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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

“TRABAJAMOS ORGANIZADOS MEJORANDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa : I.E.P. “ Triunfadores Marchan “


2. Docente : - Prof. Aracely Vasquez Vasquez
- Prof. Victor Flores Vallejos
3. Director : Ana María Bravo Jiménez
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 4to Grado
6. Sección : “A” y “B”
7. Duración : Del 07 de mayo al 08 de junio

II. NOMBRE:
“TRABAJAMOS ORGANIZADOS MEJORANDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E.P “Triunfadores Marchan” se ha observado que los estudiantes presentan dificultades en sus relaciones de convivencia, en su
organización para integrarse a los grupos e integrar a otros compañeros, por ello es indispensable que desde la escuela se desarrollen
actividades que promuevan la participación de los estudiantes en la construcción de sus normas de convivencia, organización de equipos
de trabajo, organización de los espacios de aprendizajes, sin ningún tipo de distinción y en un clima de armonía, seguridad y confianza.
Para poder lograrlo se hará las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo nos podríamos organizar para trabajar en equipo?
- ¿Cómo podríamos hacer para organizar nuestros materiales?
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IV. ENFOQUE TRANSVERSAL :

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN VALORES


ACTITUDES
COMÚN
El bien común está constituido por los Equidad y justicia Disposición a reconocer ante situaciones de
bienes que los seres humanos inicio diferentes, se requieren compensaciones
comparten intrínsecamente en común y a aquellos con mayores dificultades
que se comunican entre sí, como los
valores, las virtudes cívicas y el sentido
de la justicia. A partir de este enfoque, la Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a en
comunidad es una asociación solidaria situaciones comprometidas o difíciles personas.
de personas, cuyo bien son las
relaciones recíprocas entre ellas, a partir
de las cuales y por medio de las cuales
las personas consiguen su bienestar.
Este enfoque considera a la educación y
el conocimiento como bienes comunes
mundiales. Esto significa que la
generación de conocimiento, el control,
su adquisición, validación y utilización
son comunes a todos los pueblos como
asociación mundial

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V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Se comunica oralmente . Obtiene información del texto -Expresa oralmente ideas y emociones e torno a sus experiencias. Ordena dichas ideas
en su lengua materna. oral. y las desarrolla en forma coherente y cohesionada. Establece relaciones lógicas entre
las ideas utilizando algunos referentes y conectores .
-Identifica los elementos de la comunicación.
. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma -Explica las motivaciones y los sentimientos de personas, así como el uso de
coherente y cohesionada comparaciones, para ello relaciona recursos verbales y no verbales y para verbales a
partir del texto oral y de su experiencia.
. Utiliza recursos no verbales
y para-verbales de forma - Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Se apoya en el
COMUNICACION

estratégica. volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones.


Reflexiona y evalúa la forma, -Opina acerca del texto que lee reconociendo el uso de las mayúsculas y algunos
Lee diversos tipos de el contenido y contexto del sinónimos.
textos escritos en su texto.
lengua materna.

Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación -Adecúa el texto a la situación comunicativa
de textos en su lengua comunicativa. Considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más
materna. comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
- Reflexiona y evalúa la forma, -Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
el contenido y contexto del contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o
texto escrito. si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
Entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que empleó en su texto
y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Resuelve problemas de -Traduce cantidades a expresiones -Identifica las relaciones entre los datos de un conjunto para transformarlos en
cantidad numéricas representaciones gráfica y simbólica

-Comunica su comprensión sobre -Expresa con diversas representaciones y lenguaje


los números y las operaciones numérico (números, signos y expresiones verbales), para determinar los conjuntos.

-Clasifica los conjuntos y los reagrupa según un criterio distinto. Identifica y aplica
la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas.
Resuelve problemas de - -Traduce datos y condiciones a - -Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones y problemas
MATEMATICA

regularidad, expresiones algebraicas y gráficas. con conjuntos.


equivalencia y cambio -
-Establece relaciones entre datos de una regularidad y los transforma en patrones de
repetición, de secuencia, de tablas y la comprensión de la regla de formación de un patrón
y de la igualdad de un término desconocido.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y -Modela objetos con formas
localización
geométricas y sus transformaciones.
-Identifica los elementos de la geometría así como su comprensión sobre líneas
-Usa estrategias y procedimientos perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico.
para orientarse en el espacio

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye su identidad -Se valora así mismo -Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que ésta lo hace
una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar
- Explica con argumentos sencillos, por qué considera buenas o malas
Personal social

-Vive su sexualidad de manera plena y determinadas acciones o situaciones.


responsable. Identifica situaciones que afectan su salud y ponen en riesgo, y explica
la importancia.

-Convive y participa -Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el


democráticamente en -Interactúa con todas las personas aula y considera las propuestas de sus compañeros. evalúa el
la búsqueda del bien cumplimiento de dichos acuerdos y normas y propone cómo mejorarlo.
común. -Construye normas y asume acuerdos y
leyes. -Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


‘Indaga mediante Diseña estrategias para hacer indagación. -Elabora una posible explicación como respuesta, ¿cómo trabaja nuestro
métodos científicos cuerpo para captar todo lo que nos rodea?
Ciencia y Tecnología

para construir sus


conocimientos’

- Problematiza situaciones para hacer - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y
Indagación. sistemas con las funciones vitales .ejemplo el estudiante utiliza un
modelo para describir como el sistema digestivo transforma los
alimentos en nutrientes que se distribuyen a través de la sangre, por
todo el organismo.
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales .

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AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Aplica procesos creativos. Combina y busca alternativas para usar elementos
Arte y cultura

de los lenguajes artísticos, medios, materiales,


herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
sus ideas

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS


- “Construye su identidad como -Conoce a Dios y asume su -Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la
persona humana, amada por identidad religiosa y espiritual historia de la salvación como manifestación del amor de Dios.
Dios, digna, libre y trascendente, como persona digna, libre y
comprendiendo la doctrina de su trascendente. -Participa en la iglesia como comunidad de fe y amor y respeta las
propia religión, abierto al diálogo diversas manifestaciones religiosas.
Educación religiosa

con las que le son cercanas. - Cultiva y valora las


manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa

-Asume la experiencia del


encuentro personal y comunitario -Transforma su entorno -Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y
con dios en su proyecto de vida desde el encuentro personal cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como
en coherencia con su creencia y comunitario con dios y creación de dios.
religiosa. desde la fe que profesa.

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-Se desenvuelve de manera -Se expresa corporalmente -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado
autónoma a través de su izquierdo y derecho, y a través de las nociones "arriba-abajo", "dentro-
Educación física

motricidad fuera", "cerca-lejos", con relación a sí mismo y de acuerdo a sus


intereses y necesidades

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Se comunica en inglés como lengua -Participa en diversas situaciones comunicativas en
extranjera -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de las que alterna los roles de hablante y oyente para
forma coherente y cohesionada preguntar y responder en inglés con vocabulario
sencillo.
Inglés

-Expone en pareja con sus compañeros los saludos


y recurre a modos de cortesía de cortesía.

-Expresa en inglés las características de personas


-Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

COMUNICACIÓN:
Narramos nuestras vacaciones
Usamos correctamente las mayúsculas

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Reconocemos el sustantivo: variaciones morfológicas y sus clases
La narración
Comprensión lectora
Usamos sinónimos
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Reacciones del cuerpo frente a los estímulos
Identificamos las funciones de los sentidos
Identificamos las funciones de los seres vivos
MATEMÁTICA
Representamos conjuntos
Determinamos conjuntos
Identificamos las clases de conjuntos
Resolvemos operaciones con conjuntos
Resolvemos problemas con operaciones de conjuntos
Identificamos los elementos básicos de la geometría
Resolvemos situaciones problemáticas
Series gráficas
Conteo de figuras.
PERSONAL SOCIAL
Aprendemos a convivir: elegimos normas de convivencia
Si me conozco y acepto puedo amarme.
Identificamos los tipos de familia
Funciones de la familia
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La tolerancia nos permite una convivencia armoniosa.
Religión
Conocemos un poco más de la bíblia
Semana Santa
Física
Realizamos ejercicios de gimnasia
Realizamos juegos de competencia
Participamos en juegos de mini vóley y mini fulbito
Arte
Dibujo de mis vacaciones.
Reconocemos los colores primarios y secundarios
Mezclamos colores haciendo uso de las témperas

VII. EVALUACIÓN:

Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluación y los
instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel para recoger información del avance
alcanzado según los propósitos planificados.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
 La observación directa y sistemática El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas de desarrollo

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Pruebas objetivas:
 La comprobación - Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
 Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que La autoevaluación:
participan en el proceso educativo. La Coevaluación
La Heteroevaluación

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

 LIBROS Del MED.


 Diseño curricular nacional. Perú. 2017
 Rutas de aprendizajes
 Sesiones de MINEDU
 Libro de la ODEC

Vº Bº DIRECCIÓN:

Director (a): Prof.: Aracely Vásquez Vásquez Prof.: Victor Flores Vallejos

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