reales, sus inecuaciones Sucesiones a partir de
diferentes interviene un operaciones, lineales. una serie dada.
 Sucesiones y  Establece diferencias y
representaciones y número real que relaciones y
en diversos no se puede representaciones para series relaciones entre las
 Área de cilindros y series aritméticas y
contextos. representar con analizar procesos
 Generalizo conos
una fracción (por infinitos y resolver geométricas
 Volumen de  Compara y diferencia
procedimientos de ejemplo raíz problemas. cilindros y conos
 Identifica y utiliza las relaciones de las
cálculo válidos para cuadrada de dos,  Área y volumen
encontrar el área de relaciones entre el funciones.
ð ), puedo decidir de esfera.  Interpreta en una
regiones planas y el volumen y la  Teorema de
si lo represento así ecuación el uso e
volumen de sólidos. capacidad de algunos Pitágoras y Thales
o como un decimal  Figuras importancia del término
 Reconozco y
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contrasto  Entiendo los cuerpos redondos geométricas Variable e Incógnita.


 Probabilidad y  Identifica y explica el
propiedades y teoremas de Tales (cilindro, cono y
relaciones esfera) con referencia estadistica. procedimiento para
de Mileto y de
hallar el Volumen de
geométricas Pitágoras y los a las situaciones
utilizadas en escolares y Cuerpos geométricos.
utilizo para
 Explica las relaciones o
demostración de reconocer y extraescolares
 Utiliza teoremas, diferencias entre las
teoremas básicos comparar
propiedades y magnitudes Área y
(Pitágoras y Thales). propiedades y
 Comparo resultados Volumen.
relaciones
relaciones  Justifica procedimientos
de experimentos geométricas (teorema
geométricas. de medición a partir del
aleatorios con los de Thales y el teorema
Teorema de Thales,
resultados previstos de Pitágoras) para
Teorema de Pitágoras y
por un modelo proponer y justificar
relaciones intra e
matemático estrategias de
interfigurales.
probabilístico medición y cálculo de  Realiza y explica
longitudes. experimentos aleatorios
y calcula la probabilidad
de un evento sencillo.

Periodo Tres
 Conjeturo y verifico  Hago conjeturas  Conjetura acerca de  Triángulos  Aplica el Teorema de
 Métodos de
propiedades de sobre las regularidades de Thales y Pitágoras en la
congruencias y congruencias y las formas demostración y solución de triángulos.
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semejanzas entre semejanzas entre bidimensionales y semejanzas  Soluciona problemas


 Funcion
figuras figuras tridimensionales y que impliquen el uso de
bidimensionales y bidimensionales y realiza inferencias a exponencial y
funciones
logarítmica.
entre objetos entre sólidos; me partir de los criterios Exponenciales y
 Distribucion de
tridimensionales en doy cuenta si son de semejanza, Logarítmicas.
frecuencias para
la solución de ciertas o falsas congruencia y  Identifica y aplica los
 Resuelvo y datos agrupados.
problemas teoremas básicos. criterios de
 Radicacion
formulo problemas  Interpreta el espacio  Medidas de Congruencia y
 Uso con criterios de de manera analítica a tendencias central Semejanza de
representaciones congruencia y partir de relaciones triángulos.
geométricas para semejanza entre geométricas que se  Interpreta la información
resolver y formular triángulos. establecen en las estadísticamente
problemas en las  Utilizo partiendo de los
trayectorias y
matemáticas y en representaciones desplazamientos de gráficos construidos.
geométricas para  Utiliza Técnicas de
otras disciplinas. los cuerpos en
resolver y formular Conteo en el desarrollo
diferentes situaciones.
 problemas  Utiliza expresiones de ejercicios.

aritméticos (cuarta numéricas,


y media algebraicas o gráficas
proporcional, por para hacer
ejemplo) y en descripciones de
otras clases de situaciones concretas

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situaciones y y tomar decisiones con


condiciones. base en su
interpretación.
Periodo Cuarto
 Uso procesos  Identifico  Utiliza procesos  Medidas de  Explica las Medidas de
inductivos y lenguaje diferentes inductivos y lenguaje dispersión para Dispersión después de
algebraico para métodos para simbólico o algebraico datos agrupados representar la
 Función
formular y poner a solucionar para formular, información en tablas y
cuadratica
prueba conjeturas. sistemas de proponer y resolver gráficos.
 Ecuación
 Uso conceptos  Interpreta Ecuaciones
ecuaciones conjeturas en la
básicos de cuadrática Lineales y Cuadráticas
lineales. solución de problemas  Tablas de
probabilidad  Analizo que una a partir de su grafica.
numéricos, Distribución de  Identifica y utiliza la
(espacio muestral, familia de geométricos, métricos, Frecuencias y información para
evento, funciones tiene en situaciones Gráficos
independencia, etc.). parámetros determinar el espacio
cotidianas y no estadísticos
 Calculo probabilidad muestral.
comunes. cotidianas. (Histogramas,  Reconoce e interpreta
de eventos simples  Reconozco  Propone un diseño
usando métodos diferentes gráficos de punto, la información
estadístico adecuado
etc.) registrada en una tabla
diversos (listados, métodos de para resolver una 
diagramas de árbol, estadística y de Distribución de
pregunta que indaga
Frecuencia.
técnicas de conteo). según la situación, por la comparación  Realiza y explica
decido cuál utilizar. sobre las Experimentos
 Analizo los datos
distribuciones de dos aleatorios.
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que obtuve de un grupos de datos, para


experimento lo cual usa
utilizando los comprensivamente
conceptos de diagramas de caja,
probabilidad que medidas de tendencia
ya manejo central, de variación y
(espacio muestral, de localización.
 Encuentra el número
evento,
independencia); de posibles resultados
de experimentos
soluciono y
planteo problemas aleatorios, con
reemplazo y sin
con los datos más
importantes que reemplazo, usando
técnicas de conteo
haya
seleccionado, e adecuadas, y
argumenta la
incluso, puedo
inventarme un selección realizada en
el contexto de la
juego.
situación abordada.

Ciclo V
Grado Decimo
Periodo Uno

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 Analizo  Practico todo lo  Utiliza las propiedades  aprestamiento  Identifica las


 Sistema de los
representaciones que sé sobre los de los números reales propiedades del
números Reales.
decimales de los números reales para justificar conjunto de los
 Mostración sobre
números rea- les para comparar, procedimientos y números reales, sus
la Densidad e
para diferenciar identificar y diferentes operaciones y
incompletitud de
entre racionales e diferenciar representaciones de relaciones.
los números  Reconoce la densidad e
irracionales. propiedades, subconjuntos de ellos.
 Comparo y contrasto  Utiliza las propiedades racionales.
relaciones y incompletitud de los
 Recta numérica
las propiedades de algebraicas de  Desigualdades números racionales a
operaciones de los
los números números enteros, equivalencia y de través de métodos
(naturales, enteros, orden de los números numéricos y
racionales e
racionales y reales) irracionales; reales para geométricos.
 Ubica en forma gráfica
y las de sus comprender y crear
argumento mis
y analítica un número
relaciones y respuestas. estrategias que
operaciones para  Observo las permitan compararlos real determinado en la
recta numérica y en el
construir, manejar y propiedades y y comparar
utilizar analizo las subconjuntos de ellos plano cartesiano.

apropiadamente los relaciones entre (por ejemplo,


distintos sistemas las expresiones intervalos).
numéricos. algebraicas y las
gráficas de
funciones.

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Periodo Dos
Resuelvo y formulo  Utilizo las  Resuelve problemas  Funciones  Reconoce las
problemas que  Funciones
funciones que involucran el propiedades y
involucren trigonométricas significado de medidas trigonometricas características de las
 Razones
magnitudes cuyos para diseñar de magnitudes funciones
trigonométricas
valores medios se situaciones de relacionales (velocidad  Ángulos trigonométricas
suelen definir variación periódica media, aceleración  Triángulos: inversas y su uso en la
indirectamente como  Clasificación,
media) a partir de solución de problemas.
razones entre Puntos y Líneas  Deduce razones
tablas, gráficas y
valores de otras expresiones notables, Teorema trigonométricas en el

magnitudes, como la de Pitágoras. triángulo rectángulo


algebraicas.
 Criterios de  Reconoce e interpreta
velocidad media, la  Comprende y utiliza
funciones para Semejanza. las propiedades del
aceleración media y
ángulo en distintos
la densidad media. modelar fenómenos
Describo y modelo periódicos y justifica sistemas de medida.
 Utiliza en forma
fenómenos las soluciones.
 Explora y describe las adecuada los patrones
periódicos del
propiedades de los de medidas.
mundo real usando  Deduce razones
relaciones y lugares geométricos y
trigonométricas en el
funciones de sus
triángulo rectángulo.
trigonométricas. transformaciones a
partir de diferentes
representaciones.
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Periodo Tres
 Interpreto la noción  Interpreto la  Comprende y usa el  Derivada  Halla correctamente la
 Identidades y
de derivada como noción de derivada concepto de razón de derivada de las
razón de cambio y como razón de cambio para estudiar ecuacines diferentes funciones
trigonométricas
como valor de la cambio el cambio promedio y algebraicas y
 La Pendiente:
pendiente de la instantánea en el cambio alrededor de trigonométricas,
Definición desde
tangente a una contextos un punto y lo reconoce aplicando la fórmula y/o
la trigonometría, el
curva y desarrollo matemáticos y no en representaciones la definición de
Cálculo y su
métodos para hallar matemáticos gráficas, numéricas y Derivada.
relación con la  Reconoce las
las derivadas de (velocidad, algebraicas.
 Resuelve problemas ecuación de la propiedades y
algunas funciones aceleración).
 Observo las recta.
básicas en mediante el uso de las características de las
 Graficas de las
propiedades y propiedades de las funciones
contextos funciones
matemáticos y no analizo las funciones y usa trigonométricas
trigonométricas
relaciones entre representaciones  Gráficos inversas y su uso en la
matemáticos.
las expresiones tabulares, gráficas y estadísticos solución de problemas.
 Interpreto nociones  Formulacion de  Aplica la Ley del Seno y
algebraicas y las algebraicas para
básicas hipotesis del Coseno en la
gráficas de estudiar la variación, la
relacionadas con el funciones. tendencia numérica y solución de problemas
manejo de de triángulos.
Interpreto la las razones de cambio
 Interpreta conceptos de
información como noción de derivada entre magnitudes.
 Selecciona muestras probabilidad condicional
población, muestra, como razón de
e independencia de
variable aleatoria, aleatorias en
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distribución de cambio poblaciones grandes eventos.


 Propone inferencias a
frecuencias, instantánea en para inferir el
parámetros y contextos comportamiento de las partir del estudio de
muestras
estadígrafos). matemáticos y no variables en estudio.
 Justifico o refuto  Interpreta, valora y probabilísticas.
matemáticos
inferencias basa- analiza críticamente
(velocidad,
das en aceleración). los resultados y las
razonamientos inferencias
estadísticos a partir presentadas en
de resultados de estudios estadísticos.
estudios publicados
en los medios o
diseñados en el
ámbito escolar.
Periodo Cuarto
 Uso  Comprendo y  Comprende y explica  Conceptualización  Representa datos de
comprensivamente utilizo medidas de el carácter relativo de de: Medidas de medidas de dispersión
algunas medidas de centralización, las medidas de Tendencia Central usando tablas y gráficas
 Usa de manera
centralización, localización, tendencias central y y de Dispersión
comprensiva algunas
localización, dispersión y de dispersión, junto con datos
dispersión y correlación con algunas de sus agrupados. medidas de
centralización.
correlación (percentiles, propiedades, y la
 Medidas de localización, dispersión
(percentiles, cuartiles, necesidad de
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cuartiles, centralidad, complementar una Dispersión: y correlación


centralidad, distancia, rango, medida con otra para Cuartiles. Deciles, (Percentiles. Cuartiles,
distancia, rango, varianza, obtener mejores Percentiles. centralidad, distancia,
varianza, covarianza covarianza y lecturas de los datos. Varianza. rango, varianza,
 Propone y realiza
y normalidad). normalidad). Covarianza covarianza y
 Diseño  Resuelvo y experimentos  Conceptualización
normalidad)
experimentos formulo problemas aleatorios en de las secciones  Traza y reconoce
aleatorios (de las de conteo y contextos de las cónicas: lugares geométricos,
ciencias físicas, probabilidad ciencias naturales o Circunferencia, tales como rectas y
naturales o sociales) (combinaciones, sociales y predice la Parábola, Elipse, curvas a partir de sus
para estudiar un permutaciones, ocurrencia de eventos, Hipérbola. expresiones
 Probabilidad:
problema o espacio muestral, en casos para los algebraicas.
Probabilidad  Reconoce las secciones
pregunta. muestreo cuales el espacio
aleatorio, muestral es Conjunta, cónicas a partir de sus
Distribución expresiones algebraicas
muestreo con indeterminado
reemplazamiento); normal. Regresión y viceversa.
y correlación
propongo
inferencias a partir
del estudio de
muestras
probabilísticas.
Grado Once
periodo uno
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 Comparo y contrasto  Practico todo lo  Utiliza las propiedades  Sistema de los  Interpreta y aplica las
las propiedades de que sé sobre los de los números números Reales propiedades de los
 Intervalos
los números números reales (naturales, enteros, números reales en
 Inecuaciones.
(naturales, enteros, para comparar, racionales y reales) y  ejercicios matemáticos
racionales y reales) identificar y sus relaciones y y de las otras ciencias
 Nombra, clasifica y
y las de sus diferenciar operaciones para
opera intervalos de
relaciones y propiedades, construir y comparar
operaciones para relaciones y los distintos sistemas números reales, tanto
en notación de
construir, manejar y operaciones de los numéricos.
 Justifica la validez de intervalos como
utilizar números enteros,
las propiedades de desigualdades.
apropiadamente los racionales e
 Halla el dominio y rango
distintos sistemas irracionales; orden de los números
reales y las utiliza para de las diferentes clases
numéricos. argumento mis
 Comparo y contrasto de funciones más
respuestas. resolver problemas
las propiedades de  Propongo analíticos que se usuales, las grafica y
analiza sus
los números diferentes formas modelen con
(naturales, enteros, de notación de inecuaciones. propiedades.

racionales y reales) números reales y


y las de sus digo cuál es la
relaciones y más adecuada en
operaciones para una situación o en
construir, manejar y otra.

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utilizar
apropiadamente los
distintos sistemas
numéricos.
Periodo Dos
 Interpreto la noción  Resuelvo y  Utiliza instrumentos,  Sucesiones y  Reconoce una
de derivada como formulo problemas unidades de medida, series Sucesión y una Serie,
 Limites de una
razón de cambio y que involucran sus relaciones y la identificando sus
sucesión
como valor de la velocidad y noción de derivada propiedades.
 La derivada  Comprende las
pendiente de la densidad, como razón de  Fractales
 Medidas de generalidades de las
tangente a una utilizando cambio, para resolver
curva y desarrollo mediciones problemas, estimar dispersión sucesiones y de los
 Probabilidad y límites de sucesiones y
métodos para hallar derivadas. cantidades y juzgar la
 Utilizo procesos de estadistica de funciones, asociando
las derivadas de pertinencia de las
aproximación el aprendizaje a las
algunas funciones soluciones de acuerdo
básicas en sucesiva y rangos al contexto. consideraciones
de variación para  Interpreta y diseña prácticas.
contextos
 Usa de manera
matemáticos y no llegar al concepto técnicas para hacer
de límites en mediciones con comprensiva algunas
matemáticos.
 Diseño estrategias medidas de
situaciones de niveles crecientes de
para abordar medición. precisión (uso de centralización,
 Encuentro localización, dispersión
situaciones de diferentes
medición que re- estrategias que instrumentos para la y correlación

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quieran grados de me permiten hacer misma medición, (percentiles. Cuartiles,


precisión mediciones muy revisión de escalas y centralidad, distancia,
específicos. exactas rangos de medida, rango, varianza,
estimaciones, covarianza y
verificaciones a través normalidad
de mediciones
indirectas)
Periodo Tres
 Interpreto la noción  Interpreto la  Interpreta la noción de  Derivadas de ,las  Aplica el concepto de
de derivada como noción de derivada derivada como razón funciones Derivada en la solución
razón de cambio y como razón de de cambio y como teigonométricas de problemas sobre
 Aplicaciones de la
como valor de la cambio valor de la pendiente cinemática, máximos y
derivada
pendiente de la instantánea en de la tangente a una mínimos, trazado
 Máximos y
tangente a una contextos curva y desarrolla general de gráficas,
mínimos.
curva y desarrollo matemáticos y no métodos para hallar  Cuerpos recta tangente y normal.
 Halla correctamente la
métodos para hallar matemáticos las derivadas de geometricos:
derivada de las
las derivadas de (velocidad, algunas funciones Poliédricos y
algunas funciones aceleración). básicas en contextos diferentes funciones
Redondos Sólidos
 Identifico las algebraicas y
básicas en matemáticos y no de revolución.
contextos características y matemáticos. trigonométricas,
Métodos de
propiedades de las  Modela objetos aplicando la fórmula y/o
matemáticos y no demostración.
matemáticos. figuras cónicas geométricos en  Áreas y la definición de
 Identifico (elipses, diversos sistemas de volúmenes Derivada.
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características de parábolas, coordenadas  Usa argumentos


localización de hipérbolas) y (cartesiano, polar, geométricos para
objetos geométricos utilizo sus esférico) y realiza resolver y formular
en sistemas de propiedades en la comparaciones y toma problemas en contextos
representación resolución de decisiones con matemáticos y en otras
cartesiana y otros problemas. respecto a los ciencias.
 Hago la  Diseña estrategias para
(polares, cilíndricos modelos.
representación  Usa propiedades y abordar situaciones de
y esféricos) y en
particular de las gráfica de una modelos funcionales medición que requieran
misma figura en para analizar grados de precisión
curvas y fi guras
cónicas. diferentes situaciones y para específico.
 Describo tendencias sistemas de establecer relaciones  Selecciona y usa

que se observan en coordenadas funcionales entre técnicas e instrumentos

conjuntos de (cartesianas, variables que permiten para medir longitudes,

variables polares, esféricas) estudiar la variación áreas de superficie,

relacionadas y comparo. en situaciones volúmenes de la esfera


 Observo las con niveles de precisión
intraescolares y
propiedades y extraescolares. apropiados
analizo las
relaciones entre
las expresiones
algebraicas y las

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gráficas de
funciones.
Periodo Cuarto
 Modelo situaciones  Interpreto  Encuentra derivadas  Derivadas  Halla correctamente la
 La integral
de variación conceptos de de funciones, Integral de funciones
 Integración
periódica con probabilidad reconoce sus  Diagramas de dadas, aplicando las
funciones condicional y propiedades y las dispersión. diferentes reglas y
trigonométricas e eventos utiliza para resolver  Logica métodos de integración.
 Aplica la Integral
interpreto y utilizo independientes. problemas
  Plantea y resuelve Definida para hallar el
sus derivadas.
 Resuelvo y planteo situaciones área de regiones dadas,
problemas usando problemáticas del volúmenes de sólidos y
conceptos básicos contexto real y/o longitud de curvas.
 Observa, describe,
de conteo y matemático que
probabilidad implican la exploración compara, clasifica y
relaciona entre un
(combinaciones, de posibles
permutaciones, asociaciones o conjunto de datos, su
representación y la
espacio muestral, correlaciones entre las
muestreo aleatorio, variables estudiadas. probabilidad
 Plantea y resuelve matemática esperada.
muestreo con
 Representa datos de
remplazo). problemas en los que
se reconoce cuando medidas de dispersión
usando tablas y gráficas
dos eventos son o no
 Utiliza elementos de la
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independientes y usa lógica proposicional


la probabilidad para explicar y
condicional para argumentar una
comprobarlo. situación de la
cotidianidad.
 Propone inferencias a
partir del estudio de
muestras probabilísticas

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