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3.

1 Instrumentos de registro y evaluación


Las técnicas e instrumentos de evaluación

Técnicas Instrumentos

Características Recomendaciones Tipos Características

• Facilita el registro de datos y su conservación con


fines evaluativos.
• Sirve para registrar las conductas de manera
Ficha de observación sistemática.
• Nos permite observar sistemáticamente alguna
conducta específica.

1. Observación • Planificar con


anticipación.
• Sirve para expresar conceptos abstractos en términos
Describe los de conductas observables.
comportamientos, • Definir lo que se va
a observar (actitud,
• Se utiliza para determinar si la conducta existe o no
destrezas y actitudes en el estudiante.
utilizando la percepción habilidad, capacidad) de
visual. manera precisa. • Para su elaboración deben seguirse los siguientes
pasos:
Se utiliza para evaluar • Observar el
comportamientos comportamiento dentro Lista de cotejo - Elegir un concepto adecuado para la
referentes a actitudes de la situación global. elaboración.
o desempeños que • Registrar las conductas de - Describir conductas en hechos observables.
se manifiestan en las personas. - Listar las posibles conductas a observar.
diversas situaciones • Contar con instrumentos - Graficar la lista de cotejo.
no necesariamente de observación.
evaluativas. - Los indicadores deben ser claros y precisos para
• Evitar tomar juicios evitar interpretaciones subjetivas o falsas.
valorativos.
• Se elabora uno para cada estudiante.
• Registra hechos positivos o negativos que se desvían
de la conducta cotidiana del estudiante.
Anecdotario
• Sirve de base para posteriores entrevistas.
• Se recomienda, al menos, para casos problema y
tutoría.
Técnicas Instrumentos

Características Recomendaciones Tipos Características

• Solo admite una respuesta correcta.


• Su calificación es uniforme y precisa.
• Sirve para medir varias capacidades.
• Puede ser de las siguientes clases:
Prueba objetiva
- De completar
- De respuesta alternativa
- De correspondencia
- De selección múltiple
- De ordenamiento
• Recoger información
sobre el aprendizaje de los
estudiantes. Puede ser de las siguientes clases:
• Comparar los resultados • Preguntas de respuesta restringida
2. Pruebas escritas obtenidos. Ejemplo: Elabore un organizador visual sobre las
• Revisar sus aciertos y Pruebas de ensayo funciones.
errores.
• Preguntas de respuestas extensivas
• Evaluar la capacidad
Ejemplo: Explique la clasificación de triángulos según
de análisis y estrategias
su criterio.
cognitivas.

• Responde al indicador de una sesión de manera


Ficha de aplicación
concreta.
Lista de control para resolver problemas

1 2 3
Desempeños
(Inicio) (Proceso) (Logrado)

Identifica datos en el problema planteado.

Interpreta con claridad y precisión la información dada en el problema.

Elige la estrategia adecuada para la resolución del problema.

Aplica correctamente la estrategia elegida.

Expresa adecuadamente la solución.

Reflexiona sobre sus aciertos y errores.


Escala de actitudes hacia el curso de Matemática

Lee los siguientes enunciados y, de acuerdo a tu opinión, marca con un aspa (X) en el casillero correspondiente:

A: De acuerdo

I: Indiferente

D: En desacuerdo

1. Desearía entender mejor las actividades del área de 2. Desearía que el docente revise las actividades que realizo en
Matemática. mi cuaderno o Libro de Actividades.

A I D A I D

3. Desearía que el docente me apoye en la resolución de 4. Desearía tener un mejor rendimiento en el curso de
problemas durante el desarrollo de la clase. Matemática.

A I D A I D
Instrumento para evaluar productos de los estudiantes

Proyecto: _________________________________________________________________________________________________________
Integrantes: _______________________________________________________________________________________________________
Puntaje máximo: 20 Puntaje recibido: ___________________________________
Para usar esta ficha en la calificación del trabajo de los estudiantes, use la siguiente escala:

Bien: 2 puntos Necesita mejorar: 1 punto En inicio: 0 puntos

Ítems Bien Necesita mejorar En inicio


Formulación
Usa ideas propias o reformula de forma original las ideas de otros para orientar su investigación.
Plantea en forma clara el problema a investigar.
Formula una secuencia de pasos a seguir para orientar su investigación (plan de trabajo).
Se plantea metas parciales a corto plazo.
Desarrollo
Utiliza distintas fuentes de información y de consulta (incluido el docente).
Discute con otros compañeros acerca de los avances de su investigación.
Presenta informes de avances parciales de su trabajo.
Presentación de resultados
Realiza voluntariamente una exposición oral al resto de la clase para presentar los resultados
de su investigación.
Presenta un informe escrito de acuerdo con los términos de referencia del proyecto.
Usa un lenguaje claro y adecuado para presentar los resultados de su trabajo.
Usa figuras, tablas y diagramas que ayudan en la claridad de la información presentada.
Establece conclusiones apropiadas válidas, acordes con el problema investigado y con los
objetivos planteados.
Ficha de evaluación del trabajo grupal

Grupo: __________________________________________________________________________________________________________

Grado: _____________________________ Sección: _____________________________ Fecha: ____________________________

Destacado

Regular

Puntaje
bueno

Bueno
Muy
n.o Indicadores

1 Organización del grupo

2 Participación activa

3 Recolección de la información

4 Elaboración del trabajo final

5 Dominio del tema


Ficha de metacognición

¿Qué aprendí hoy?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿Cómo lo aprendí?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿Qué sabía antes?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿Para qué me servirá lo que aprendí?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
3.2 Herramientas para el docente
Ficha de autoevaluación del desempeño docente
Dimensión: Responsabilidad en el desempeño de sus funciones
Donde: 1= En inicio, 2 = En proceso, 3 = Logrado
n.o Ítems Valoración

1 Asistencia y puntualidad a la escuela y al aula


Dimensión: Capacidades pedagógicas
2 Cumplimiento de las normas
n.o Ítems Valoración
Implicación personal en la toma de decisiones de la
Grado de dominio de las áreas y 3
institución
contenidos curriculares, de la teoría
1
educativa y didáctica general, y de la Total
especialidad

Capacidad de comunicación verbal y no Dimensión: Relaciones interpersonales con miembros de la comunidad


2 escolar
verbal
n.o Ítems Valoración
Grado de conocimiento y tratamiento
3 de las características psicológicas Nivel de preocupación y comprensión de los problemas de
1
individuales de los estudiantes los estudiantes

Total 2 Nivel de expectativas respecto al desarrollo de los estudiantes

Flexibilidad para aceptar la diversidad de opinión y


3
sentimientos de los estudiantes y respeto por sus diferencias
Dimensión: Emocionalidad
Total
n.o Ítems Valoración

1 Vocación pedagógica
Dimensión: Resultados de su práctica educativa
2 Autoestima
n.o Ítems Valoración
Nivel de satisfacción con la labor que
3 1 Rendimiento académico alcanzado por sus estudiantes
realiza
Grado de orientación valorativa positiva alcanzado según el
4 Asertividad 2
perfil deseado
Total Grado en que sus estudiantes poseen sentimientos de amor a
3
la patria, a la naturaleza, al estudio y a la humanidad

Total

85

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