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Nombre de la asignatura: Apreciación del Cine

Parcial de estudio: Segundo

Unidad de Educación a Distancia

Departamento de
Ciencias Humanas y
Sociales
Guía de estudio de la asignatura

Apreciación del
Cine

Alumno: Alencastro Ruiz Bryan Miguel

Segundo Parcial
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Nombre de la asignatura: Apreciación del Cine
Parcial de estudio: Segundo

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.


Resultados de Reconoce el guion y la estructura narrativa de un film y su importancia. Identifica
aprendizaje cada uno de los actos y puntos de giro de la estructura narrativa.
Contenidos El guion
 Estructura narrativa
Planteamiento 1. Realice una lectura comprensiva del tema "El guion y su estructura
de las narrativa”, dicho archivo lo encontrará en la Sección Archivos del aula
actividades virtual.
"Es la base sobre la que se construye el cine narrativo", el guión es el relato
escrito en el cual se desarrolla el argumento de una historia, los diálogos,
escenas y secuencias son descritos para formar una película.
De forma general un guión está compuesto por el contenido y la expresión,
es decir la historia y como esta va a ser contada.
Los elementos del guión son los siguientes:
o Historia, comprende los datos objetivos.
o Narración, es la selección de acontecimientos.
o Trama, parte de la historia que comprende el conflicto.
o Acontecimiento, evento que logra llamar la atención.
o Sinopsis, resumen breve de un relato.
o Argumento, descripción lineal de la película.
o Guión Técnico, comprende planos, escenas, secuencias, etc.
o Guión literario o continuidad dialogada, de aquí se obtienen los
diálogos.
En el primer acto o planteamiento, se presenta la historia y a los personajes y
sus relaciones, aquí es importante generar interés por las dos partes, además
hay que definir el tono de la historia.
Es importante definir un DETONANTE que nos impulsará al CLIMAX de la
historia.
En el segundo acto o confrontación, el protagonista se enfrenta a diferentes
obstáculos en búsqueda de su objetivo. Es importante mantener la tensión y
el interés dramático.
Podemos encontrar el CLIMAX al final del segundo acto, donde la acción se
resuelve, es el momento de mayor intensidad en la historia.
En el tercer acto o resolución se resuelven todas las situaciones; es
básicamente "atar cabos sueltos", es necesario hacerlo de manera
coherente, manteniendo las expectativas generadas a lo largo de la historia.
"Una historia es tan buena como su antagonista", es una frase que
actualmente se ha hecho muy popular, por lo que es importante que el
protagonista se encuentre a la altura de su contraparte.
Para concluir, los personajes secundarios deben ser escalones para el
protagonista, no deben opacar la acción del protagonista.

2. Observe el film “Luces de la ciudad” de Charles Chaplin.


a) En qué minuto y con qué escena finaliza el primer acto.

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Hasta éste momento se pueden identificar a los personajes más


relevantes, y se establece el tono de la película.
b) En qué minuto y con qué escena finaliza el segundo acto.

Hasta este punto Charlot (Charles Chaplin) ha pasado por varios


obstáculos, y ha fracasado, esto da pie a la conclusión de la historia.
c) Identifique el clímax del tercer acto.
Charlot es acusado por el robo de dinero, logra darle dinero a la
florista para ayudarla con sus gastos, tiempo después, se vuelve a
encontrar con las florista, quien ya tiene un puesto mucho ms
grande, ella aún vive con la esperanza de encontrar a su “millonario”,
al final logra reconocer a su benefactor.

Orientaciones Recuerde que el proceso de observación demanda como espectador una actitud en
didácticas donde exista la predisposición y la participación activa.
Así mismo, considere que el proceso de observación exige que sea un espectador
activo a fin de reconocer exactamente el discurso del film.
Le recomiendo que con antelación busque el film en lugares que lo comercializan, de
no observarlo no podrá realizar la actividad como corresponde y no cumplirá con el

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objetivo planteado.
Criterios de Correcta aplicación del conocimiento. Precisión a la hora de identificar las partes de
evaluación la estructura narrativa del guion.
Actividad de aprendizaje 2.2.
Resultados de Identifica y diferencia cada uno de los elementos del lenguaje cinematográfico.
aprendizaje Reconoce la importancia de cómo estos elementos convergen en el discurso fílmico.
Contenidos Lenguaje cinematográfico
 Dirección
 Ambientación
 Movimientos de cámara
 Planos cinematográficos
Planteamiento Revise el archivo acerca del tema “El lenguaje cinematográfico” y desarrolle cada uno
de las de los siguientes lineamientos, sin omitir ningún aspecto.
actividades - Revise detenidamente el archivo adjunto acerca del tema “El lenguaje
cinematográfico”.

- Investigue en el diccionario qué es un artesano, comprenda correctamente su


significado.

El diccionario lo define como una persona que hace por su cuenta objetos de
uso doméstico, imprimiéndoles un sello personal, a diferencia de un obrero.
La industria del cine destaca por la cantidad de oficios que reúne a lo largo
del proceso de construcción de una película. Por eso es que podemos
extrapolar el término artesano al cine, en donde personas ajenas a este
ambiente pueden convertirse en hábiles artesanos, con el objetivo de
cumplir con el objetivo, como músicos que proporcionan la banda sonora,
personas que construyen escenarios que llevan la esencia de sus
elaboradores, y directores que ponen su marca personal.

- Realice un documental de cinco minutos de duración, cuyo tema es “Mi


carrera, mis profesores”, utilizando la cámara de su celular o la cámara de
fotos y video de su familia, filme de manera horizontal.

El cine es un instrumento de comunicación, se caracteriza por tener un


lenguaje exclusivamente audiovisual, está compuesto varios elementos,
como las palabras, imágenes, música, colores y sonidos, estos elementos son
los ingredientes para contar una historia, narrar un suceso, y expresar
sentimientos y mensajes.
o El lenguaje visual utiliza como medio los siguientes elementos:
o Espacio fílmico.
o Tiempo fílmico.
o Narrativa.
o Ambiente.
o Encuadre.
o Planos.
o Ángulos.
Y el montaje cinematográfico.
El espacio y la continuidad hacen referencia a la relación entre los planos de
filmación, con el fin de que la propia grabación no rompa con la inmersión,
es decir que tienen que dar la ilusión de continuidad.

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El control del tiempo es importante, si es bien manejado es capaz de ayudar


en el control de la narrativa, aunque se hayan eliminado pasos intermedios,
el mensaje sigue siendo entendible.
El ritmo se refiere a la duración de los planos, se pueden hacer pausas
dramáticas, o dar la impresión de claustrofobia, incluso dar la ilusión de
tener una persecución.
La banda sonora, aunque a veces no la notamos conscientemente, ayuda en
la inmersión, un ejemplo es el que podemos apreciar en películas de terror o
suspenso.
Los planos pueden variar dependiendo del contexto o la situación que se
quiere transmitir al espectador, esto va de la mano con los ángulos de
cámara.
- Recuerde que el sonido que graba lo está grabando con el micrófono de su
cámara. Haga un test de la calidad de este antes de filmar.
- Utilice todos los ángulos de toma y diferentes valores de plano de la escala de
planos, incluya todos y cada uno de los elementos del lenguaje
cinematográfico, con total libertad y creatividad.
- Luego realice una edición o montaje utilizando un comentario sonoro,
entrevistas o subtítulos. No olvide poner títulos a su trabajo.
- El título de su documental es “Mi carrera, mis profesores”.
- El video deberá subir a YouTube y enviar el enlace para valorarlo.

https://youtu.be/us5L5k2G1Ns

Escriba, en por lo menos diez líneas, qué aprendo y para qué me sirve aquello que
aprendo al filmar mi carrera, mis profesores.

Aprendí que podemos mirar conductas que vistas desde un único ángulo no se
perciben, verlo desde otra perspectiva ayuda a captar detalles, resulta interesante
ver como una persona actúa frente a una cámara, pero resulta aún más interesante
ver como tu actúas frente a la misma cámara. Fruto del trabajo realizad, se
estableció tanto la estructura de las guías como el diseño del video, la película y el
momento que refleja es con la intención de hacer comedia de una situación natural,
considero que deberían ofrecernos mayor libertad para elegir los contenidos
dependiendo del nivel de los alumnos y los objetivos pretendidos.
Orientaciones Para la realización del video, debe reflexionar primero sobre su carrera en la
didácticas Universidad y el rol de sus profesores en su formación.
Desarrolle su pensamiento crítico, no desperdicie la oportunidad para reflexionar
sobre su presente y su posible futuro.
Converse con sus profesores, cuénteles sobre el proyecto, no filme a escondidas,
ofrézcales una copia editada del trabajo que van a trabajar en conjunto.
Filme varios planos sobre las actividades realizadas durante las jornadas de trabajo y
de estudio sin pedir ayuda a nadie. Recuerde que usted no debe salir en el film, usted
permanece detrás de la cámara filmando y cuidando sus planos y encuadres.
Debe colocar la cámara de manera horizontal y jamás vertical.
Filme los planos utilizando los diferentes valores dentro de la escala de planos.
Filme preferentemente como filmó el plano Lumiere, es decir con la cámara fija.
Debe realizar un excelente montaje e incorporar una acertada banda sonora sin
hacer competir voz o música a su video. No olvide colocar títulos a su film. Para
cargar su video y crear el enlace debe cumplir los pasos que se detallan: Ir a la página
web www.youtube.com y dar clic en los siguientes pasos:

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Iniciar sesión / crear una cuenta / llenar sus datos / acepto condiciones / volver a
Youtube / siguiente / guardar / subir video, llenar datos / selecciona archivos.

Para subir el video este debe encontrarse en su computadora, al terminar de subirse


el video debe copiar la dirección de la página de su video, la cual será provista por
Youtube al finalizar de subir el video, luego debe copiar esa dirección en su guía (en
el espacio donde resuelve la actividad. Finalmente, si quiere comprobar que su video
esté subido, copie la dirección del mismo en la barra de direcciones de su servidor de
Internet y mírelo.
Criterios de Identificación precisa de los elementos que son parte del lenguaje cinematográfico.
evaluación Correspondencia en cuanto a la teoría y la aplicación de esta en el video a realizar.
Actividad de aprendizaje 2.3.
Resultados de Comprende al cine como un lenguaje cargado de imágenes icónicas. Diferencia las
aprendizaje características del lenguaje denotativo y connotativo.
Contenidos Lectura de la imagen
 Signo desde la visión diádica
 Signo desde la visión tríadica
 Denotación
 Connotación
Planteamiento Revise detenidamente el tema “Lectura de la imagen”, que lo encontrará en la
de las Sección Archivos del aula virtual, observe el video en el siguiente link:
actividades https://www.youtube.com/watch?v=6usWxaEB_rg

La disciplina del estudio de los signos indica que los seres humanos además de
comunicarse con signos lingüístico se comunican con otros elementos, como formas
y colores, gestos, la imagen personal, es decir se comunican con su cultura. Entre los
conceptos de la semiología de Barthes hacen alusión a elementos que tienen un
significado que se lee entre líneas, por ejemplo; un grupo de personas consumiendo
una bebida alcohólica con sonrisas en sus caras, se interpreta como amigos
disfrutando de un producto, lo que a su vez se puede traducir como felicidad.
Con el mismo producto, también se puede interpretar que el producto es de calidad
y produce satisfacción a sus consumidores. En conclusión, no es lo que se ve, sino lo
que representa.

De la película “Luces de la ciudad” del director Charles Chaplin,


https://www.youtube.com/watch?v=ghR64rkKkto, escoja el primer acto y desarrolle
la actividad considerando la actividad considerando los siguientes puntos:
 Exponga a través de un ejemplo relacionado con los diez primeros minutos de
la película, lo que es signo y, a su vez, las partes del signo que lo constituye
significante y significado (visión diádica del semiólogo Ferdinand de
Saussure).

Significante Significado
Charlot durmiendo en un Muestra que es una persona que
monumento/estatua. no tiene un lugar donde
descansar, no tiene hogar y
probablemente no tiene dinero.
Vestimenta que no es de su talla. Indica que originalmente esa
vestimenta no era suya, así que

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da a pensar que le fue regalada,


apoyando la idea de que es una
persona sin recursos.
Pelea con quienes están en la calle, Simula valentía frente a unos
siempre y cuando sean más niños, sin embargo al encontrarse
pequeños que el. con alguien más grande que él,
muestra ser un cobarde, y una
persona bastante imprudente.

 Del segundo acto de la película, seleccione la secuencia que va desde el


minuto 52:43 hasta 1:06:20 y explique brevemente todo lo relacionado con la
visión tríadica de Charles Sanders Pierce (ícono, índice y símbolo).

Ícono
•Charlot busca conseguir
dinero, recurriendo al
boxeo.

Índice
Símbolo •El boxeo, es una
actividad que Charlot
•Desesperación e
no conoce ni maneja,
impotencia en su
como otras cosas que
búsqueda de dinero.
ha hecho a lo largo de
la película.

 Elija las secuencias que van desde el minuto 1:16:40 del tercer acto de la
película. Mencione los seis aspectos más denotativos de la secuencia y
argumente por qué los determinó.

Para el análisis denotativo de el fragmento de la película, es necesario


prestar especial atención a: la ropa de la florista, la cual tiene un aspecto más
limpio[1], sus flores están en contenedores apropiados, incluso cuenta con
una vitrina[2], varias personas están apreciando y comprando sus
productos[3], hay una persona que le ayuda con la atención a los clientes,
ubicando las flores en un lugar para que la florista no tropiece con ellas y
acomodándole una silla[4], Charlot busca a la chica en la esquina donde solía
vender flores[5], personas elegantes hacen pedidos, pero la florista percibe
la condición del comprador, y con esto demuestra su cortesía ofreciendo
productos acorde a su cliente, que en este caso es Charlot[6].

 Indique las principales connotaciones que encuentra en la secuencia elegida


del film y fundamente su respuesta.

De manera connotativa, interpreto el fragmento prestando atención a:


El esfuerzo de la florista, quien logró hacer que su negocio prospere a pesar
de los obstáculos, su dedicación hizo que pudiera tener un mejor espacio en

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el cual incluso pudo dar trabajo a más personas, incluida su madre, sus flores
son preciosas, por eso es que hasta personas de la clase alta llegan para
hacer compras, pero ella continúa esperando a aquel hombre que le brindó
ayuda, sin saber que él ha pagado una condena y está buscándola en el lugar
equivocado, al final el destino conduce a Charlot hacia la florista, que a por
su amabilidad y a pesar de su incapacidad para ver logra reconocer a su
benefactor, a su “millonario”, aquel que le dio la mano cuando más lo
necesitaba.

Orientaciones Nota
didácticas Plagio. Si usted copia información de Internet automáticamente tendrá 00.00 en esta
actividad o cualquier otra en la que cometa esta falta; por lo tanto, revise con
antelación la película solicitada.
Criterios de Precisión en la identificación de signos.
evaluación Asertividad en los aspectos que conforman el lenguaje.
Actividad de aprendizaje 2.4.
Resultados de Reflexiona sobre la trayectoria del cine ecuatoriano.
aprendizaje Reconoce las características del cine ecuatoriano.
Contenidos Cine Ecuatoriano.
Planteamiento Realice la lectura sobre el “Cine ecuatoriano” y desarrolle lo siguiente:
de las Exponga un resumen sobre la lectura y mencione las principales características del
actividades cine ecuatoriano (diez líneas).

El cine ecuatoriano tiene una inclinación por historias y personajes que muy
posiblemente podría habitar a nuestro alrededor, personas y situaciones que encajan
en lo que nosotros podemos percibir como algo plausible, algo que incluso nos
podría suceder a nosotros mismos. En los últimos cinco años, Ecuador ha visto
proyectos en géneros como la acción, el terror, la comedia y el drama, sin embargo,
cualquier género, debe cargar con la cruz de que es cine aburrido, esto es porque el
cine ecuatoriano se mueve en un área ya existente, son cosas que el público ya ha
visto antes, no resulta novedoso, hay propuestas con distintas temáticas, pero
ninguno que marque una tendencia. Las carreras cinematográficas tienen el objetivo
de formar estudiantes que dominen los principios y herramientas para la realización
de material audiovisual.

Observe una película ecuatoriana de su elección y realice el análisis de la película,


aplicando todos los contenidos expuestos en el presente nivel y haga lo siguiente:
 ¿Cuál es el tema central de la película elegida por usted? Señalando el título y
el director de la película, determine si es documental o de ficción.

Nombre: A tus espaldas.


Director: Tito Jara.
Cine social, ficción.
La película se centra en la historia de Jorge Chicaiza, un cajero que está
empecinado en ocultar su origen, su raza, ocultar el hecho de que es
mestizo, en su cabeza siempre tiene la idea de “lo que tienes dice quien
eres”, tendrá que pasar por momentos de amarga decepción al tener que
soporta la hipocresía de “Greta”, una bella colombiana, junto a ella
comparten su amor por el dinero.

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 Mencione los tres momentos más importantes dentro de la historia que


aportaron en la comprensión del tema.

1. La madre de Jorge parte a España, dejándolo con su abuela, aunque no


lo acompañó en su niñez, siempre enviaba dinero, lo que lo llevó a
adoptar la idea de que lo más importante en la vida era el dinero.
2. Greta pide quedarse “un tiempo” en su casa, el mismo indica que su vida
pasó frente a sus ojos, como si fuera el fin o como cuando te mueres,
solo que en su caso fue el inicio de una caótica historia.
3. Jorge, “Jordi”, toca fondo, locamente enamorado de Greta, llega a
enfrentar incluso a su jefe, quien le ayuda a descubrir la cruda realidad
de Greta, quien es una trabajadora sexual. Jorge al regresar al trabajo,
recibe una paliza de su jefe.
 Exponga su opinión acerca del empleo de los elementos del lenguaje
cinematográfico en la película.

Tomando en cuenta los planos utilizados, se notan los siguientes:


Gran plano general.

Plano medio Largo

Primer plano

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Plano a detalle

Por parte de continuidad y espacio, se manejaron de manera adecuada, sin


embargo en la escena de la pelea de Jorge con su jefe, la continuidad no se
logra de manera correcta, se siente como si se repitiera la escena para
hacerla más larga y violenta de lo que realmente es.
La banda sonora utiliza canción tocadas con guitarras y requintos, que
recuerdan mucho a melodías como “La vasija de barro” en momentos que
reflejan tristeza, para los momentos de tensión utilizan melodías cercanas al
rock, que desde mi punto de vista no están bien logradas.

 Indique su opinión acerca de la estructura narrativa del guion de la película.

En cuanto al lenguaje utilizado, resulta muy convincente las expresiones que


usan los actores, las palabras empleadas, las muletillas, las “f” demás en al
final de cada palabra, hacen sentir la situación más real.

Los tres actos son claramente identificables, los describo a continuación:


Primer acto: se lo puede localizar alrededor del minuto 19, con Jorge, “Jordi”,
conociendo, pasando la noche con Greta (sin contacto), y ofreciéndole su
amabilidad con una segunda intención.
El segundo acto termina con Jorge cayendo profundamente en la bebida,
decepcionado por la hipocresía de la mujer de la que él se ha enamorado.
Y el climax del tercer acto llega cuando Jorge logra aceptar su vida tal y como
es, mirando un televisor, sabiendo que se ha escapado de un escándalo que

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pudo haberlo hundido en una desgracia peor. (El escándalo hace referencia
al caso del notario Cabrera).
Orientaciones La lectura la encontrará en la Sección Archivos del aula virtual.
didácticas Desarrolle lo que se le solicita.
Fundamente sus respuestas siempre.
Criterios de Correlación entre el texto a ser leído, la película observada y las respuestas.
evaluación Profundidad en la argumentación de las respuestas.
Formato de Archivo de Microsoft Office.
entrega
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Puntaje por actividad


Actividades de aprendizaje
Puntaje
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Actividad de aprendizaje 1.2. 6
Actividad de aprendizaje 1.3. 5
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Suman 20

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