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Trabajo Grupal

Unidad 3. Paso 3: Teoría del Aprendizaje Constructivista y Conectivista

Análisis de la película, la Historia del profesor Ron Clark”

Por
Angela María Robledo
Mallerlis Domínguez
Daisy Paola Ortiz
Wendy Ospino Martinez

Curso: 403006_103

Presentado a
Diana Cecilia Puentes

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


“UNAD”

Santa Marta
2017
Introducción

En el presente trabajo queremos dar a conocer los diferentes conceptos utilizados en el


constructivismo y de acuerdo a la película del profesor Ron Clark revisar si estos son o no aplicados
en sus clases.

Tener en cuenta la importancia de aplicar el constructivismo así como el profesor Ron Clark,
que es un maestro con vocación que mira las fortalezas y no las debilidades de sus alumnos,
entiende que existen factores internos y externos que se involucran en el proceso de aprendizaje;
conoce muy bien el papel primordial del maestro y destaca esos factores dándole el manejo
adecuado, utilizando estrategias significativas de tal forma que los alumnos puedan reconocer su
potencial interno activando su “motivación” y puedan de esta manera cambiar su manera de pensar
y su manera de vivir en la proyección de un futuro productivo.

Un educador que utiliza estrategias innovadoras y que su interés sea el crecimiento y desarrollo
no solo del aprendizaje y conocimientos, sino en su desarrollo personal, afectivo y emocional, es
un maestro que enseña para la vida. Este análisis de la película, obtiene un aprendizaje significativo
tanto en lo personal como en nuestro rol de estudiantes, los conocimientos adquiridos nos servirán
para ayudar y aceptar cada persona con todas sus diferencias.
OBJETIVOS

General

 Realizar un análisis profundo de las diversas situaciones problemáticas que aparecen


en el film, identificando en cuales de ellas el profesor utiliza los postulados del
constructivismo para maximizar los procesos de formación y educación.

Específicos

 Conocer las características más relevantes que definen la escuela conductista.


 Identificar las características que definen el proceso de asimilación y
condicionamiento.
 Conocer cómo influyen las consecuencias que siguen a la conducta y los efectos que
estas tienen sobre el comportamiento.
 Ser consciente de las distintas formas en que el profesor puede utilizar el
condicionamiento durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Análisis La historia del profesor Ron Clark

El profesor Ron Clark, Se encontró con grandes críticas por la implementación de sus
estrategias de aprendizaje ya que las autoridades de la escuela consideraban que no iba acorde
“con lo establecido”. Ron Clark era diferente y su manera de enseñar era diferente. Al final
demostró que no importa cuántas o cuáles sean las estrategias que utilices, siempre existe una
manera de que el aprendizaje ocurra de manera efectiva y espontánea.

Desde las teorías conductistas el aprendizaje es definido como un cambio observable en


el comportamiento, los procesos internos (procesos mentales superiores) son considerados
irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano ya que estos no pueden ser medibles ni
observables de manera directa. Stanford (2008). Para Piaget el aprendizaje es una
reorganización de estructuras cognitivas y es también la consecuencia de los procesos
adaptativos al medio; la asimilación al conocimiento y la acomodación de estos en las
estructuras, sin estos el aprendizaje no se pude dar debido a que este se logra en la medida
que hay una transformación en las estructuras cognitivas de las personas que aprenden.
Basados en esto podemos decir que los estudiantes asimilaron lo que estaban observando y
viviendo en aquella escuela, algunos se creían malos estudiantes y lacras de la sociedad
porque este era el mensaje que se les transmitía, pero luego de varios sucesos de trabajo arduo
del maestro con los alumnos y con sus núcleos familiares, ellos reorganizaron su aprendizaje
y comenzaron un nuevo proceso de asimilación donde el conocimiento que adquirieron del
profesor; fue fundamental para obtener buenas calificaciones, ya que pudieron explicar en el
examen final todo lo que habían entendido y aprendido.

Es una forma de acercarse al conocimiento de manera activa donde el estudiante es el


centro y protagonista de su propio aprendizaje. Aquí vemos que al principio los estudiantes
no querían que el profesor les diera las clases, aun siendo ellos los protagonistas del
aprendizaje a recibir, por eso es que el profesor les enseñó a que el estudio es lo más
importante y que con este se puede llegar a alcanzar los sueños. A los estudiantes en la
película del profesor Ron Clark se les facilitó el aprendizaje ya que el docente hizo que ellos
se sintieran como si estuvieran con sus familias, hicieron del salón de clases un hogar, además
entre todos se ayudaron para que los estudiantes fueran el mejor salón en rendimiento y
comportamiento y el docente alcanzar los objetivos propuestos que fueron moldear el
comportamiento que tenían los estudiantes. La tarea del educador es transformar la
información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante. Esto lo vemos
reflejado en la película del profesor Ron Clark, ya que inventó diferentes formas para hacer
sus clases adecuadas y que los estudiantes pudieran comprenderlas. Todo comportamiento
tiene una causa, y es un proceso continuo que envuelve a todo el organismo. Los docentes
deben darles ayudas didácticas, de esta forma ayudará a cambiar métodos y recursos
utilizados al momento de enseñar para la mejor comprensión y adquisición de conocimiento
en los estudiantes.

El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción de puentes


cognitivos entre lo nuevo o familiar, y con materiales de aprendizaje potencialmente
significativos. Es aquí donde vemos que el profesor Ron Clark les decía a sus estudiantes que
entre todos eran una familia y les brindó las metodologías didácticas para que ellos
aprendieran significativamente. Así mismo el docente no debe olvidar que enfrenta
situaciones determinadas por el contexto escolar o por la historia de vida en los estudiantes.
Por una parte, está el alumno con su estructura cognitiva particular con su propia idiosincrasia
y capacidad intelectual con una serie de conocimientos (Algunas veces confusos y limitados)
y además una motivación y actitud para el aprendizaje propiciada por sus experiencias
pasadas o por las condiciones actuales en el aula, en donde el docente llega a influir
favorablemente en todas ellas.

Las teorías del aprendizaje ofrecen estrategias y técnicas validadas para facilitar
aprendizajes, así como la fundamentación para seleccionarlas inteligentemente. Son fuente
de estrategias, tácticas y técnicas de instrucción verificadas. Las estrategias y técnicas
utilizadas por el conductismo, y las cuales el profesor Ron Clark utilizo para lograr el
aprendizaje en sus alumnos, fue que en un paradigma conductista las estrategias y técnicas
de aprendizaje son aquellos condicionamientos (clásico, condicionado, operante y
semántico) aplicados a los estudiantes para lograr un aprendizaje. Se dice que estos
condicionamientos son “esquemas de instrucción que se basan en: determinar y describir en
términos claros y precisos los objetivos que se desean lograr con la enseñanza” (Hernández
Rojas, 2010, p. 115). Estos esquemas determinan las actividades de enseñanza y las
experiencias de aprendizaje, en función del conocimiento de los alumnos.

Ausubel da un valor preferencial al aprendizaje significativo, pues según él, este afecta
las tres fases del proceso de aprendizaje: la adquisición, la retención y la recuperación. Se
requieren dos condiciones para que se dé el aprendizaje significativo: El material debe ser
potencialmente significativo, es decir, que permita establecer relaciones con conocimientos
previamente existentes. Debe existir una tendencia al aprendizaje significativo, que en el
aprendiz haya cierta disposición a tratar de dar sentido o significado a aquello que aprende.
Implica un grado de motivación para aprender en forma significativa. (Aguirre, D. 1999).
Esto lo evidenciamos en un alumno llamado Julio donde el juego de cartas le relacionaron
conocimientos para comprender mejor las matemáticas, mediante el juego de azar pudo
construir sus propios esquemas de conocimiento para una mejor comprensión de conceptos
matemáticos. De igual manera se da la situación cuando el profesor recurre a la construcción
de una canción con el material de estudio que estaban empleando, lo cual cautivo la atención
de los estudiantes debido a que el género de música empleado era de su total comprensión y
gusto, esto ayudo a que el conocimiento que se quería impartir fuese recibido con agrado
pues se incorporó la significatividad lógica y psicológica del material junto con una actitud
favorable de parte del alumnado.

El método educativo puede ser un mecanismo que marca pautas muy usuales de lo que se
debe hacer; sin embargo, los encargados de contextualizar, de hacer propia esa propuesta tan
macro son los docentes, en el día a día de esa gran labor con los estudiantes; es en la clase
donde se les presenta la posibilidad de revertir esquemas y paradigmas tradicionalistas; pero
en muchas ocasiones falta esa motivación, esa vocación por llevar a cabo una práctica
pedagógica de calidad, de entrega. En especial con las militantes que se viven en muchos
centros educativos, donde hay falta de recursos, donde el contexto social, familiar,
económico es complejo, donde las directrices y pautas son poco claras; sin embargo, ellos
deben retomar ese sentido y dar lo mejor, aunque tal vez a veces ellos crean que no están
logrando nada, o no son muy visibles esas huellas que están dejándole a sus alumnos.
También pienso que es muy importante conocer la realidad sociocultural de los estudiantes,
la empatía e investigar de ese entorno con el cual se trabaja. Él logró esa familiaridad con los
estudiantes porque dedicó su tiempo a conocer sus gustos, sus intereses y sus lecciones
giraban en torno a esto. El juego, la confianza, un clima de armonía, de respeto, ayudó a este
docente a conseguir las metas propuestas; un trabajo constante y sin mirar atrás fue la clave
para poder conseguir que sus estudiantes pensaran en grande en el éxito.

Independientemente de su gran perseverancia, Ron Clark fue para sus estudiantes un


sistema de reglas basado la unión, cooperación y amor. La "familia" como él los llamaba, se
desarrollaba en el salón de clases por medio de reglas las cuales intentaban promover el orden
y la disciplina. En principio, como todo... no fue bien acogido por el grupo, pero los
resultados al finalizar el año fueron los que demostraron que era necesario. Por otro lado, en
las estrategias que implementó trabajo con las Inteligencias Múltiples para que los contenidos
a trabajar no fueran guiados por la monotonía y para conseguir un aprendizaje significativo.
En la película pude apreciar la inteligencia musical, lingüística, matemática, espacial, entre
otras.

Bruner, “El instructor debe intentar y animar a estudiantes que descubran principios por
sí mismos. El instructor y el estudiante deben enganchar a un diálogo activo”. Méndez, Z.
(2010). El objetivo del docente, es crear o modificar las estructuras mentales del participante
para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le permitan
adquirir este conocimiento. Si el maestro le ayuda en la colaboración y construcción del
aprendizaje que a ella se le facilita pueden lograr el resultado que se busca, partiendo por las
destrezas que ella posee en lo artístico y expresivo.

Skinner, “El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento


que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las
probabilidades de que este comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado”. (Boeree 1998, pág. 101).

Dussel y Caruso (1998) refieren que “el sujeto es algo que


está inscripto en las estructuras (sociales, políticas, psicológicas, escolares) pero éstas nunca
están dadas de una vez y para siempre, por lo que las experiencias que se construyen sobre
ellas son una compleja trama entre deseos, posibilidades e historias”.
Thorndike, (1912) la formación de hábitos es una consecuencia directa de escolarización.
Entre los principios de enseñanza pertinentes por el autor Thorndike, (1912) forme hábitos.
No espere que se formen solos.

Teoría de David Perkins sobre la comprensión, comprender es para este autor la habilidad
de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe. Esto llevo al profesor a
defender a sus alumnos, a creer en ellos y en apoyarlos cuando lo necesitaban porque
comprendía la realidad de cada estudiante.

Desde el enfoque constructivista se puede señalar como la metodología de enseñanza del


profesor permite valorar los aportes del alumno al proceso de aprendizaje (conocimientos,
capacidades, destrezas, creencias, expectativas, actitudes, etc.) La actividad constructiva del
alumno aparece de este modo como un elemento mediador de gran importancia entre la
conducta del profesor y los resultados del aprendizaje (Coll, Palacios y Marchesi, 1992).
Conclusiones

Con el anterior trabajo podemos exponer que el constructivismo surgió como una
alternativa, ante el decaimiento del positivismo, ya que todas sus acciones tienen a lograr que
los alumnos construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos.

Sin embargo, las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr
mejores aprendizajes, Cuando se habla de “construcción de los aprendizajes”, se refiere a que
el alumno para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten utilizar
operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos puede ir armando
nuevos aprendizajes.

El docente tiene una función de mediador en el aprendizaje, debe conocer los intereses y
diferencias individuales de los estudiantes, así como conocer los estímulos de sus contextos:
familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades que el
alumno investigue, descubra, compare y comparta sus ideas con el fin que el estudiante
construya su propio aprendizaje.

Al analizar el contexto de la película, Ron Clark nos demuestra la capacidad de transmitir


sus conocimientos, de aprender de sus alumnos y de hacer grandes cambios en la vida de sus
alumnos y de su propia vida.

Ron Clark ,Es un maestro con vocación que mira las fortalezas y no las debilidades de sus
alumnos, entiende que existen factores internos y externos que se involucran en el proceso
de aprendizaje; conoce muy bien el papel primordial del maestro y destaca esos factores
dándole el manejo adecuado, utilizando estrategias significativas de tal forma que los
alumnos puedan reconocer su potencial interno activando su “motivación” y puedan de esta
manera cambiar su manera de pensar y su manera de vivir en la proyección de un futuro
productivo.

Clark, utilizó todo tipo de técnicas para cada estudiante, empleaba reforzadores que sin
dudas ayudan en el proceso; Corregía y elogiaba a sus estudiantes y lo más importante los
hacía sentirse valiosos y con las capacidades para desenvolverse en el medio en que Vivían,
anulando muchos paradigmas y miedos de sus brillantes mentes.
Referencias Bibliográficas

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