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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS POR-EVI-01

VERSIÓN 01

GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

INSTITUTO CENTRO DE SISTEMAS


SYSTEM CENTER SAS
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO

LEMA: “HACIA LA EXCELENCIA”


Lo excelente es aquello que nos regocija, nos hace sentir auto - realizados, que nos sublima, nos fortalece
profesionalmente, que nos produce satisfacción pues carece de fallas, errores o manchas ya que trabajamos con un
alto nivel de motivación y compromiso con la organización en que nos desenvolvemos.

SAN JOSE DEL GUAVIARE

FECHA: 25/02/2019

NOMBRE DEL MODULO: INFORMATICA


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS POR-EVI-01

VERSIÓN 01

GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

POR-EVI-01
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS VERSIÓN 01
PORTADA
10 de Febrero del 2017

UNIDAD DE APRENDIZAJE:PROCESADORES DE TEXTO WORD

TUTOR: RUBEN DARIO AMAYA


PROFESIÓN: INGEMIERO DE SISTEMAS

INSTITUTO CENTRO DE SISTEMAS


“SYSTEM CENTER SAS”

SAN JOSE DEL GUAVIARE


FECHA:25/02/2019
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS POR-EVI-01

VERSIÓN 01

GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

POR-EVI-01
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS VERSIÓN 01
CONTRAPORTADA
10 de Febrero del 2017

NOMBRE DEL MODULO: INFORMATICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:PROCESADORES DE TEXTO WORD

APRENDIZ: GLORIA VARGAS


PROGRAMA: A.I.P.I
SEMESTRE: CUARTO

INSTITUTO CENTRO DE SISTEMAS


“SYSTEM CENTER SAS”

SAN JOSE DEL GUAVIARE


FECHA: 25/02/2019
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VERSIÓN 01

GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

POR-EVI-01

VERSIÓN 01
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
10 de Febrero del 2017

MISIÓN

Somos una Institución de Educación para el Trabajo y Desarrollo


Humano, que ofrece programas Técnicos Laborales por Competencias
para el mejoramiento integral de la población y el sector empresarial a
nivel Regional y Nacional.

Estamos basados en el desarrollo de Habilidades y Destrezas que


permiten ser competentes y contribuir en las necesidades del Sector
Productivo.

Contamos con personal altamente competente, instructores expertos en


las áreas específicas de la formación, recursos Tecnológicos que
facilitan el aprendizaje.

VISIÓN

En el año 2024 el Instituto Centro de Sistemas System Center SAS será


reconocido como una institución líder, inclusiva e innovadora en sus
servicios de calidad. Destacándose por su alto nivel académico,
formación de Técnicos integrales competentes para desempeñarse
eficazmente en el Sector Productivo.
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PERFIL DEL INSTRUCTOR


GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

NOMBRE DEL INSTRUCTOR:


Rubén Darío Amaya García
PROFESION:
Ingeniero de Sistemas
TELEFONO:
3132849953
EMAIL:
ruben.amaya1505@gmail.com
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Procesador de Textos – Word

PERFIL DEL INSTRUCTOR:

Ingeniero de sistemas, Especialista en Pedagogía para el Desarrollo


del Aprendizaje Autónomo, con experiencia como docente en
informática, matemáticas, tecnologías de la información y la
comunicación y educación virtual en plataformas Blackboard y Moodle,
sistemas operativos Windows, Linux y Android, completo conocimiento
en ofimática, desarrollo de bases de datos, redes, telecomunicaciones,

HOJA DE VIDA DEL APRENDIZ

seguridad informática, programación de sistemas informáticos y


páginas web.

Fecha Mes02 Día2 Año2019


22 2018
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DATOS PERSONALES

Primer Apellido Vargas Segundo Apellido Angarita Nombres Gloria

Documento. de Identidad Fecha Nacimiento: 08/10/1974 Lugar de Nacimiento Fuente de


No.40.362.522 oro (Meta)

Dirección residencia: CALLE 23 B #19-36 BARRIO SAN IGNACIO Ciudad SAN JOSE DEL
GUAVIARE

Correo electrónico: gloria.vangarita7@gmail.com Teléfonos 3152362114

Estado civil: Soltero(a)  Casado(a)  Viudo(a) X Separado(a)  Unión Libre


En caso de urgencia llamar. Isabel Martínez Vargas Teléfonos: 3226566146

Parentesco: Hija

Primaria Quinto Graduad

Institución Fecha(dd/mm/aa) Si N

Hogar Juvenil Campesino Cunaguaro (Meta) x

Secundaria Once

Institución Fecha(dd/mm/aa) Si N
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Los Fundadores Fuente de Oro (Meta) x

OTROS ESTUDIOS REALIZADOS Titulo


Obtenid

Nive
Nombre del estudio Fecha(dd/mm/aa) Entidad Si
l

Modistería 16/06/1991 X

Emprendimiento Rural 28/11/2015 X

Gestión Seguridad Industrial 25/05/2016 X

Operario en Sistemas 16/02/2016 X

NIVEL: TC: TÉCNICOS TN: TECNOLOGICOS U: UNIVERSITARIOS O: OTROS

EXPERIENCIA LABORAL

ACTIVO

CARGO DEPENDENCIA EMPRESA SI o NO TIEMPO

Almacenista Comex goa s.a. s X 4

Firma del Estudiante


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GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

(Día – Mes – Año): (Día – Mes – Año):


FECHA DE INCIO FECHA DE FIN
02 – 03 - 2019 30 – 03 - 2019

PROGRAMA DE FORMACIÓN Atención Integral a la Primera Infancia


DURACION EN
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Psicología II HORAS:
50 Horas

2. PRESENTACIÓN

Bienvenido(a) a la unidad de aprendizaje psicología II.

Como un primer paso en el proceso de formación del aprendiz en el módulo de “Psicología II” se hará
necesaria la apropiación de las principales teorías del desarrollo humano, reconociendo el papel
protagónico que este desempeña desde la concepción hasta los primeros seis años de vida.

Durante este módulo el aprendiz deberá trabajar los fundamentos conceptuales que le permitan
analizar los procesos del desarrollo a nivel biopsicosocial de la primera infancia, el proceso de
desarrollo humano, teorías del aprendizaje, comienzos de la vida humana, desarrollo prenatal y
parto. Los primeros dos años de vida teniendo en cuenta el desarrollo físico, cognoscitivo,
psicosocial y del lenguaje en la infancia; el desarrollo físico y psicológico en la niñez temprana, y por
último, un recorrido por la historia de la educación de la primera infancia y el marco general de la
educación inicial.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: PLANEACIÓN PEDAGÓGICA Y CUADRO COMPARATIVO


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Objetivo:

 Definir los procesos biológicos y ambientales del desarrollo y su interacción.

 Comparar y contrasta las principales teorías del desarrollo humano: teorías del
aprendizaje cognoscitivo, teoría psicoanalítica, humanista, etológica y
socioconstruccionista.

Descripción de la actividad:

Elaborar y ejecutar por grupos una planeación pedagógica en la cual, se tenga en cuenta las
principales teorías del desarrollo, implementándolas a través de las actividades rectoras.
Posteriormente realizar un cuadro comparativo con estas teorías, teniendo en cuenta sus principales
postulados, representantes y aportes a la educación en la primera infancia.

Se puede apoyar en el libro


Villarreal, M. J., & Avendaño , A. L. (2012). Historia de la Psicología. Ciudad de Mexico: Red Tercer
Ambiente(s) requerido:
Milenio.
 Aula de Clases

Material (es) requerido:


 Computador.
 Guía de aprendizaje.
 Internet.
 Material de consulta.
 Pliegos de papel periódico.
 Marcadores.
 Tempreas.
Instructor (a): EDILSON BARAHONA ROJAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: LÍNEA DE TIEMPO


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Objetivo:

 Explicar los principios y procesos de la reproducción humana.

 Examinar los factores que influyen en el desarrollo prenatal

 Analizar el proceso de alumbramiento y sus implicaciones en el curso de vida.

Descripción de la actividad:

Realizar una línea de tiempo grupal a manera de tendedero, en donde se describirán los principios y
procesos de la reproducción, teniendo en cuenta los factores que influyen en el desarrollo prenatal y
proceso de alumbramiento. Para esto, el grupo se dividirá en cuatro equipos, donde uno de ellos
realizara el respectivo análisis de los primeros tres meses de gestación, el otro equipo lo realizara de
tres a seis meses, el tercer equipo de seis a nueve meses y el cuarto se centrara en el alumbramiento.

Se puede apoyar en el libro:


Desarrollo Prenatal Desde la concepción hasta el nacimiento
https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/Desarrollo_Prenatal.pdf
Ambiente(s) requerido:
 Aula de Clases

Material (es) requerido:


 Computador.
 Guía de aprendizaje.
 Internet.
 Material de consulta.
 Lana
 Papel iris
 Marcadores
Instructor (a): EDILSON BARAHONA ROJAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: ECOMAPA


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Objetivo:

 Reconocer el desarrollo físico y motor del ser humano en los primeros dos años.

 Explicar la teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget.

 Identificar la secuencia del desarrollo del lenguaje.

Descripción de la actividad:

Mediante la realización de un ecomapa, resaltar las principales características de los procesos


biológicos en los dos primeros años de vida del ser humano, así como la importancia que posee en
este desarrollo en las esferas familiares, sociales e institucionales. Este ecomapa se realizara a nivel
grupal e individual.

Se puede apoyar en el libro


Villarreal, M. J., & Avendaño , A. L. (2012). Historia de la Psicología. Ciudad de Mexico: Red Tercer
Milenio.
Ambiente(s) requerido:
 Aula de Clases

Material (es) requerido:


 Computador.
 Guía de aprendizaje.
 Internet.
 Material de consulta.
 Lana
 Papel iris
 Marcadores
Instructor (a): EDILSON BARAHONA ROJAS
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: RED DE LAZOS RELACIONALES Y GENOGRAMA


Objetivo:

 Describe los lazos de apego entre niños, padres, hermanos y abuelos, y la diferencia
entre esos lazos y los de la relación de madre e hijo.

 Analiza el desarrollo físico del niño de dos a seis años y explica el proceso de avance
cognoscitivo.

Descripción de la actividad:

Se realizara un circulo de la palabra, unido con una red de lana que entretejerá de manera simbólica
los saberes de los estudiantes, en torno a la importancia que poseen los vínculos afectivos y los lazos
de apego que se gestan al interior de los hogares, para los niños y niñas de primera infancia. Además,
de manera individual, se realizara un genograma, donde cada uno de los estudiantes plasmara su
propia familia y el tipo de vínculos que allí se gestan.

Se puede apoyar en el libro


Villarreal, M. J., & Avendaño , A. L. (2012). Historia de la Psicología. Ciudad de México: Red Tercer
Milenio.
Ambiente(s) requerido:
 Aula de Clases

Material (es) requerido:


 Computador.
 Guía de aprendizaje.
 Internet.
 Material de consulta.
 Lana
 Hojas de bloc
Instructor (a): EDILSON BARAHONA ROJAS
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5: SOCIODRAMA (FOTO INSTANTÁNEA)


Objetivo:

 Especificar la diferencia entre miedo y ansiedad, describiendo la forma en que los niños
la manejan.

 Reconocer el recorrido que ha hecho la educación colombiana en la primera infancia.

 Identificar la importancia de la educación inicial en el niño de cero a seis años y las


personas que influyen en su educación.

Descripción de la actividad:

Con el fin de realizar un paralelismo histórico del concepto de niño y niña, y el cómo los procesos
educativos se han estructurado en dirección a la primera infancia a lo largo de las últimas décadas,
los estudiantes representaran a manera de “fotografía” tres aspectos principales que caracterizan los
momentos históricos considerados más relevantes en la historia de la educación de niños y niñas de
primera infancia en Colombia; haciendo además, una representación en caricatura de las mismas de
manera individual.

Se puede apoyar en el libro


Villarreal, M. J., & Avendaño , A. L. (2012). Historia de la Psicología. Ciudad de México: Red Tercer
Milenio.
Lineamientos de Educación Inicial del ICBF
Ambiente(s) requerido:
 Aula de Clases
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Material (es) requerido:


 Computador.
 Guía de aprendizaje.
 Internet.
 Material de consulta.
 Lana
 Hojas de bloc
Instructor (a): EDILSON BARAHONA ROJAS
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4. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

EVIDENCIA No: EVIDENCIA No: 1 EVIDENCIA No: 2 EVIDENCIA No: 3 EVIDENCIA No: 4 EVIDENCIA No: 5

Criterios de Define los procesos Explica los principios y Reconoce el desarrollo Describe los lazos de Especifica la diferencia entre
Evaluación: biológicos y ambientales procesos de la físico y motor del ser apego entre niños, padres, miedo y ansiedad, describiendo
Evidencia: del desarrollo y su reproducción humana. humano en los primeros dos hermanos y abuelos, y la la forma en que los niños la
interacción. años. diferencia entre esos lazos manejan.
Examina los factores y los de la relación de
Compara y contrastar que influyen en el Explica la teoría del madre e hijo. Reconoce el recorrido que ha
las principales teorías desarrollo prenatal desarrollo cognoscitivo de hecho la educación colombiana
del desarrollo humano: Piaget. Analiza el desarrollo físico en la primera infancia.
teorías del aprendizaje Analiza el proceso de del niño de dos a seis
cognoscitivo, teoría alumbramiento y sus Identifica la secuencia del años y explica el proceso Identifica la importancia de la
psicoanalítica, implicaciones en el desarrollo del lenguaje. de avance cognoscitivo. educación inicial en el niño de
humanista, etológica y curso de vida cero a seis años y las personas
socioconstruccionista. que influyen en su educación.

Instrumentos de Realizar un cuadro Realizar una línea de Mediante la realización de Realizar un genograma, Representar a manera de
Evaluación: comparativo con las tiempo, en donde se un ecomapa, resaltar las donde cada uno de los caricatura, los momentos
principales teorías del describirán los principios principales características estudiantes plasmara su históricos considerados más
desarrollo, teniendo en y procesos de la de los procesos biológicos propia familia y el tipo de relevantes en la historia de la
cuenta sus principales reproducción, teniendo en los dos primeros años de vínculos afectivos y lazos educación de niños y niñas de
postulados, en cuenta los factores vida del ser humano, así relacionales que allí se primera infancia en Colombia.
representantes y aportes que influyen en el como la importancia que gestan.
a la educación en la desarrollo prenatal y posee en este desarrollo las
primera infancia. proceso de esferas familiares, sociales
alumbramiento. e institucionales.

Tipo de Producto Producto Producto Producto Producto


Evidencia: Conocimiento Conocimiento Conocimiento Desempeño Desempeño

Forma de La actividad debe ser La línea de tiempo debe Esta actividad debe ser Los genogramas deben Caricatura representando los
entrega: entregada en hojas establecer los diferentes entregada en hojas block ser ilustrado en hojas tres momentos más relevantes
block con bolígrafo periodos y ser ilustrada. block en la historia de la educación
negro y mínimo inicial.
argumentativo.
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GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

Fecha de 09 - 03 - 2019 16 - 03 - 2019 23 – 03 - 2019 30 – 03 - 2019 30 – 03 - 2019


entrega:
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5. GLOSARIO

Atención integral: Es el conjunto de acciones intersectoriales, intencionadas, relacionales y efectivas


encaminadas a asegurar que en cada uno de los entornos en los que transcurre la vida de los niños y
niñas, existan las condiciones humanas, sociales y materiales para garantizar la promoción y potenciación
de su desarrollo. Estas acciones son planificadas, continuas y permanentes. Involucran aspectos de
carácter técnico, político, programático, financiero y social, y deben darse en los ámbitos nacional y
territorial.
Desarrollo Integral: Proceso singular de transformaciones y cambios de tipo cualitativo y cuantitativo
mediante el cual el sujeto dispone de sus características, capacidades, cualidades y potencialidades para
estructurar progresivamente su identidad y su autonomía.
El desarrollo integral no se sucede de manera lineal, secuencial, acumulativa, siempre ascendente,
homogénea, prescriptiva e idéntica para todos los niños y las niñas, sino que se expresa de manera
particular en cada uno.
La interacción con una amplia variedad de actores, contextos y condiciones es significativa para el
potenciamiento de las capacidades y de la autonomía progresiva. El desarrollo ocurre a lo largo de todo
el ciclo vital y requiere de acciones de política pública que lo promuevan más allá de la primera infancia.
6. BIBLIOGRAFÍA
Educación inicial: La educación inicial es un derecho de los niños y niñas menores de seis (6) años de
edad. Se concibe como un proceso educativo y pedagógico intencional, permanente y estructurado, a
través del cual los niños y las niñas desarrollan su potencial, capacidades y habilidades en el juego, el
arte, la literatura y la exploración del medio, contando con la familia como actor central de dicho
proceso. Su orientación política y técnica, así como su reglamentación estarán a cargo del Ministerio de
Educación Nacional y se hará de acuerdo con los principios de la Política de Estado para el Desarrollo
Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre.
Psicoanálisis: método de investigación que consiste esencialmente en evidenciar la significación
inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias (sueños, fantasías, delirios) de un
individuo. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la
validez de la interpretación. La interpretación psicoanalítica puede extenderse también a producciones
humanas para las que no se dispone de asociaciones libres.
Psicología: ciencia que estudia la conducta humana, así como los procesos mentales y, en general, todo
lo relativo a la experiencia humana.
Socioconstruccionismo: teoría sociológica y psicológica del conocimiento que considera cómo los
fenómenos sociales se desarrollan particularmente desde contextos sociales.
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Villarreal, M. J., & Avendaño , A. L. (2012). Historia de la Psicología. Ciudad de Mexico: Red Tercer
Milenio.
(Villarreal & Avendaño , 2012)
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Psicologia/Historia_de_la_psicologia.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombres Fecha

Elaborada por PEDRO EDILSON BARAHONA ROJAS 22/02/2019


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8. CONTROL DEL DOCUMENTO.

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VERSIÓN 01
REGISTRO DE ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS Y FORMATIVAS 10 de Febrero del 2017

Nombres Fecha

PROGRAMA DE
FORMACIÓN A.I.P.I

NOMBRE DEL APRENDIZ Gloria Vargas Angarita

SEMESTRE 4 TELEFONO 3163803112

JORNADA mañana EMAIL Gloria.vangarita7@gmail.com

FECHA DE INCIO (Día – Mes – Año): FECHA DE FIN (Día – Mes – Año):

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Procesador de texto word HORARIO 7 am 1 pm

1. Actividades realizadas en el desarrollo de la unidad de aprendizaje (Número, Fecha, Tema,


2. Descripción, secuencia)

GUIA: 1 26/01/2019

¿COMO SURGIERON LOS PRIMATES?


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VERSIÓN 01

GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

Hace 40 millones de años, entre los mamíferos se desarrollaron diferentes tipos de


monos llamados primates. Los primeros primates fueron animales pequeños, de
hábitos nocturnos, que vivían (casi siempre) en los árboles.
Con el tiempo, algunos de estos fueron cambiando sus hábitos y
características físicas: su cráneo fue mayor, creció su cerebro, podían
tomar objetos con las manos, adaptarse al día y alimentarse de frutas y
vegetales.

GUIA: 226/02/2019

CONSTRUCCIONES ANTIGUAS
Las pirámides de Egipto

Las pirámides del antiguo Egipto fueron construidas para albergar las tumbas
de los faraones, en su creencia de que la auténtica vida comenzaba después de la muerte.

Las tres grandes pirámides de la meseta de Giza situadas en el desierto sobre


la ribera izquierda del Nilo, a 12 km de el Cairo están distribuidas de manera idéntica a
como están las tres estrellas del cinturón en la constelación de Orión.

La gran pirámide de Giza que es la única de las 7 maravillas del mundo antiguo
que aun sigue en pie, fue construida durante la cuarta distancia por faraón Keops (2640
AC).

Su construcción demando más de 20 años y para ello fue necesario utilizar


2300.000 bloques calcáreos de 2,5 toneladas de peso cada uno, que fueron colocados uno
sobre otro hasta alcanzar los 147 metros de altura y 230 metros de ancho.

La gran Muralla China

La construcción de la Gran Muralla fue ordenada por la dinastía Qin (208 AC)
para defender el imperio chino del ataque de tribus nómades de mongoles y tártaros hacia
el norte del territorio. Esta no se construyó toda de una vez, si no que se trató de la unión
de varios muros que fueron construidos durante el periodo de aproximadamente 1000 años.

Su construcción se continuo atreves de las sucesivas dinastías chinas por más


de 1500 años hasta la dinastía Ming (1368 DC) extendiéndose de este a oeste por más de
7300 kilómetros.
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Si bien fue construida inicialmente para proteger el antiguo imperio chino y


luego se convirtió en una ruta de comercio muy importante para la economía china, poco
a poco se fue constituyendo en un símbolo del ingenio y la voluntad del pueblo chino.

La muralla fue nombrada patrimonio de la humanidad por la UNESCO en


1987.

GUIA: 3 09/02/2019
Tecnología Pura

Para abordar la cuestión de la sostenibilidad ecológicas de la


actividad industrial puede ser útil contemplar la compatibilización
ecológica de la actividad industrial como un proceso lineal o
secuencial en el que se avanza a lo largo del tiempo mediante la
progresiva interacción de criterios ecológicos en la gestión de los
sistemas industriales, bajo la presión de la creciente conciencia
ambiental.

Una tecnología pura es la tecnología que al ser aplicada no produce efectos secundarios
trasformaciones al equilibrio ambiental o a los sistemas naturales (ecosistemas).

Las tecnologías puras tratan de reducir como a evitar la comunicación, modificado al proceso
y/o el producto. La incorporación de cambio s en los procesos productivos puede generar una
serie de favorable de económicos a las empresas tales como la utilización más eficiente de
los recursos, reducción de los costos de recolección, transporte, tratamiento y disposición
final.

Una tecnología de producción pura puede ser identificada de varias maneras: O permite la
relación de emisiones y/o descargas de un contaminante, o la reducción del consumo de
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GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

energía eléctricas y/o aguas sin provocar incrementos de otros contaminantes: O logra un
balance medioambiental más limpio aun cuando la contaminación cambia de un elemento a
otro.

GUIA: 4 09/02/2019
Medisina Natural
Acidez de estomago

L a acidez de estómago o pirosis es una sensación de quemazón en el


estómago o esófago producido por el reflujo de los ácidos gástricos que no
son detenidos por la válvula esofágica, encargada de controlar el paso entre el esófago
y el estómago.

Síntomas

 Dolor de estomago
 Flatulencias.
 Acidez.
 Reflujo de los ácidos gástricos hacia el esófago.

Causas

1) Gastritis. consiste en la inflamación del estómago, la que puede ser:


a) Aguda: inflamación que se produce repentinamente.
b) Crónica: es aquella que persiste durante mucho tiempo.
2) Herminia de hiato. Consiste en la introducción de una parte del estómago hacia el
tórax atreves del diafragma.
3) Debilitamiento de la válvula esofágica que divide el esófago del estómago.
4) Ingestión de alimentos adecuados, drogas, alcohol o medicamentos.
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Tratamiento :

 Infusiones de plantas naturales tales como: Salvia, Manzanilla, albahaca o laurel.


 Consumir vitaminas b1 (tiamina)y vitamina b4(ácido pantoténico).
 Truco: para detenerla momentáneamente resulta útil comer una manzana una o una
zanahoria, bebe un poco de leche o una cucharada de aceite crudo.

CONSEJOS

1. evitar comida copiosa, aceitosa, frito y picante.


2. No fumar ni consumir bebidas alcohólicas.
3. No dormir siestas después de la comida.
4. Comer mucha fruta fresca.
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GUIA: 7

Turismo natural
Uruguay ofrece espacios de extrema pureza ambiental libre de
Contaminaciones, donde se respira aire puro, se escucha el
canto
De las aves silvestres, se disfruta de la frondosidad de la
Vegetación y se aprecia panoramas de belleza extraordinaria.
Como país Bicicleta o simplemente descansar observando un
hermoso
Atardecer con el acompañamiento de los sonidos de la
Naturaleza.
natural ofrece un sinfín de lugares donde el
Protagonista es la naturaleza en toda su dimensión.
El turista tiene la posibilidad de realizar paseos a caballo
Acampar en lugares agrestes, caminar por el campo, andar en
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Alternativa departamento Descripción y ubicación


- Salto del Lavalleja El singular salto de agua que se precipita en una
pendiente Cascada de más de 20mts.de altura y su acceso
Se ubicó a 7kms de la ciudad minas.

- Quebrada de Treinta y tres Es el lugar perfecto a la hora de realizar un


los cultivos Turismo del contacto con la naturaleza y de
Aventura, la zona forma parte dela primera área
Natural protegida del Uruguay y se ubica a unos 20kms
de la ciudad de Treinta y tres.
- Bosques de Rocha Es la agrupación más grande de ombúes en la región de
ombúes la plata y extiende en una franja de 20kms sobre las orillas
de la laguna de castillos. El acceso se encuentra en el km,
267 de la ruta a 270 kilómetros de Montevideo.
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Por informes ---------------------------------------------------------------------------------- ministerio de turismo

(1)ORDENADOR
(2)INTRODUCCION
Ordenador o Computadora, dispositivos electrónico capaz de recibir un conjunto de
instrucciones

Y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos, o bien compilado y

Correlacionando otros tipos de información.


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GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

(2)TIPOS DE ORDENADORES O COMPUTADORAS


(3)Ordenadores analógicos
El ordenador analógico es un dispositivo electrónico o hidráulico diseñado para
manipular la

Entrada de datos en términos de, por ejemplo, niveles de tensión o presiones


hidráulicas, en

Lugar de hacerlo como datos numéricos.

(3)Ordenadores digitales
Todo lo que hace un ordenador digital se basa en una operación: la capacidad de
determinar si

Un conmutador, ´puerta´, está abierto o cerrado.


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(2)HISTORIA
(2)HADWARE

(3)CPU (unidad central de proceso)


La CPU puede ser único chip o una serie de chips que realizan cálculos aritméticos
y lógicos

Y que temporizan y controlan las operaciones de los demás elementos del sistema.

(3)Dispositivos de entrada

Lápiz óptico, ratón o mouse, los escáneres luminosos, los módulos de


reconocimiento de voz,
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GUÍA DE APRENDIZAJE 10 de Febrero del 2017

Etc.

(3) dispositivos de almacenamiento


CD-ROM-DVD, etc.

(3)Dispositivos de salida
Estos dispositivos permiten al usuario ver los resultados de los cálculos aritméticos
y lógicos

Y que temporizan y controlan las operaciones de los demás elementos del sistema.

Estos dispositivos permiten al usuario ver los resultados de los cálculos o de las
manipulaciones

De datos de la computadora- El dispositivo de salida más común es la unidad de


visualización

(VDU, acrónimo de video Display unit), otros dispositivos de salida más comunes
son la

Impresora y el módem.

(3)sistemas operativos
Un sistema operativo es un programa de control principal, almacenado de forma
permanente en

La memoria, que interpreta los comandos del usuario que solicita los diversos tipos
de servicios,

Como visualización, impresión o copia de un archivo de datos; presenta una lista


de todos los

Archivos existentes en un directorio o ejecuta un determinado programa.

´´Tabla de Contenido´´

Ordenador…………………………………………………………..1

TIPOS DE ORDENADORES O COMPUTADORA…………….2

HISTORIA…………………………………………………………..3

´´ Índice de temas´´

Ordenador…………………………………………………………..1

INTRODUCCION

TIPOS DE ORDENADORES O CUMPUTADORAS……………………2

Ordenadores analógicos
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Ordenadores digitales

HISTORIA…………………………………………………………………….3

HADWARE

CPU (unidad central de proceso)

Dispositivos de almacenamiento

Dispositivos de salida

sistemas operativos

GUIA: 10
La Exploración del Espacio
Las sondas espaciales han aportado una enorme la localización de recursos
cantidad de datos científicos sobre minerales, además de los usos
la naturaleza y origen del Sistema militares.
Solar y del Universo. Los satélites
La era espacial y la
que giran en la órbita terrestre han
astronáutica práctica arrancan
contribuido a mejorar las
con el lanzamiento del
comunicaciones, la predicción del
Sputnik 1 por la Unión de
tiempo, la ayuda a la navegación y
Repúblicas Socialistas Soviéticas
el reconocimiento de la superficie terrestre para
(URSS) en octubre de 1957, y con el del Explorer
1 por Estados Unidos en enero de 1958. En
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octubre de 1958 se creó en Estados Unidos la tierra. En el año 1986 había varios miles de
NASA. En las dos décadas siguientes se han objetos girando alrededor de la Tierra, en su
llegado a lanzar más de 1.600 naves espaciales mayoría restos de cohetes y equipos de sus fases
de todo tipo, la mayoría de ellas en la órbita de lanzamiento, y otros materiales semejantes.
terrestre. Sobre la superficie de la Luna han Hay unos 300 satélites y sondas espaciales en
estado doce hombres, regresando después a la funcionamiento.

Fisica del Espacio


El límite entre la atmósfera
terrestre y el espacio exterior es
difuso y no está bien definido.
Al disminuir gradualmente la
densidad del aire con la altitud,
el aire de las capas superiores
de la atmósfera es tan tenue que
se confunde con el espacio. A
30 km sobre el nivel del mar, la
presión barométrica es un
octavo de la presión al nivel del
mar, es 1/3.600; a 90 km es Además de la Luna, las naves espaciales han llegado a
1/400.000. incluso a una altitud Marte y Venus, han alcanzado las proximidades de todos
de 200 km hay la suficiente los planetas solares, excepto Plutón, y han llevado a
masa atmosférica como para cabo estudios sobre los cometas
frenar los satélites artificiales,
debido a la resistencia
aerodinámica, por lo que los
satélites de larga vida han de
alcanzar órbitas de gran altitud
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23 de Noviembre del 2007 Pablo: Gomez


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Estimado: Pablo

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Nos complace en informarle que su negocio cumple con nuestro más exigente
criterio y que ha sido seleccionado como uno de los mejores establecimientos de
artículos de cosmética profesional. Muy pronto nos pondremos en contacto con Ud.
Y le haremos entrega de nuestro lote de productos gratuito “línea belleza” de “ANA
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Atentamente

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Alberto Héller-Gerente Comercial
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MATERIALES - ANEXOS

MATERIALES DE
EVIDENCIAS O ANEXOS
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San José del Guaviare, 11/08/2018

SEÑOR(A)
XXXXXXXXXXX
INSTRUCTOR
INSTITUTO CENTRO DE SISTEMAS”SYSTEM CENTER”
LA CIUDAD:

ASUNTO: EXCUSA INASISTENCIA

Saludo cordial respetado instructor:

Muy comedidamente me dirijo a usted para comunicarle que el motivo de mi inasistencia el día XX
de XXXXXX del XXXX a la jornada de formación de la unidad de aprendizaje
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, fue porque estaba
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Agradezco su comprensión ante la anterior situación y le pido por favor me excuse y me


comprometo a cumplir con mi deber de ponerme al día con los temas y actividades realizadas en el
ambiente de formación.

Atentamente,

NOMBRE DEL APRENDIZ


PROGRAMA
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LISTA DE CHEQUEO
10 de Febrero del 2017

Anexo:
Soporte de evidencia de la excusa.

PROCEDIMIENTO: La siguiente lista de chequeo será diligenciada por el TUTOR y


debe contener todos los requerimientos del portafolio para su calificación.

REALIZO
N° FECHAS ACTIVIDADES OBSERVACIÓN
SI NO
1 25/02/2019 Hoja de presentación x Ninguna
2 225/02/2019 Portada x Ninguna
3 257/20/2019 Contraportada x Ninguna
4 225/22/2019 Misión y Visión x Ninguna
5 25/02/2019 Perfil del Instructor x Ninguna
6 22225/02/2019 Hoja de vida del aprendiz x Ninguna
7 25/02/2019 Guía de aprendizaje N° 1 x Ninguna
8 26/01/2019 Evidencias Guía N° 1 x Ninguna
9 26/02/2019 Guía de aprendizaje N° 2 x Ninguna
10 267/02/2019 Evidencias Guía N° 2 x Ninguna
11 02/02/2019 Guía de aprendizaje N° 3 x Ninguna
12 02/02/2019 Evidencias Guía N° 3 x Ninguna
13 02/02/2018 Guía 3Y4. x Ninguna
14 02/02/20 Evidencia. x Ninguna
15 09/02/2019 Guía 4. x Ninguna
16 09/02/2019 Evidenvidencia. x Ninguna
17 16/02/2019 Guía 9 x Ninguna
18 02//04/2019 Guía 10 y 11 x Ninguna
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REALIZO
N° FECHAS ACTIVIDADES OBSERVACIÓN
SI NO
1 25/02/2019 Registr0 de actividades x Ninguna
2 25/02/2019 Lista de chequeo x Ninguna
3 25/022019 Anexos x Ninguna
4 16/02/2019 Trabajo de investigación x Ninguna
5 16/02/2019 Evidencia fotografia x Ninguna
6 16/02/2019 Quiz x Ninguna
7 25/02/2019 Entregad trabajos x Ninguna
8 25/02/2019 Entrego de portafolio x Ninguna
9 25/02/2029 Evaluación final. x Ninguna
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FIRMA DEL TUTOR NOTA

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