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Lenguaje y Comunicacion

::: MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN POR UDA | Gestión Curricular EBSS | director@ebss.cl :::
DOCENTE Giselle Salazar Salazar CURSO 8° SEMESTRE 1

MES (es) Abril - Mayo SEMANA(s) 8 FECHA 01-04-2019 Nº CLASES 24

UNIDAD: “Epopeya”

 Observan diversos videos para comprender los diferentes textos narrativos.


Resuelven guias de trabajo para poder aplicar sus conocimientos y aprendizajes adquiridos.
Habilidades: Trabajan en grupo para potenciar sus habilidades y las de sus compañeros.
Asisten al CRA para tener un contacto mas directo con los textos narrativos. Buscan información
de variadas fuentes bibliográficas para ampliar sus conocimiento y comprensión.
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
APRENDIZAJE(s) misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
› Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
CLAVE(s) Actitudes : desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
› Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las
diversas formas de expresión escrita.

OA 9:: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.


OA 23: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
OBJETIVO(s) DE leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas ›
APRENDIZAJE capítulos de novelas.
(Contenidos OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las
palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación ›
Implícitos)
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
OA 10: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
OA 12:Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del
texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos ›
preguntar a otro › diccionarios, enciclopedias e internet
OA 13: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
OA 19: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA 29: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
OA 27: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: ›
presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e
ideas › otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.

1.- Controles escritos semanales de los contenidos vistos en la semana.


EVALUACIÓN 2.- Realizacion de comprensiones lectoras aplicando las caracteristicas del genero narrativo.
(Procedimientos) 3.- Ampliacion de vocabulario mediante el trabajo con diccionario de la lengua español y de
sinónimos y antonimos.

ADECUADO ELEMENTAL INSUFICIENTE


INDICADORES Comprenden y diferencian Comprenden y diferencian en Comprenden y diferencian en
DE LOGRO en forma automática las forma parcial las forma minima las
características del genero características del genero características del genero
(Plantearlos en
narrativo (tipos de narrativo (tipos de narrativo (tipos de
función de los personajes, acciones y personajes, acciones y personajes, acciones y
procedimientos de acontecimientos, tiempos de acontecimientos, tiempos de acontecimientos, tiempos de
evaluación) la narración, espacio y tipos la narración, espacio y tipos la narración, espacio y tipos
de narradores) y son de narradores) y son de narradores) y son
capaces de reconocerlas en capaces de reconocerlas en capaces de reconocerlas en
diferentes textos narrativos. diferentes textos narrativos. diferentes textos narrativos.

ACTIVIDADES | RUTINA | TRIDIMENSIONALIDAD (Conceptual – Actitudinal – Procedimental): Nº 2

1. -Trabajar con información: Buscar, acceder y recolectar información en páginas web u otras fuentes.
Actividades durante la Unidad

2.- Resolver guias de trabajo aplicando contenidos vistos.


3.- Observar power point con diferentes tipos de textos narrativos.
4.- Asistir al CRA y leer diferentes textos narrativos.
5.- Realizacion de trabajos en forma grupal e individual.

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