Está en la página 1de 19

2017 _ 2018

TEST A. B. C.
Objetivo

Apreciación de la madurez del niño para aprender a leer y escribir, que abarca los elementos
psicológicos que intervienen en el aprendizaje de la lectura y la escritura:

_ Coordinación vasomotora.

_ Resistencia en la inversión en la copia de las figuras.

_ Memorización visual.

_ Coordinación auditiva motora.

_ Capacidad de pronunciación.

_ Resistencia a la observación de repetir palabras.

_ Memorización auditiva.

_ Índice de fatigabilidad.

_ Índice de atención dirigida.

_ Vocabulario y comprensión general.

TEST I
REPRODUCCIÓN DE FIGURAS

Material: Tres modelos de figuras. Lápiz N°. 1 Reloj.

Consigna : Tiempo de exposición de cada modelo, 1 minuto, mientras el niño lo dibuja.

Consigna: "Toma este lápiz". Haz en este papel una figura igual a este (1 minuto). Muy bien;
ahora haz otra igual a esta y (1 minuto). Ahora, esta última 1 minuto. Muy bien.

Cada modelo se mantiene a la vista del niño, mientras éste realiza la tarea.
Test II
EVOCACIÓN DE OBJETOS T.E: 35 s.

Material: Lámina de figuras. Reloj.

Consigna: (Presentando el revés del cartón): Del otro lado de este cartón hay unas figuras muy
bonitas. Yo voy a dar vuelta el cartón y tú vas a mirar las figuras sin decir nada. Después que yo
esconda las figuras, tú dirás los nombres de las cosas que viste. (Después de exponer el cartón
durante 30 segundos y de haberlo dado vuelta nuevamente, escondiendo las figuras): ¿Qué es lo
que viste? (Si el niño fuese tímido, agréguese): Di, ¿Qué viste? ¿Qué más? ... ¿Qué más?... (Si el
niño inicia la enumeración a la vista del cartón): Espera, dilos cuando yo te mande.

Observación: Se toma nota de los nombres dichos por el niño. Ello, muchas veces, denunciará
deficiencia de vocabulario, repetición automática o escaso control de la imaginación.
Test III
REPRODUCCIÓN DE MOVIMIENTOS

Material: Lápiz

El examinador se ubica del lado derecho del niño, apunta con el dedo índice al frente, teniendo el
brazo un poco doblado.

Consigna: Mira bien lo que mi dedo va hacer aquí. (Reproduce en el aire la figura a.). Haz ahora
con tu dedito lo que hice yo con mi dedo. Bien ahora, dibuja en este papel la figura que hiciste en
el aire. Después que el niño la haya dibujado: Ahora, otra figura. Haz esto con tu dedo, (reproduce
en el aire la figura b). Bien. Ahora dibuja en el papel la figurita que hiciste en el aire. Después que
el niño la haya dibujado: Ahora la ultima. Haz esto (Reproduce en el aire la figura c. Muy bien.
Ahora haz en el papel esa última ricura que hiciste en el aire.

TEST IV
EVOCACIÓN DE PALABRA-

Consigna: Voy a decir siete palabras. Presta mucha atención, porque después tendrás que
decirlas tú también. Escucha: ÁRBOL, SILLA, PIEDRA, FLOR. CASA. MESA, CARTERA

Repite ahora lo que yo te dije. (Si el niño se detuviese en la enumeración): Muy bien; ¿Qué más?

Observación: Pronúnciese con voz natural, sin cadencia ni énfasis. Anótense las palabras que
diga el niño, con sus errores eventuales.

TEST V
EVOCACIÓN DE UN RELATO

Consigna: A tí te gustan los cuentos; ¿no es cierto? Voy a contarte uno. Preste atención, porque
después me vas a contar el mismo cuento.

(Pausa): María compró una muñeca. Era una linda muñeca de loza, la muñeca tenía los ojos
azules y el vestido amarillo. Pero el mismo día en que María la compró, la muñeca se cayó y
se partió. María lloró mucho. (Pausa)

Ahora cuéntame este cuento (Si el niño iniciase la narración y va a callarse) ¿Qué más?
Observación: Anótese la narración del niño.

TEST VI
REPETICIÓN DE PALABRAS

Consigna: Di en voz alta: "Caballero". (Pronúnciese lentamente, pero sin recalcar las sílabas).
Muy bien. Ahora voy a decir otras palabras y tú las irás repitiendo:

CONSTANTINOPLA INGREDIENTE COSMOPOLITISMO

FAMILIARIDADES TRANSIBERIANO CONTRATIEMPO

INCOMPRENDIDO NABUCODONOSOR PINTARRAJEADO

SARDANAPALO

(Después de cada palabra, el examinador espera la repetición por el niño, anotando las palabras
que fueran mal reproducidas. Si e! niño hablase en voz baja, se le debe decir Más alto. (Si
atropelladamente, se debe aconsejar): Más despacio.

TEST VII
CORTE DE UN DISEÑO. T.R.: 1 m c/u

Consigna: Vas a cortar este dibujo lo más rápidamente que puedas, pasa con la tijera
exactamente por medio de la raya. Así: (Se indica con moderación, dando un ligero corte en el
comienzo del trazo sinuoso; (Coloca la tijera sobre la mesa). Puedes empezar (1 minuto). Para;
Muy bien: ahora corta en la otra raya. Puedes empezar (1 minuto).Muy bien (Si, por acaso, desde
el comienzo el niño no ha comprendido la orden, se debe repetir la fórmula verbal, sin alterarla).

TE
ST
VIII
PUNTE
ADO
Consigna: Vas a hacer un puntito bien fuerte en cada cuadradito de éstos, lo más rápidamente
posible. Así... (Se hacen tres puntitos los tres primeros cuadrados de la línea; superior. Se pone el
papel en posición conveniente para el niño y se le entrega el lápiz). Empieza (Se marcan 30 s.)
Para

Observación: Si el niño hiciera rayitas o crucecitas en vez de puntos, se le debe observar. Sin
interrumpir el trabajo: No quiero rayitas quiero un puntito en cada casilla, como te enseñé.

EVALUACIÓN
TEST I

COORDINACIÓN VISOMOTORA

Cuadrado perfecto; o dos lados apenas sensiblemente mayores, con todos los ángulos rectos; el
rombo con los ángulos bien observados y la tercera figura reconocible 3puntos.

Cuadrado con dos ángulos rectos y demás figuras reconocibles…………2 puntos.

Las tres figuras imperfectas, pero desemejantes……………………………1 punto.

Las tres figuras (tentativas) iguales entre sí o alguna figura inventada … O punto

TEST II

MEMORIA INMEDIATA

Si nombra las 7 figuras……………………………………………………….3 puntos

Si nombra de 4 a 6 figuras…………………………………………………...2 puntos

Si nombra de 2 a 3 figuras……………………………………………………1 punto

Si nombra 1 o ninguna ……………………………………………………O puntos

ADVERTENCIA
No importa la exactitud de la denominación, sino la evocación del objeto.

TEST III

MEMORIA MOTORA

La evaluación se hará por las figuras dibujadas y en la siguiente forma:

Buena reproducción de las 3 figuras ………………………………….…3 puntos.

Buena reproducción de 2 figuras y reproducción regular de una, o reproducción regular de las


3……………………………………………………………….........2 puntos

Mala reproducción de todas las figuras, pero de modo de diferenciarlas; o reproducción regular de
dos e invertida una …………………………………………..1 punto

Inversión de 2 figuras o de las 3; o reproducción idéntica para las tres. O puntos

TEST IV

MEMORIA AUDITIVA

Repetición de las 7 palabras…………………………………………….3 puntos

Repetición de 4 a 6 palabras……………………………………………2puntos

Repetición de 2 a 3 palabras……………………………………………1 punto

Repetición de una sola palabra, ausencia de repetición o enumeración de una serie


completamente distinta …………………………………………….. O puntos

TEST V

MEMORIA LÓGICA

Si la repetición mencionase las tres acciones capitales (compró, partió, lloró), y así mismo los tres
detalles (de loza, ojos azules, vestido amarillo)………………..3 puntos

Si las tres acciones y un detalle ………………………………………….2 puntos

Si tan solo las tres acciones, o dos acciones y detalles ……………….1 punto

Si dos acciones, o una acción y detalles ……………………………….O puntos

TEST VI

PRONUNCIACIÓN

9 a 10 palabras…………………………………………………………….3 puntos

5 a 8 palabras………………………………………………………………2 puntos

2 a 4 palabras………………………………………………………..1 punto
Una o ninguna……………………………………………………….O puntos

TEST VII

COORDINACIÓN MOTORA

La evaluación tendrá en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo. Así:

Si corta más de la mitad de cada diseño, en el tiempo indicado, de un minuto para cada uno, sin
que se haya salido del trazo …………………………………3 puntos

Si corta más de la mitad, saliéndose del trazo, respetando el trazo menos de la mitad
……………………………………………………………………………2 puntos.

Si corta con regularidad relativa, hasta la mitad, en uno de los diseños y parte del otro
……………………………………………………………………………1 punto

Si no respeta el diseño en modo alguno ……………………………O puntos.

TEST VIII

ATENCIÓN Y FATIGABILIDAD

Se cuentan los puntitos, excepto los que hubiesen sido hechos por el examinador, para la
demostración inicial de la técnica. Se computan todos los puntitos, aún cuando haya más de uno
en el mismo cuadradito, pero no las rayitas. La evaluación es la siguiente:

Más de 50 puntitos…………………………………………………..3 puntos

De 26 a 50……………………………………………………………2 puntos

De 10 a 25……………………………………………………………1 puntos

Menos de 10………………………………………..........................O puntos

ESTIMACIÓN DE LA MADUREZ Y PRONOSTICO DE


APRENDIZAJE
PUNTAJE NIVELES DE MADURACIÓN PRONOSTICO DE APRENDIZAJE

17 ó más Superior Aprenderá lectura y escritura:


en un semestre, sin dificultad ni
16 a 12 Medio cansancio.
En un año lectivo, normalmente.
11ó menos Inferior Con dificultad. Necesitará asistencia
especial.
7 ó menos Más bajo Completo fracaso en la enseñanza
común. Necesitará asistencia
especial.
NÓMINA DE ESTUDIANTES QUE ASISTIRÁN A RECIBIR
REFUERZO ACADÉMICO

Lugar y Fecha: Shell, 25 -01- 2018.

Señora Vicerrectora

LOURDES VILLACIS

Informo a usted que los estudiantes que requieren refuerzo académico en la asignatura
de ______Lengua y Literatura____ para el año lectivo __2017 -2018 -- son los siguientes:

N° Nombres y Apellidos Año o Curso Observaciones


1.- Basantes Adrian Segundo Le falta mas
practica en la
lectura y dictado.

2.- Nieto Ethan Segundo Le falta mas


practica en la
lectura y dictado.

Falta de ayuda en
la casa.

Pasuchoa Cristian Segundo Le falta mas


practica en la
lectura y dictado.

Falta de ayuda en
la casa.

Sangucho Camila Segundo Le falta mas


practica en la
lectura y dictado.

Vargas Reykon Segundo Le falta mas


practica en la
lectura y dictado.

Informo a usted que los estudiantes que requieren refuerzo académico en la asignatura
de ______Matemática____ para el año lectivo __2017 -2018 -- son los siguientes:

N° Nombres y Apellidos Año o Curso Observaciones


Sangucho Camila Segundo No trabaja en el
aula.

Vargas Reykon Segundo Le falta de


conocimientos de
los números.
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
"CRISTÓBAL COLÓN"

PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO


1. DATOS INFORMATIVOS

AÑO EGB/BGU: PARALELO: “A” ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO: N° 1


Segundo
Lengua y Literatura
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: F

2. PROGRAMACIÓN

DIFICULTAD
NOMINA ESTUDIANTES DESTREZA POR ALCANZAR ESTRATEGIA
DETECTADA

- Conversar con los


padres de familia,
- Solicitar que le
Lectura y -
ayuden en la casa.
escritura - Leer utilizando el
libro Nacho.
- Dictar palabras en el
pizarrón.
- Conversar con los
padres de familia,
- Solicitar que le
Lectura y ayuden en la casa.
escritura - Leer utilizando el
libro Nacho.
- Dictar palabras en el
pizarrón.

ELABORADO REVISADO

DOCENTE: Laudimira Cachiguango NOMBRE: Lourdes Villacis N

Firma:
Firma: F
Fecha: Fecha: F
UNIDAD EDUCATIVA“CRISTÓBAL COLÓN”

SHELL

COMPROMISO COMO PADRE DE FAMILIA O REPRESENTANTE PARA


CON EL ESTABLECIMIENTO DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2016-2017.

Yo,_________________________________________,
representante del (los) estudiante
(S)__________________________________________de

_____________________ de Educación Básica,


Paralelo________________

Conscientes de la responsabilidad y obligación como padres de


nuestros representados, libre y voluntariamente he elegido este
plantel Fisco-Misional para la Educación de mi(s) hijo(s) o(
representado); para lo cual me comprometo cumplir a más de lo
que determina la Ley Orgánica de Educación Intercultural en su
Art.13 , con lo siguiente:

1.- Enviar a mi representado puntualmente y con el uniforme


respectivo.

2.- Diariamente revisar el horario de clases para controlar que lleve


las tareas y demás material solicitado por los maestros.

3.- No interrumpir a los maestros en sus horas de labores, si no


acatar al horario establecido.

4.- Controlar diariamente trabajos y tareas y firmar como constancia


de ello.

5.-Aceptar y cumplir con responsabilidad comisiones o dirigencias


que me sean designadas en el grado o plantel.

6.- Asistir a todas las reuniones que convoquen los maestros y


autoridades del plantel.
7.- Inculcar y fomentar hábitos de responsabilidad, tolerancia y
respeto en mi(s) representado(dos).

8.- Aportar con sugerencias positivas para el trabajo y desarrollo de


la institución.

9.- Acatar las disposiciones y resoluciones tanto del Año de Básica


como del Establecimiento.

10.- Controlar que mi representado no lleve al plantel distractores:


celulares, juegos de video.

11.- Colaborar con la planificación del Comité de Grado y Comité


Central de Padres de familia.

Para constancia de lo manifestado y leído el mismo , ratifico con mi


firma como compromiso realizado.

F.______________________________

C:I.
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL”CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO 2017_2018
CONVOCATORIA N° 1

Shell, 19 de septiembre del 2017.


Con un atento saludo, se convoca a los Señores Padres y Madres de familia de Segundo
Grado Paralelo “A” de Educación General Básica, a una reunión que se realizará en el aula
, el día martes 20 de septiembre del 2017 a las 14h:00 (dos de la tarde) , para tratar el
siguiente.

ORDEN DEL DÍA:


1.- Constatación del quórum.
2.- Saludo e instalación de la sesión.
3.- Elección y posesión de la Directiva para el año lectivo 2017- 2018.
4.- Necesidades del aula.
5.- Indicaciones generales.
6.- Asuntos varios.
7.- Clausura

NOTA: Se ruega puntual asistencia

Laudimira Cachiguango
PROFESORA
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL”CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO 2017_2018
CONVOCATORIA N° 2

Shell, 22 de noviembre del 2017.


Con un atento saludo, se convoca a los Señores Padres y Madres de familia de Segundo
Grado Paralelo “A” de Educación General Básica, a una reunión que se realizará en el aula
, el día martes 23 de noviembre del 2017 a las 14h:30 , para tratar el siguiente.

ORDEN DEL DÍA:


1.- Constatación del quórum.
2.- Saludo e instalación de la sesión.
3.- Organizar para el día de la Navidad.
4.- Hablar sobre el campeonato interno de la institución.
5.- Indicaciones generales.
6.- Asuntos varios.
7.- Clausura

NOTA: Se ruega puntual asistencia

PRESIDENTA
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL”CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO 2015_2016
CONVOCATORIA N° 3

Shell, 28 de mayo del 2018.


Con un atento saludo, se convoca a los Señores Padres y Madres de familia de Segundo
Grado Paralelo “A” de Educación General Básica, a una reunión que se realizará en el aula
, el día martes 29 de mayo del 2018 a las 14h:30 , para tratar el siguiente.

ORDEN DEL DÍA:


1.- Constatación del quórum.
2.- Saludo e instalación de la sesión.
3.- Informe económico
4.- Organizar para el día de la familia.
5.- Hablar sobre la pintura de las paredes del aula.
5.- Indicaciones generales.
6.- Asuntos varios.

NOTA: Se ruega puntual asistencia

PRESIDENTA