Ingreso al mundo de los niflos Si observa fotografias de usted mismo cuando era nifio, es posible que le pa- rezca que esta dentro de un terreno que le es familiar, pero al mismo tiempo desco- nocido. {Es realmente usted en esas imagenes congeladas en el tiempo? Al estudiar su propia fotografia de cuando acababa de nacer, {se pregunta cémo se sintio entrar en este mundo? {Qué hay con respecto a esa fotografia de su primer dia de clases?, estaba nervioso de conocer a su maestra? Ahora cambie la hoja y observe la fotografia de graduacién de preparatoria. ,Cémo es que ese bebé indefenso se convirti6 en el vigoroso escolar y luego en el joven graduado a punto de ingresar al mundo de la adultez? Las fotografias nos dicen poco acerca de los procesos de cambio que ocurren a medida que un nifio crece. Incluso una serie de videos caseros, que pueden seguir a los nifios en todo momento de su desarrollo, no capturan cambios tan sutiles que, con frecuencia, no podemos detectar hasta después de que ocurren. Los procesos ¢ influencias que producen esos cambios del desarrollo son el tema de este libro. La parte uno es un mapa del mundo de un nifio. Traza las rutas que han se- guido los investigadores en la biisqueda de informacién acerea de qué es lo que hace que los nifios se desarrollen de la manera en que lo hacen y sefiala las prinei- pales direcciones que siguen, en la actualidad, quienes estudian el desarrollo. En el capitulo 1 se explora el modo en que el estudio del desarrollo infantil ha evolucio- nado y se examinan sus conceptos bisicos. En el capitulo 2 se considera cémo es que los cientificos del desarrollo estudian a los nitios, qué teorfas les guian, cuales métodos de investigacién utilizan y qué normas éticas gobiernan su labor. ‘A medida que ingrese de nuevo al mundo de un nitio recuerde que los nifios verdaderos no son abstracciones en una hoja impresa, Son seres humanos vivien- tes que rien y Horan, gritan y hacen berrinches, y que hacen preguntas, Observe a los nifios que le rodean en Ia tienda de abarrotes, en los parques, en los cines en a calle, Escitchelos, Véalos, Haga una pausa para prestar atencién y observar cémo enfrentan y experimentan la maravilla de la vida, Recuerde al nifio que al- guna vez fue y pregintese qué le convirtié en Ia persona que es hoy, Anote las preguntas que espera que este curso le ayude a responder. Con los discernimientos que logre a medida que lea este libro podra ver con nuevos ojos a cada nifio y a usted mismo.Estudio del mundo de los nifios No existe nada permanente excepto el cambio, Heréclto fragmento (siglo wi aC.) Encuadre Victor, el nifio salvaje de Aveyron* E18 de enezo de 1800, un nidio desnudo, con el rostz0 y el cuello gravemente araiiados, aparecié en las afueras del pueblo de Saint-Sernin, en Ia esca- ‘samente poblada provincia de Aveyron, ubicada en la parte sudcentral de Francia, El nio, que media s6lo 1.37 metros de estatura, pero que parecia de cerca de 12 ati de edad, ya habia sido visto en diversas ocasiones du rrante los iltimos dos aiios y medio, subiendo a los érboles, corriendo en ccuatzo patas, bebiendo de los arroyos y comiendo bellotas y aloes. Cuando el chico de ojos oscuros Hegé a Saint-Serais, ao hablaba ni respondia cuando se le hablaba. Como un animal acostumbrado a vivir en cl bosque, desdeiaba los alimentos preparados y destrozaba la ropa que la gente intentaba ponerle. Parecia evidente que habia perdido a sus padres 0 {que ells lo habian abandonado, pero era imposible determinar desde hacia ceudnto tiempo habia ocustido esto. El nifio aparecié durante una época de agitacién intelectual y social, cuando una nueva perspectiva cientfica comenzaba a reemplazar la especulacién metalisiea. Los filésofos debatian, cuestiones acerca de Ia naturaleza de los seres humanos —cuestionamientos que se volverian exenciales para el estudio del desarrollo infantil. {Las cualidades, comportamientos e ideas que efinen lo que significa ser humano son innatas, adquiridas, o ambas? {Qué tan importante es el contacto social durante fos afos formativos? {Se puede superar su carencia? El estudio de un niio que cree aislado podria das evidencia del impacto reativo de la naturaleza (caxacteristicas innatas) y la crianza (edueacidn, instrucciéa escolar y otras influencias de la sociedad) Después de la observacién inicial, el niio, que lleg6 a conocerse como Victor, fue enviado a ‘una escuela para sordomuds en Paris, en donde Jean-Mare-Gaspard Itard, un ambicioso joven, de 26 aiios de edad que practicaba la nueva ciencia de la “medicina mental” © psiquiatra, se encargo de él. Itatd ctela que el desarrollo de Victor se limits debido al aislamiente y que simple- mente requeria que se le enseBaran las habilidades que los nifos adquirian de manera normal en la sociedad civiizada, Itard Ilevé a Victor a su propia casa y durante los siguientes cinco aios lo “domestics” en forma gradual. Primero, despert6 la capacidad de su alumno para discriminar la experiencia sensorial por medio de batios calientes y fricciones en seco, Después, avanzé a un entrenamiento Victor * Las fuentes de informacién sobre el no salvaje de Aveyron son Pith (1989) y Lane (1976), Eneuadre Victor, el nino salvaje de Aveyron Estudio del desarrollo infantil: entonces y ahora Primoros enfoques La psicologia del desarolio se ‘yuslve una ciene's Estusio el ciclo vital Nuevas fronteras_ Estudio del desarrollo, infantil: conceptos basicos Dominios del desarrollo Periodos del desarrollo Influencias sobre el desarrollo: Herencia, ambiente y maduracion Contextes del desarrollo Influencias normativas y no ‘normativas Perioda de ocurrencia de las influencias: periods erticos © sensibles Consenso incipiente APARTADOS. 1-1 El mundo soci: estudio del curso de Ia vida: gue significa crecer en tiempos difeles. 1-2 El mundo de la investigacién: {existe un periodo crtice para fa adquisic'én de lenguaie?