ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 64

C.C.T: 10DST0064Z
LOS CHARCOS, MEZQUITAL; DURANGO

BIMESTRE V

TECNOLOGÍA INFORMÁTICA II
CICLO ESCOLAR: 2013-2014

Grado y Grupo: 2°, “C”.

Nombre del bloque: “PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL”

Propósito general: En el bloque se incorporarán los temas del diseño y la

gestión para el desarrollo de proyectos de producción industrial. Se
pretende el reconocimiento de los elementos contextuales de la comunidad
que contribuyen a la definición del proyecto, y se identifican oportunidades
para mejorar un proceso o producto técnico respecto a su funcionalidad,
estética y ergonomía.

Competencias a desarrollar: Integrar diferentes tipos de conocimiento:

disciplinares, procedimentales, actitudinales y experienciales. Movilizar de
forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.
Además de Posibilitar la activación de saberes relevantes según la
situación y el contexto.

Propósitos:

1. Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de

ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana,
tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la
naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación
y mejora.

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Aprendizajes esperados:

• Identifican y describen las fases de la producción industrial.

• Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto
de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer mejoras.

Rasgos a evaluar: examen, participación, asistencia, trabajos, proyecto,

tareas, práctica de valores y relación tutora, proyecto tecnológico.

Transversalidad: ciencias I, II y III (énfasis en biología, física y química),

educación artística (artes), geografía, formación cívica y ética I y II, español
y historia.

Número de Sesiones: 8 Módulos

Actividades de Apertura: el docente durante el inicio del bimestre se

nombra lista, después se prosigue a dar a conocer a cada uno de los
alumnos la forma de cómo se va a evaluar y calificar (el encuadre de la
asignatura), se les hace énfasis que en este bimestre se debe de elaborar
un producto o proceso que se desarrollará al concluir este bimestre , así
como también se acata la indicación que se nos dio por parte de la
dirección para hablarles sobre la Influenza A (H1 N1).

Actividades de Desarrollo: cada uno de los alumnos, participan en torno

a la forma del como se va a llevar a cabo, cada una de las sesiones para
poderse llevar a la practica, para después abordar el tema de la Influenza
dándoles a conocer algunas preguntas como:

 ¿Que es la Influenza?
 ¿Cómo se contagia la influenza?
 ¿Cuáles son los síntomas de la influenza?
 ¿Que medidas podemos tomar para no contagiarnos?

Después de explicar cada uno de estas preguntas, se les invita a que

participen y pregunten si entendieron o no entendieron, para resolver
alguna duda que les haya surgido.

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Actividades de Cierre: se les pide a los alumnos que realicen algún
dibujo en donde se refleje lo que aprendieron en la clase, y les muestren a
sus compañeros como se puede evitar o contagiar esta enfermedad.

Período: del 28 de abril al 2 de mayo de 2014.

Número de Sesiones: 16 módulos.

5.1. Características del proyecto de producción industrial

Actividades de Apertura: durante el inicio de este bimestre se da el

pase de lista correspondiente a los alumnos, después de ello se
abordan los siguientes temas: “”Procesos productivos
industriales” y también “La caracterización de los procesos de
producción industrial:”
• La organización en los procesos del trabajo artesanal e
industrial.
• Los cambios generados en las herramientas, máquinas y
procesos de ejecución en el trabajo artesanal e industrial.
• El papel de los sujetos.
• La delegación de funciones en los procesos industriales:
– De sistema persona- máquina.
– De sistema máquina- producto.

Se realizará mediante una lluvia de ideas se dará a conocer cada

tema en donde de forma individual se les pide que lo elaboren
dándoles la oportunidad de que cada uno empiece a investigar y sea
capaz de discriminar la información.

Actividades de Desarrollo: para ello el docente tiene que explicarle a los

alumnos la forma de cómo se tiene que llevar a cabo la practica de la
investigación a realizar y por consiguiente hacer mención a la estrategia
para el mejoramiento del logro educativo (al utilizar el guion de tutoría o
relación tutora) que se está llevando a cabo en la asignatura, que es de la
siguiente manera:

 Se le da al alumno el tema de investigación.

 Luego se pregunta a cada alumno que es lo que sabe acerca del
tema.

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  Después se empieza a investigar sobre el tema en libros, revistas,
computadora, etc., para hacer una síntesis de dicho tema.
 Luego se hace un glosario con palabras que no hayan entendido.
 Después se realiza una segunda síntesis de otra bibliografía que
tenga (diferente).
 Después se hace otro glosario con la segunda síntesis.
 Se realiza una tercera síntesis, juntando la primera síntesis con la
segunda síntesis.
 Después se realiza un análisis gramatical.
 Luego se hace una correlación con otras asignaturas respecto al
tema.
 Se realiza un análisis de cada una de las partes del guion de tutoría
para ver que seles dificulto mas y como resolvieron ese problema
(FODAS).
 Después se hace una exposición respecto al tema que se desarrollo a
cada alumno.
 Por ultimo se elabora un guion de tutoría de cada uno para darlo a
conocer a sus compañeros.

Nota: el docente estará presente en todo momento del guion para tratar de
despejar algunas dudas, pero no se les dice como deben investigar, esto lo
tienen que desarrollar ellos mismos.

Actividades de Cierre: el alumno mostrará cada una de las síntesis para

su observación y valoración de su trabajo, así como también el guion de
tutoría.
Período: del 5 de mayo al 16 de mayo de 2014.

Número de Sesiones: 16 módulos.

Actividades de Apertura: dará a conocer el tema: ““Diseño,

ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos”,
además “La utilidad del diseño, la representación y el lenguaje técnico
para el desarrollo de los procesos técnicos de la informática”, y por ultimo
“Los criterios y fases del diseño en el desarrollo del proyecto: estética y
ergonomía”. Haciéndoles hincapié en la investigación, ya sea de forma
colectiva o individual.

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Actividades de Desarrollo: para ello el docente tiene que explicarle a los
alumnos la forma de cómo se tiene que llevar a la practica la investigación
y por consiguiente el guion de tutoría que se llevará en la asignatura que
es:

 Se le da al alumno el tema de investigación.

 Luego se pregunta a cada alumno que es lo que sabe acerca del
tema.
 Después se empieza a investigar sobre el tema en libros, revistas,
computadora, etc., para hacer una síntesis de dicho tema.
 Luego se hace un glosario con palabras que no hayan entendido.
 Después se realiza una segunda síntesis de otra bibliografía que
tenga (diferente).
 Después se hace otro glosario con la segunda síntesis.
 Se realiza una tercera síntesis, juntando la primera síntesis con la
segunda síntesis.
 Después se realiza un análisis gramatical.
 Luego se hace una correlación con otras asignaturas respecto al
tema.
 Se realiza un análisis de cada una de las partes del guion de tutoría
para ver que seles dificulto mas y como resolvieron ese problema
(FODAS).
 Después se hace una exposición respecto al tema que se desarrollo a
cada alumno.
 Por último se elabora un guion de tutoría de cada uno para darlo a
conocer a sus compañeros.

Nota: el docente está presente en todo momento del guion para tratar de
despejar algunas dudas, pero no se les dice como deben investigar, esto lo
tienen que desarrollar ellos mismos.

Actividades de Cierre: el alumno mostrará cada una de las síntesis para

su observación y valoración de su trabajo, así como también el guion de
tutoría.
Período: del 19 de mayo al 30 de mayo de 2014.

Número de Sesiones: 16 módulos.

Actividades de Apertura: el tema que se desarrollará en la relación tutora

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es: “El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño”
también “La elaboración de modelos, prototipos y simulación de productos
técnicos de la informática” y el último es Los factores que influyen en el
diseño de productos técnicos:
• Las necesidades de los usuarios.
• Las características externas.
• El presupuesto.
• La función y el funcionamiento.

Actividades de Desarrollo: para ello el docente tiene que explicarle a los

alumnos la forma de cómo se tiene que llevar a la practica la investigación
y por consiguiente el guion de tutoría que se llevará en la asignatura que
es:

 Se le da al alumno el tema de investigación.

 Luego se pregunta a cada alumno que es lo que sabe acerca del
tema.
 Después se empieza a investigar sobre el tema en libros, revistas,
computadora, etc., para hacer una síntesis de dicho tema.
 Luego se hace un glosario con palabras que no hayan entendido.
 Después se realiza una segunda síntesis de otra bibliografía que
tenga (diferente).
 Después se hace otro glosario con la segunda síntesis.
 Se realiza una tercera síntesis, juntando la primera síntesis con la
segunda síntesis.
 Después se realiza un análisis gramatical.
 Luego se hace una correlación con otras asignaturas respecto al
tema.
 Se realiza un análisis de cada una de las partes del guion de tutoría
para ver que seles dificulto mas y como resolvieron ese problema
(FODAS).
 Después se hace una exposición respecto al tema que se desarrollo a
cada alumno.
 Por último se elabora un guion de tutoría de cada uno para darlo a
conocer a sus compañeros.

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Nota: el docente está presente en todo momento del guion para tratar de
despejar algunas dudas, pero no se les dice como deben investigar, esto lo
tienen que desarrollar ellos mismos.

Actividades de Cierre: el alumno mostrará cada una de las síntesis para

su observación y valoración de su trabajo, así como también el guion de
tutoría.
Período: del 2 de junio al 13 de junio de 2014.

Número de Sesiones: 16 módulos.

Actividades de Apertura: el tema que se desarrollará en el salón de

clases es: “El proyecto de producción industrial” y también
“El diseño en los procesos productivos y el proyecto de
producción industrial”.

Actividades de Desarrollo: para ello el docente tiene que explicarle a los

alumnos la forma de cómo se tiene que llevar a la practica la investigación
y por consiguiente el guion de tutoría que se llevará en la asignatura que
es:

 Se le da al alumno el tema de investigación.

 Luego se pregunta a cada alumno que es lo que sabe acerca del
tema.
 Después se empieza a investigar sobre el tema en libros, revistas,
computadora, etc., para hacer una síntesis de dicho tema.
 Luego se hace un glosario con palabras que no hayan entendido.
 Después se realiza una segunda síntesis de otra bibliografía que
tenga (diferente).
 Después se hace otro glosario con la segunda síntesis.
 Se realiza una tercera síntesis, juntando la primera síntesis con la
segunda síntesis.
 Después se realiza un análisis gramatical.
 Luego se hace una correlación con otras asignaturas respecto al
tema.
 Se realiza un análisis de cada una de las partes del guion de tutoría
para ver que seles dificulto mas y como resolvieron ese problema
(FODAS).

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  Después se hace una exposición respecto al tema que se desarrollo a
cada alumno.
 Por último se elabora un guion de tutoría de cada uno para darlo a
conocer a sus compañeros.

Nota: el docente está presente en todo momento del guion para tratar de
despejar algunas dudas, pero no se les dice como deben investigar, esto lo
tienen que desarrollar ellos mismos.

Actividades de Cierre: el alumno mostrará cada una de las síntesis para

su observación y valoración de su trabajo, así como también el guion de
tutoría.

Período: del 16 de junio al 27 de junio del 2014.

Número de Sesiones: 16 módulos.

Actividades de Apertura: el docente una vez terminado de ver los temas

del bimestre pide a los alumnos que se enfoquen en el tema de “El diseño
y la ejecución de las fases del proyecto de producción industrial”, para
poder terminar el proyecto tecnológico.

Actividades de Desarrollo: para ello los alumnos investigan en los libros

de tecnologías que se les facilitan por parte del docente para que conozcan
los pasos a seguir para concluir el trabajo que realizaron durante la
terminación del bimestre, los pasos son los siguientes:

1. Recuperación de situaciones.
2. Identificación y delimitación del problema.
3. Generación y selección de alternativas de solución.
4. Diseño y planeación.
5. Ejecución.
6. Evaluación.
7. Comunicación.

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Actividades de Cierre: el alumno mostrará la terminación de su producto
o proceso y también el documento por escrito en donde desarrolló los
pasos de lo que es un proyecto tecnológico industrial.

Metodología: obtención de conocimientos mediante la exposición, la

investigación del alumno y la ayuda del docente, analizando cada una de
las partes que conforman el guion de tutoría sobre el tema que se
desarrollará en el trayecto de los días que se verá el tema.

Técnicas y Recursos: trabajos en forma colectiva o individual, además de

hacer uso de los recursos bibliotecarios en la obtención de alguna
información que se recabe en algunos de los libros que se encuentran en
existencia tales como recursos: didácticos en el área de tecnologías: como
son folletos, revistas, diccionarios, etc., así como también los equipos de
computo del taller (al hacer uso de la ENCARTA 2009, libros electrónicos,
revistas electrónicas, textos electrónicos, CD, etc.), laminas, libretas,
pintarrones, y recursos humanos (personal docente).

Instrumentos de Evaluación: el alumno expondrá cada trabajo de forma

individual y será evaluado su participación, también se revisará cada
guion y el proyecto final.

Período: del 30 de junio al 4 de julio del 2014.

Observaciones:
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Elaboró Revisó: Coordinador Académico

Eduardo Díaz Bueno ______________________

Eduardo Díaz Bueno Salvador Torres Castañeda