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Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México

Sector Escolar VII . Supervisión Zona Escolar XX.


Escuela Secundaria Técnica 5 “Víctor Bravo Ahuja”

"2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

Planeación
proyecto 4 (17 – 26 octubre)

Campo: Formación Académica

Componente curricular: Lenguaje y comunicación

Unidad curricular: Lengua materna: Español

Nombre del docente: Beatriz Flores Flores Grado: 3º

PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE: Estudiar las manifestaciones poeticas de un movimiento literario

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.

 Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.

 Analiza el lenguaje figurado en los poemas.


La clase dará inicio con el siguiente fragmento de un poema:

“Anoche tuve
un sueño de emoción,
yo te daba un beso
y tu a cambio el corazón”

Posteriormente contestarán las siguientes preguntas, deben anotarlas todo en su cuaderno por favor.

 La poesía provoca y evoca diversas emociones y sentimientos ¿Qué te provoco estas pequeñas estrofas?
 ¿Qué crees que trata de expresar el autor?
 Realiza un dibujo del verso que escuchaste.

Después de esta pequeña introducción, el día de hoy iniciaré la clase con las siguientes preguntas generadoras de conocimientos previos:

 ¿Saben qué es un movimiento literario?


 Me pueden dar un ejemplo, por favor,
 ¿Qué poemas han escuchado, leído o declamado?
 Haz escuchado hablar de Sor Juana Inés de la Cruz

Posteriormente, socializaremos en el grupo las respuestas obtenidas. Estas preguntas y respuestas deben anotarlas en su cuaderno por favor,
toda actividad será calificado al final de la clase.

A continuación, en el siguiente mapa cognitivo explicaré en qué consiste los épocas literarias para que escojan un movimiento literario.
Por filas, expondrán uno de los movimientos literarios:

Equipo 1 - RENACIMIENTO

Equipo 2 - BARROCO

Equipo 3 - NEOCLASICO

Equipo 4 – ROMANTICISMO

Equipo 5 – MODERNISMO

Equipo 6 – CONTEMPORANEO

Las exposiciones deben apoyados del siguiente cuadro:


Movimiento Siglo (época) Autores Poemas Tema
principales representativos

Buenos días jóvenes, vamos a revisar las características de cada movimiento. Pasa el equipo con el tema “Renacimiento” y realice su exposición.
Por favor, dudas al final de la clase. Esta será la dinámica para todos los equipos, al final de cada exposición, daré una explicación completaría
mediante un mapa cognitivo sobre cada movimiento.
RENACIMIENTO

BARROCO

CONTEMPORANEO

Movimientos
literarios
MODERNISM
NEOCLASICO
O

ROMANTICISMO

RENACIMIENTO
BARROCO
Después de conocer las características de cada movimiento y socializar dudas.

Posteriormente, explicaré mediante un mapa cognitivo que es poema:

RIMA Y ESTROFA:
Ahora es momento de leer, el poema no. 20 de Pablo Neruda.

POEMA 20

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,


y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.»

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.


Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.


La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería.


Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.


Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.


La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.


Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca.


Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.


Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.


Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.


Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.


Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,


Mi alma no se contenta con haberla perdido

http://www.poemas-del-alma.com/poema-20.htm#ixzz2drghzRjM

Después de leer el poema, copian las siguientes preguntas por favor


 ¿De qué habla este poema?
 ¿Qué notas al leerlo en voz alta?
 ¿Qué efectos ha producido en ti?
 ¿Qué efectos podría producir en el público?
 ¿Qué recursos poéticos lo caracterizan?
 ¿Cómo organizarías un festival literario de lectura de poemas?

Ahora vamos a poner atención en el tipo lenguaje que de este poema.

1. ¿Te gusto el poema que leíste?


2. ¿Qué fue lo más te llamo la atención o te gusto? ¿por qué?
3. El lenguaje que utilizan los poetas que lo escribieron ¿es igual o diferente al que utilizas diario?
4. Identificaste palabras o expresiones que tengan significados diferentes de lo que conoces?
5. Te llevaron a una realidad diferente? Si o no ¿por qué?
6. Hacen comparaciones ¿exageran? ¿provocan emociones especiales?
7. ¿Que diferente hay en texto informativo y este poema?

Comentemos por qué es importante escribir en un lenguaje figurado en los poemas.

Hoy vamos a descubrir qué son las figuras literarias: para después subrayarlas en el poema No. 20 de Pablo Neruda.

Anáfora: repetición de una o varias palabras al comienzo de versos o frases. Ejemplo: “¡Qué talle, qué donaire, qué alto…!”

Hipérbaton: consiste en cambiar el orden normal de la frase. Ejemplo: “De mi alta aristocracia dudar jamás se pudo" (Jamás se pudo dudar de
mi alta aristocracia).

palabras distintas que comparten un mismo lexema o raíz. Ejemplo: “Pues, mientras vive el vencido, venciendo está el vencedor”.

adjetivo que destaca una cualidad que ya está implícita en el sustantivo. Ejemplo: “Pálidos limones amarillos” “ Dulce miel…
Antítesis o contraposición: ideas contrarias. Ejemplo: “Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido”.

Símil o comparación: se comparan dos elementos que tienen características parecidas. Ejemplo: “El sol brillaba entre las palmeras/como un pan
de fuego”.

Metáfora: se identifican dos elementos que tienen características parecidas. Es una comparación sin el “como”. Ejemplo: “Tu cabeza es una
calabaza”; “Tus cabellos son de oro“; “El cielo es una vitrina de espuelas”.

Alegoría: sucesión de metáforas. Ejemplo: “Nuestras vidas son los ríos/que van a dar a la mar que es el morir”.

Hipérbole: exageración, afirmación desproporcionada. Ejemplo: “Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento”.

Metonimia: designar algo con otro nombre basándose en una relación de contenidos. Ejemplo: “Tiene buen corazón”(por buenos sentimientos).

Oxímoron: dos palabras de significado opuesto. Ejemplo: “Música callada”.

Alegoría: Una alegoría es un dispositivo simbólico cuyo significado como concepto en mayor medida, a menudo abstracto, se combina con la
ayuda de un objeto o una idea más corpórea siendo utiliza como ejemplo. Por lo general, un dispositivo de la retórica, una alegoría sugiere un
significado a través de ejemplos metafóricos

Epíteto: Un epíteto es un dispositivo literario que se utiliza como un dispositivo descriptivo. Por lo general se utiliza para agregar un nombre
común a una persona o lugar y atribuirle una cualidad especial. Los epítetos son notables debido a que se convierten en una parte del lenguaje
común a través del tiempo. Estas palabras y frases descriptivas se pueden utilizar para mejorar la personalidad de los lugares reales y ficticios,
objetos, personas y divinidades. Después de conocer las definiciones, es momento de buscar estas figuras en los poemas. De tarea traerán una
hoja de papel bond o un metro de papel América de color que gusten, plumones y todo llo que necesitas para hacer un caligrama.
El día hoy, estamos por concluir un viaje sobre la poesía. Sacan su material por favor, la exposición de poemas será de la siguiente forma:
1. Escribir su poema en la hoja de papel bond en forma de caligrama

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