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INTEGRANTES
PROFESOR
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INTRODUCCIÓN
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CIRCUITO 1
# I1 I2 I3 I4 B1 B2 B3 M1 M2 M3
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
3 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0
4 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0
5 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1
6 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1
7 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1
8 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
9 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1
10 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1
11 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1
12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1
14 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1
15 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CONCLUCIONES
De acuerdo a lo realizado de forma analítica y experimental se concluyó que hay un gran margen
de error entre la parte analítica y experimental ya que de la forma analítica no se logra evidenciar
que al activar el interruptor I1 y el I2 se presenta repulsión de electrones ya que dos entradas de la
fuente de alimentación se encuentran entonces al activar I2 da paso a los electrones que se
encuentran con los que viajan por I1.
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CIRCUITO 2
# I1 I2 I3 B1 B2 M1
1 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0
3 0 0 1 0 0 0
4 0 0 1 0 0 0
5 0 1 0 0 0 0
6 0 1 0 0 1 0
7 0 1 1 0 0 0
8 0 1 1 0 1 0
CONCLUCIONES
De acuerdo a lo analizado y comparado con el software, este circuito no repele en ningún punto, y
la fuente de alimentación es adecuada para mover el motor y encender los bombillos ya que los
receptores se encuentran en paralelo y no afecta la disminución de voltaje.
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CIRCUITO 3
# I1 I2 B1 B2 B3 M1
1 0 0 0 0 0 0
2 0 1 0 0 1 0
3 1 0 1 1 0 1
4 1 1 1 1 1 1
CONCLUCIONES
En este circuito se puede analizar que no existe ningún punto donde se pueda repelar, pero si
puede evidenciar comparando el análisis con el software, que en el motor 1 y bombillo 1, no se
prenden los dos al mismo tiempo por la cantidad de alimentación de voltaje que tiene el circuito,
ya que el bombillo 2 se encuentra en serie con el paralelo de m1 y b1, entonces se le empezó a
variar el voltaje y se evidencia que en 45V trabaja correctamente el circuito.
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SITUACIÓN
CONCLUCIONES