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Servicio Nacional de Empleo SENA

Curso: Inducción a Procesos Pedagógicos


Profesora: Luz Nancy Giraldo Ramos
Estudiante: Jonathan Quintero
Actividad de aprendizaje 3: Planeando ando….

A continuación, enunciaré los contenidos de la planeación correspondiente a mi área de


enseñanza.

Asignatura: Filosofía antigua

Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar: aprehender el método aristotélico de


análisis de las apariencias (phainómena) en la resolución de problemas teóricos,
reconociendo y aplicando sus partes constitutivas; esto es: i) establecer las apariencias de
un tema, problema o fenómeno, ii) reconocer las dificultades que se presentan en su
abordaje, iii) averiguar si es posible (y cómo) probar la verdad de todas las opiniones
generalmente admitidas (o la mayoría) sobre el asunto, tema o fenómeno; iv) verificar si
una vez resultas las dificultades es posible concluir que hay una demostración
suficientemente convincente.

Duración: dos semanas académicas (2 horas académicas por sesión, 2 sesiones por
semana).

Población: 40 estudiantes de décimo grado, entre los 16 a 20 años de edad, la mayoría


perteneciente a clase media, estrato 4-5.

Paso a paso de la actividad: Primero, se elaborará una guía de aprendizaje atendiendo


los siguientes parámetros: breve, clara e intuitiva; además, en la cual se plantearán las
siguientes consideraciones: una introducción en donde se plantee el objetivo y la
importancia del tema, se especifique el objetivo a cumplir y las competencias que se
fomentarán, las actividades a realizar, los tiempos, la bibliografía recomendada y enlaces
de materiales digitales.

Segundo, la actividad inicia con la entrega de la guía de aprendizaje, la cual se dará al


finalizar la sesión inmediatamente anterior, justo cuando los chicos se van a ir para su casa.
Habrán de leerla e iniciar la actividad en casa, en el fin de semana que inicia. En ella
encontrarán como primera actividad la revisión de un video introductorio que previamente
se realizará, en el que básicamente se introducirá al tema del método de los phainómena
en Aristóteles. Además, tendrán acceso a dos lecturas complementarias en el Drive del
curso (cuyo link de acceso abreviado también está en la guía). Una vez finalizado la revisión
del material el estudiante tendrá que pensar en las siguientes preguntas orientadoras: ¿en
qué consiste el método de los phainómena? ¿para qué sirve? ¿cómo puede emplearse?

Tercero, ya en clase hablaremos entre todos de lo que encontraron o hallaron respecto a


las preguntas orientadoras, elaborando así de manera conjunta (guiado por el profesor)
unas conclusiones generales sobre los elementos y procedimientos que le son propios al
método. Para ello se harán grupos de trabajo de cinco estudiantes en donde cada
estudiante ha de exponerle a sus compañeros sus conclusiones, deliberar y sacar unas
conclusiones generales, eligiendo un moderador el cual planteará a todos a lo que llegaron,
para luego entre todo el auditorio deliberar sobre la veracidad o pertinencia de lo
encontrado. Se dará la posibilidad de tener descensos respecto a la metodología y
principios encontrados, pero se dejará constancia en el auditorio de las discrepancias (lo
mismo se ha de hacer en cada grupo cuando los estudiantes expongan a sus compañeros
las conclusiones de su reflexión).

Cuarto, agotado el ejercicio deliberativo, se planteará para la próxima sesión la elaboración


de un ejercicio individual, partiendo de la metodología establecida (y defendida) en cada
grupo, en el que se habrán de examinar opiniones dominantes o planteamientos de
personas reputadas respecto a un tema (el tema será el mismo en cada grupo, lo habrán
de escoger entre todos, sin embargo, habrá de ser distinto para cada grupo). Se buscará
hallar la verdad mediante el método de los phainómena y se observará si el método, tal
como fue establecido por el grupo, resuelve las dificultades que se presentan en la discusión
respecto al tema abordado, tal como plantea Aristóteles (de no ser así, se ha de indagar
sobre por qué no se dio esto). Este ejercicio se hará en la biblioteca o en el salón de clase
(como mejor prefiera cada grupo).

Quinto, a la luz de los hallazgos, cada estudiante en la siguiente clase expondrá en su grupo
los resultados y, luego, cada grupo al conjunto del salón, sacando así de nuevo
conclusiones generales sobre el ejercicio práctico. Aquí se resolverán dudas y ampliará la
información sobre el tema tratado.

Ambiente y recursos requeridos: la actividad se desarrollará en casa, en el salón de clase


y en la biblioteca. Se requerirá de un computador con acceso a internet, libros (impresos o
virtuales), un tablero, marcadores y videobeam. Los estudiantes requerirán computador con
acceso a internet, hojas y lapicero.