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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Academic and Research Vice-rector


Activities guide and evaluation rubric – Step 1 - Identify
intellectual property as an asset
1. General description of the course

Faculty or Basic Science, Technology and Engineering


Academic Unit School
Academic Level Undergraduate
Academic Field Disciplinary
Course Name Valuation and Negotiation of Technology
Course Code 212032
Course Type Theoretical Can be yes ☐ No ☐
enabled
Number of Credits 3

2. Description of the activity

Number
Type of the
Individual ☒ Collaborative ☒ of 4
activity:
weeks
Moment of Unit
Initial ☐ ☒ Final ☐
evaluation Intermediate:
Delivery Environment of the
Evaluative score of the activity: Collaborative Learning and
activity: 90 Monitoring and Evaluation
Environment
Starting date of the activity: Deadline of the activity:
15/02/2019 14/03/2019
Competence to develop:

El estudiante analiza la importancia de la protección de los


derechos de propiedad intelectual, como un factor diferenciador
para destacarse en los mercados competitivos
 Temas a desarrollar:

 Unidad 1: Propiedad intelectual:
 • • Derechos de autor
 • • Patentes
 • • Marcas
 • • Diseños industriales.
 • • Secretos comerciales
Pasos, fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Paso 1 - Identificar la propiedad intelectual como un activo


Actividades para desarrollar

Individual:

Los alumnos deben desarrollar las siguientes actividades:

1. Lea las siguientes referencias para la Unidad 1 en el Entorno de


Conocimiento:

• Ryder, R. D., y Madhavan, A. (2014). Propiedad intelectual y empresa:


el poder de los activos intangibles. (pp 5-7).

• Delong, J. V., y Palmer, T. G. (2018). Proposición: La propiedad


intelectual debe ser protegida. (pp 44-46)

• Mc Manus, J. P. (2012). Propiedad intelectual: de la creación a la


comercialización: una guía práctica para innovadores e investigadores.

2.Formas de propiedad intelectual.

Basado en las lecturas y la información adicional obtenida de internet:

• Identificar la figura 1.1. Tipos de propiedad intelectual de Ryder, R. D.,


y Madhavan, A. (2014). Propiedad intelectual y empresa: el poder de los
activos intangibles. (pp 5-7) leyendo.

• Construye un cuadro comparativo siguiendo la siguiente estructura:


Cuadro comparativo de PI
Nombre del estudiante: Fecha

Formulario IP (tradicional / no Tipo Descripción ejemplo


tradicional) de IP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

3. Identifique la propiedad intelectual tradicional de la actividad anterior, elabore tres infografías creativas,
una para cada tipo: patentes, derechos de autor, marcas comerciales, que incluyen lo siguiente:

• Nombre del estudiante, fecha, número de grupo


• Tipo de propiedad intelectual (patentes, derechos de autor, marcas registradas)
• Oficina colombiana encargada de descartar el registro según el tipo de PI.
• Proceso de registro según el tipo de IP.
• Requisitos y tarifas

4. Este curso es para que los estudiantes analicen y encuentren soluciones al siguiente problema:

¿Cómo promover la transformación digital en las medianas empresas colombianas?

Con el objetivo de desarrollar un diagnóstico para identificar la situación actual de las medianas empresas en
Colombia, cada estudiante contribuye a grabar un audio del desarrollo de una encuesta para identificar y
caracterizar a las medianas empresas para la transformación digital a la forma propuesta en el Anexo. 1
adjunto en el entorno de aprendizaje colaborativo. La empresa que se va a estudiar debe cumplir con los
siguientes requisitos, que se pueden confirmar en su información pública:
La Compañía debe ser una persona jurídica (persona jurídica) con un registro existente en una Cámara de
Comercio en Colombia.
• Según la ley 905 de 2004, una empresa mediana debe cumplir con estos parámetros:

o Fuerza laboral entre 51 y 200 empleados.


o Activos totales entre 5.001 y 30.000 salarios mínimos mensuales legales.

Para su evaluación, los resultados deben presentarse en el siguiente formulario de Google en inglés, por lo
tanto, el estudiante puede encontrar una persona en la empresa que pueda responder las preguntas en ese
idioma; de lo contrario, el estudiante tiene la responsabilidad de traducir el Respuestas con el objetivo de ser
evaluadas.
Google form: https://goo.gl/forms/zmufsl4kjjKq9KrC2

5. Además, es obligatorio que la persona que resuelve la encuesta y el estudiante firmen un acuerdo de
confidencialidad adjunto en el Entorno de aprendizaje colaborativo como Anexo 2 - Acuerdo de
confidencialidad (Consentimiento Informado)

6. Individualmente, cada estudiante debe consolidar un archivo .zip para ser enviado al Ambiente de
Monitoreo y Evaluación de acuerdo con las pautas que se dan a continuación en la sección Productos
para entregar por el estudiante, y nombrarlo con la siguiente estructura:

• VNT_Step 1_Nombre del estudiante

Colaborativo

7. Después de desarrollar la encuesta individual y basándose en su propia investigación en Internet u otras


fuentes, cada estudiante elabora un diagrama de árbol de problemas para identificar el problema, sus causas y
consecuencias de acuerdo con la pregunta propuesta anteriormente:

¿Cómo promover la transformación digital en las medianas empresas colombianas?

8. La investigación involucra la descripción del problema como un paso crucial, por lo tanto, cada miembro
del grupo debe leer la siguiente referencia complementaria de la unidad 1 en el Entorno de conocimiento:

Kuada, J. E. (2012). Metodología de la investigación: una guía de proyectos para estudiantes universitarios
(pp 38-40)

7. Basándose en los diferentes árboles de problemas propuestos por cada estudiante en colaboración, cada
grupo debe definir una descripción del problema siguiendo los requisitos a continuación:

• En el párrafo máximo 200 palabras (solo una por grupo)


• Describa el problema que debe resolverse de acuerdo con la pregunta anterior.
• Incluir estadísticas con sus fuentes.

8. En el foro de Entorno de aprendizaje colaborativo, consolide todas las evidencias en un documento PDF,
de acuerdo con las pautas que se dan a continuación en la sección Productos que entregará el alumno, y
nombre con la siguiente estructura:

• VNT_Step 1_Grupo número

Ambiente
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Monitoreo y
para el
Evaluación
desarrollo.

Products Individual:
to deliver Cada alumno envía al entorno de monitoreo y evaluación un archivo .zip denominado
VNT_Step 1_Student Name que incluye:
by student
• Cuadro comparativo de PI (Actividad 2)
• Infografía de patentes (Actividad 3).
• Infografía de derechos de autor (Actividad 3)
• Marcas inforgraphic (Actividad 3)
• Captura de pantalla del formulario de Google enviado.
• Anexo 2 - Acuerdo confidencial (Consentimiento Informado) firmado

colaborativo

Cada grupo, a través del alumno que elige el rol Entregas, publica en el foro del entorno
de aprendizaje colaborativo un documento PDF, utilizando las pautas de APA para
referencias, llamado VNT_Step 1_Grupo de grupo, que incluye:

● cubierta
● Introducción
● Objetivos
● tabla de contenidos
● Diagrama del árbol de problemas de cada alumno (Actividad 6)
● Definición del problema (párrafo de 200 palabras) (Actividad 8)
● Referencias (Usar APA)

General guidelines for the collaborative work

● Review frequently News and General forums.


● Develop a personal agenda to achieve all
Planning of proposed activities.
activities for ● Do not leave everything to the last minute.
the
● Participate on due time posting relevant
development
information on the forums.
of
collaborative ● Respect copyright, citing the sources.
work ● Use correct English grammar and spelling
● In case of doubt, ask in advance to the due date

Roles to
● Compiler
perform by
● Reviewer
the student
● Evaluator
in the
● Deliveries
collaborative
● Alerts
group
Compiler: Consolidate the document constituted as
the final product of the debate, taking into account
that the contributions of all the participants have been
included and that only the participants who
participated in the process are included.

Reviewer: Ensure that the writing complies with the


rules of presentation of work required by the teacher.
Roles and
Evaluator: Ensure that the document contains the
responsibilit
criteria present in the rubric. You must inform the
y for the
person in charge of the alerts so that you inform the
delivery of
other members of the team in case any adjustments
products by
have to be made on the subject.
students
Deliveries: Notify delivery times of the products and
send the document in the stipulated times, using the
resources destined for the shipment, and indicate to
the other partners that the delivery has been made.

Warnings: Ensure that the members of the group are


notified of new developments and inform the teacher
through the work forum and messaging of the course,
which has been sent the document
Use APA format. Edition 6th
The APA Standards is the most used style of
organization and presentation of information in the
area of social sciences. These are published under a
Manual that allows to have the scope in the forms in
which a scientific article must be presented. Here you
will be able to find the most relevant aspects of the
Use of sixth edition of the Manual of the APA Rules, such as
references references, quotations, elaboration and presentation
of tables and figures, headings and seriation, among
others. You can check how to implement them by
entering the page

http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Plagiarism
policy In the agreement 029 of December 13, 2013, article
99, the mistakes that infringe upon the academic
order, among others, are the following: paragraph e)
“To plagiarize is to present as your own work the
whole or part of a writing, report, task or document of
invention performed by another person. It also implies
the use of cites or lack of references, or includes cites
where there is no coincidence between them and the
reference” and paragraph f)”To reproduce, or copy for
profit, educational resources or results of research
products, which have intellectual rights reserved for
the University”.

The academic punishments that the student will face


are:
a) In case of academic fraud proved in the
academic work or evaluation, the score achieved will
be zero (0.0) without leading to disciplinary measures.
b) In case of plagiarism proved in the academic
work of any nature, the score achieved will be zero
(0.0), without leading to disciplinary measures.

To know how the documents must be cited, check the


following document:
Centro de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta
edición. Taken from
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

9. Evaluation rubric

Evaluation rubric

Collaborat
Activity type: Individual Activity ☒ ive ☒
Activity
Moment of Unit
the Initial ☐ Intermedi ☒ Final ☐
evaluation ate:
Performance levels of the individual
Assessed activity Scor
Aspects e
High score Media score Low score
The student
submit to the
The student The
Monitoring and
submit to the student
Evaluation
Monitoring and does not
Environment a
Evaluation submit any
Understandin .zip file including Environment a file to the
g of the comparative
.zip file Monitoring
intellectual chart and three describing and
property creative 30
traditional and Evaluation
(IP) assets infographics nontraditional Environme
and its legal defining properly IP, but it is not nt,
protection the IP types and
following the describing
describing the
given guidelines IP
legal protection
for traditional IP
(up to 30 (up to 15 (up to 0
points) points) points)
The student
submit to Google The student
form the submit to
development and Google form the The
Identify
the audio of one development student
technologic
Survey to and the audio of does not
intangible
identify and one Survey to submit any
assets
characterize identify and survey to
investment
medium-sized characterize Google
towards
enterprises for medium-sized forms or it 30
digital
digital enterprises for is not
transformati
transformation digital according
on to stand
identifying transformation to a
out in
intangible assets answering only mediun-
competitive
as a some of the sized
markets
differentiating questions enterprise
factor to stand proposed for
out in competitiv the diagnosis
e markets
(up to 30 (up to 15 (up to 0
points) points) points)
Performance levels of the collaborative
Assessed Scor
activity
Aspect e
High score Media score Low score
The student
The student
posts in the The
posts in the
Collaborative student
Collaborative
Learning forum a does not
Learning forum
creative problem post any
a diagram
tree diagram, problem
Describe identifying the
identifying tree or
problems in a research
clearly the diagram in 15
real business problem, but
research relation to
context there is not a
problem, the
clear deduction
deducing causes proposed
of causes and
and research
consequences
consequences
(Up to 15 (Up to 10 (Up to 0
points) points) points)
The student
The student The
submits the PDF
submits the PDF student
document to
document to the does not
the
Collaborative submit the
Collaborative
Learning PDF
Learning
Environment document
Environment
forum, including to the
forum, but it
Strength wri a group research does not
Collaborati
tten commun problem ve Learning 15
present a clear
ication skills description, Environme
description of
evidencing nt,
the research
proper spelling describing
problem or it is
and grammar, the
missing some of
following all research
the given
given guidelines problem
guidelines
(Up to 15 (Up to 10 (Up to 0
points) points) points)
Final score 90