Brecha Digital

brecha tecnológica hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que
tienen accesibilidad a internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden
referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (tic), como el
computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. como tal, la brecha
digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.1 este término también hace
referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar el tic de forma
eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a
la tecnología. también se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que
tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. el término opuesto que se emplea
con más frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital genuina (maggio, 2007). De
aquí se extrae también el concepto de "infoexclusión" para designar los efectos discriminatorios
de la brecha digital.

El concepto de brecha digital encuentra su antecesor en el llamado informe “El eslabón perdido”,
que se publicó en 1982 por la comisión Maitland. Este puso de manifiesto las conclusiones sobre
la carencia de infraestructuras de telecomunicaciones en los países en vías de desarrollo, poniendo
como ejemplo el teléfono. El término procede del inglés digital divide, utilizado durante la
Administración Clinton, aunque su autoría no puede ubicarse con toda precisión. Mientras que, en
algunas referencias, se cita a Simón Moores como acuñador del término, Hoffman, Novak y
Schlosser3 se refieren a Lloyd Morrisett como el primero que lo empleó para hacer referencia a la
fractura que podía producirse en los Estados Unidos entre "conectados" y "no conectados", si no
se superaban las serias diferencias entre territorios, razas y etnias, clases y géneros, mediante
inversiones públicas en infraestructuras y ayudas a la educación. En todo caso, durante esta
administración se dio lugar a una serie de reportes publicados bajo el título Falling through the
Net, en el que se dejaba evidencia del estado que este fenómeno guardaba en la sociedad
estadounidense a finales de la década de 1990.
Las nuevas tecnologías en el sistema educativo hondureño
Las nuevas tecnologías de las comunicaciones favorecen con la transmisión de imágenes, datos y
voz al sistema educativo hondureño.
Esto beneficia eficiencientemente la capacitación, entrenamiento y la educación de los estudiantes
en los diferentes niveles: superior, medio y primaria, porque no el sistema de educación informal,
sean estos presenciales y online o a distancia. De la misma manera permite a los estudiantes crear
nuevos hábitos, destrezas, experiencias, conocimientos y capacidades en los aspectos sociales,
culturales, económicos, tecnológicos, ambientales, deportivos y otros.
Apremia en los estudiantes las satisfacciones de las necesidades de obtener competencias para
tener acceso a oportunidades en cualquier sector: sea este público o privado, nacional e
internacional. Igualmente contribuir a provocar cambios en los factores de producción,
comercialización, servicios financieros y sociales.
La historia registra que la educación a distancia en muchos países se ofrece exclusivamente para
las personas que no alcanzan por su alto costo acceso a las clases presenciales, en los diferentes
niveles educativos de los centros de estudio del nivel superior, medio y primario.
El desarrollo de la tecnología del Internet en especial la comunicación de redes, permitirá durante
el III milenio a la educación estar evolucionando de forma fascinante, permitiendo el acceso a la
educación, capacitación y entrenamiento a la mayor parte de la sociedad.
El objetivo es hacer de los campus virtuales, las aulas virtuales, la auto ilustración y los saberes,
las bibliotecas electrónicas, los videos y teleconferencia, permitiendo que el tutor admita la
novedosa forma de realizar educación y capacitación.
Ya existen en Honduras estas nuevas formas virtuales, sin aulas, ni sillas, ni alumnos, que sustituye
la asistencia a clase presenciales con los docentes, coherentes con las características de educación
del presente milenio en los centros de educación de todos los niveles en todo el mundo y en los
diversos conocimientos.

Las TIC en Honduras

Honduras en 2012 empezó a tener frutos con las TIC, invitando a 20 niñas adolescentes de una
institución educativa del Distrito Central a realizar un recorrido por las instalaciones de Conatel,
donde un grupo de mujeres profesionales y destacadas en el área del espectro radioeléctrico y
servicios de telecomunicaciones les compartieron mediante una charla su experiencia en el camino
profesional de las TIC.

En 2013 el evento contó con la presencia de aproximadamente 100 niñas, se realizó un concurso
para que las niñas, entre las edades de 14 a 18 años de los colegios invitados, elaboraran un ensayo
titulado “La tecnología y yo”.

Para el 2014 siguiendo la temática de presentar mujeres hondureñas destacadas en el ámbito de las
TIC se realizó una conferencia donde se invitaron a 100 estudiantes de diferentes institutos
técnicos públicos del Distrito Central y uno de Gracias, Lempira, donde ellas pudieron escuchar
testimonios inspiradores para incursionar en carreras técnicas y tecnológicas.
Las invitadas tuvieron la oportunidad de ver las ofertas académicas en una feria educativa montada
por cada universidad; también fueron gratificadas por sus esfuerzos de participación durante la
ponencia.

En 2015 las niñas invitadas al evento se les invito a participar en un concurso, el cual consistió en
elaborar un video donde pudieran demostrar como las TIC influyen en su diario vivir. El total de
invitadas para ese año fueron 300 niñas de diferentes colegios técnicos públicos del Distrito
Central.