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"77 WISC-V Manual de Administracion y Correccion Documento escrito para NCS Pearson, Inc. por Ricardo Rosas D. Marcelo Pizarro M La version adaptada y estandarizada en Chile de este documento esté creada 2 partir de documentos originales de: David Wechsler y de los Directores de Investigacién para WISC-V, de la version norteamerican: Susan Engi Raiford James A. Holdnack ite PEARSON Centro UC 18) UNIVERSIDAD Teenologias de inclusion @PsychCorp Sy cerouca ‘Traduccién y adaptacién al castellano realizada por CEDETI UC, Copyright © 2017 NCS Pearson, Inc. Todos los derechos reservados. ‘Advertencia: No esté permitida la reproduccién total o parcial de este moterial, 1 sU tratamiento informético, ni la transmisi6n por cualquier forma o medio, ya seq elecironico, mecénico, por fotocopias, por registro U offos medios sin permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Adaptace por a Pontificia Universidad Catdlica de Chile y financiado por CEDETi UC. Pearson, Wechsler y WISC son marcas de Pearson Education, Inc. 0 sus afiiados. Impreso en Chile por Impresora Opiima S.A. Fabricado en Chile por Orientas RL. ISBN 978-956-14-2105-9 s Lee PEARSON ~, —_— PONTIFICIA Centro UC UNIVERSIDAD, Tecnologias de Inclusion ©PsychCorp CATOLICA CEDETI Tabla de Contenidos Prologo. Equipo de investigacion WISC-V, version estandarizada en Chile. Equipo de investigacién WISC-V, version adaptada en Ecuador. Capitulo 1. Introduccion 1. Contenido y estructura de WISC-V. a, Contenido y descripcién de cada subprueba i. Subpruebas ii, Puntajes compuestos, iii, Anilisis de proceso b. Estructura de la prueba i. Nivel de escala completa ii, Nivel de indices principales. iii. Nivel de indices secundarios. 2. Aplicaciones 3. Responsabilidades del usuario 4. Consideraciones sobre la equidad y la justa apli a. Evaluacién de adolescentes de 16 afios. b, Reevaluacién de un nifio o adolescente c. Evaluacién de nifios o adolescentes con necesidades especiales. xiii xvi xviii vi Tabla de Contenidos Capitulo 2. Lineamientos generales de la administraci6n y la aplicacion de la bateria 1. Lineamientos generales de evaluacién. a, Familiarizaci6n con los materiales de la prueba b. Materiales 2. Seguridad de los materiales de la prueba a. Ambiente fisico b, Establecimiento y mantenimiento del rapport 3. Lineamientos generales de administracién. a. Orden de administracién estandarizado i, Evaluacién en miiltiples sesiones, b. Seleccién de subpruebas ¢. Sustitucién de subpruebas 4. Puntos de inicio, secuencia inversa y criterio de suspensién i, Puntos de inicio. ii. Secuencia inversa. iii, Criterio de suspensi6n ¢. Registro del tiempo. f. items de calificacién ejemplo, practica y aprendizaje. g. Preguntas adicionales, notificaciones y repeticiones. i, Preguntas adicionales ii, Notificaciones. iii, Repeticiones. h, Registro de respuestas..... 21 23 23 24 25 26 28 29 30 30 30 33 33 33 38 45 46 46 46 46 47 4, Procedimientos generales de puntuacién. a. Uso de respuesta de ejemplo. b, Puntuacién de respuestas en las que se realizé una pregunta adicional Identificar una respuesta malograda. ©. Puntuacién de miiltiples respuestas, 5. Pasos para completar el Protocolo de Registro de resultados a. Célculo de la edad del evaluado b. Completar la pgina de identificacién. c. Completar la pagina de resumen i. Paso 1. Calcular los puntajes brutos totales de las subpruebas.... primarias y complementarias ii, Paso 2. Convertir los puntajes brutos totales de subpruebas primarias y. ‘complementarias a puntajes escala iii, Paso 3. Obtener la suma de puntajes escala. iv. Paso 4, Obtener el CIT y los puntajes de indices principales. ¥. Paso 5. Graficar los perfiles de puntajes escala, puntajes de indices principales y CIT d. Seleccionar comparaciones de puntajes. e. Completar la pégina de analisis de indices principales. i, Paso 1. Analizar fortalezas y debilidades a nivel de indices y subpruebas ii, Paso 2. Analizar diferencias entre pares a nivel de indices y subpruebas. £ Completar la pagina de anilisis de indices secundarios... i, Paso 1. Obtener la suma total de los puntajes escala de los indices. secundarios ii, Paso 2. Obtener los puntajes de los indices secundarios. Paso 3. Analizar las diferencias entre pares a nivel de indice y de. subpruebas g. Completar la pagina de andlisis de proceso i, Paso 1. Obtener los puntajes escala de proceso ii, Paso 2. Analizar las diferencias entre pares a nivel de proceso. iii, Paso 3. Obtener las tasas base de mayores secuencias y de errores iv. Paso 4, Analizar las diferencias a nivel de puntaje bruto de proceso.... vil 49 49 51 382 52 53 54 54 55 35 56 59 59 59 61 62 RE o7 67 69 69 1 TT 1" 2 vii Tabla de Capitulo 3.. Administracién y puntuacién de las subpruebas 1. Antes de empezar. 1. Construecién con Cubos . Analogias. . Matrices de Razonamiento. . Retencién de Digitos. 5 Claves 4, 5, 6. Vocabulario, 7. Balanzas. 8. Rompecabezas Visuales 9, Retencién de Imagenes. 10. Bisqueda de Simbolos. 11. Informacion 12, Secuenciacién Letras — Nameros. 13, Cancelacién. 14, Comprensién. 15. Aritmética Apéndices. Apéndice A Tablas de normas y conversion de puntaje para las. subpruebas primarias y complementarias, los indices principales yelCiT Apéndice B Tablas para analisis de indices principales y. subpruebas primarias y complementarias Apéndice C Tablas de normas, conversién de puntaje y anilisis. para los indices secundarios y puntajes de proceso Apéndice D Observaciones de proceso. Referencias. B 15 15 16 87 104 107 1S 122 139 146 150 158 167 181 187 192 2u 221 223 255 283 317 325 Tabla de Contenidos Lista de tablas Tabla 1.1 Descripciones y abreviaturas de las subpruebas. Tabla 1.2 Categoria de cada subprueba. Tabla 1.3. Abreviaturas de los puntajes compuestos Tabla 1.4 Abreviaturas de los puntajes de proceso. Tabla 1.5 Abreviatura de los puntajes de mayor secuencia... Tabla 1.6 Abreviaturas de los puntajes de error. . Tabla 1.7 Observaciones de proceso disponibles para cada subprueba. ‘Tabla 2.1 Materiales incluidos en WISC-V. Tabla 2.2 Orden de administracién estandarizado. Tabla 2.3. Composicién de subpruebas para el nivel de indices principales y de CIT. Tabla 2.4 Composicién de subpruebas para el nivel de indices secundarios. Tabla 2.5 — Sustituciones permitidas para obtener el CIT. Tabla 2.6 Resumen de puntos de inicio, reglas de secuencia inversa y criterio de suspensién de todas las subpruebas Tabla 2.7 Abreviaturas utilizadas en el protocolo de registro de aplicacion. Tabla A.1 Puntajes brutos a puntajes escala para las subprucbas primarias y. complementarias, por grupo etario Tabla A.2 Puntaje compuesto de ICV a partir de la suma de puntajes escala.. Tabla A.3 Puntaje compuesto de IVE a partir de la suma de puntajes escala......... Tabla A.4 Puntaje compuesto de IRF a partir de la suma de puntajes escala, Tabla A.5 Puntaje compuesto de IMT a partir de la suma de puntajes escala, Tabla A.6 Puntaje compuesto de IVP a partir de la suma de puntajes escala Tabla A.7 Puntaje compuesto de CIT a partir de a suma de puntajes escala. Tabla A.8 Suma prorrateada de puntajes escala para obtener el CIT. Tabla A.9 Edades equivalentes de puntajes brutos totales. Tabla B.1 Valores criticos para obtener diferencias significativas entre cada puntaje. de los indices principales y el Promedio de Indices Principales (PIP) el CIT, por grupo etario y muestra total Tabla B.2 _Diferencias de puntaje obtenidas por distintas tasas base entre cada... puntaje de los indices principales y el Promedio de Indices Principales (PIP) 0 el CIT, por muestra total y nivel de habilidad 10 WL 12 24 29 31 31 32 aL 48 224 246 246 247 247 248 249 251 252 256 258 Tabla B.3 Tabla B.4 ‘Tabla B.S Tabla B.6 ‘Tabla B.7 Tabla B.8 Tabla B.9 Tabla C.1 Tabla C.2 Tabla C.3 Tabla C4 Tabla C.5 Tabla C.6 Tabla C.7 Tabla C.8 Tabla C.9 Tabla C.10 Tabla C.11 x Tabla de Contenidos ‘Valores criticos para obtener diferencias significativas entre cada. puntaje escala de las subpruebas primarias y el Promedio de Puntaje Escala de las Subpruebas Primarias (PPE-P) o de las Subpruebas de CIT (PPE-C), por grupo etario y muestra total Diferencias de puntaje obtenidas por distintas tasas base entre cada. puntaje escala de las subpruebas primarias y el Promedio de Puntaje Escala de las Subprucbas Primarias (PPE-P) o de las Subpruebas de CIT (PPE-C) Valores criticos para obtener diferencias significativas en la comparacién de los puntajes de los indices principales, por grupo etario y muestra Total Tasas base de la muestra normativa que obtuvo distintas diferencias de puntaje entre los indices principales, por muestra total y nivel de habilidad de CIT Valores criticos para obtener diferencias significativas entre los. puntajes escala de las subpruebas primarias y complementarias a niveles de significancia de .01, .05, .10, .15 “Tasas base de la muestra normativa que obtuvo distintas diferencias. de puntaje entre puntajes escala de las subpruebas primarias y complementarias seleccionadas Tasas base de la dispersién entre subpruebas de distintas..... combinaciones de subpruebas primarias, por muestra Total Puntaje compuesto de IRC a partir de la suma de puntajes escala... Puntaje compuesto de [MTA a partir de Ia suma de puntajes escala, Puntaje compuesto de INV a partir de la suma de puntajes escala. Puntaje compuesto de IHG a partir de la suma de puntajes escala Puntaje compuesto de ICC a partir de la suma de puntajes escala, Valores indices de ‘0s para obtener diferencias significativas entre los, vel secundario, por grupo etario y muestra total ‘Tasas base de la muestra normativa que obtuvo distintas diferencias. de puntaje entre el IHG y ciertos puntajes compuestos de WISC-V, por muestra total y nivel de habilidad de IHG Tasas base de la muestra normativa que obtuvo distintas diferencias de puntaje entre el IMT e IMTA, por muestra total y nivel de habilidad de CIT Puntajes brutos de proceso a puntajes escala, por grupo etario. ‘Valores criticos para obtener diferenci: puntajes escala de proceso significativas entre diversos, Tasas base de la muestra normativa que obtuvo diversas diferencias. entre puntajes escala de proceso 261 263 264 266 278 280 281 284 284 285 287 288 289 290 292 204 305